Авторская работа кружка по английскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 6 городского округа город Шарья Костромской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

С ЭЛЕМЕНТАМИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

ДЕКОРАТИНО - ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Автор: Одинцова Наталия Александровна, учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 6 городского округа город Шарья Костромской области

Шарья, 2015 г.

Автор: Одинцова Наталия Александровна

Образовательная программа кружка английского языка с элементами выполнения работ декоративно - прикладного творчества: г. Шарья, 2015 г. - 16с.

“Сколько языков ты знаешь, столько раз

ты человек”.

    Актуальность данной программы обусловлена в связи с популярностью и востребованностью предмета «Иностранный язык» в современной жизни.

В соответствии с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий 1 раз в неделю.

Программа по функциональному предназначению является учебно-познавательной, по форме организации – кружковой, по времени реализации – годичной.

Программа кружка английского языка с элементами прикладного творчества предназначена для учащихся начальных классов, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по английскому языку.

Новизной программы является активный подход учащегося к овладению диалоговой речью, активизация механизма связи с декоративно – прикладным творчеством, самоконтроль, оптимизация усвоения языка как следствие значительного улучшения мотивированности и успеваемости. Это получение знание, относящихся к разным сторонам социокультурной жизни англоговорящих стран.

Методическая разработка рассмотрена на заседании ЦМК, протокол № 7 от 20 февраля 2015 года                                          

Председатель ЦМК _________________ _____________________

Рецензент программы: Панова Ольга Юрьевна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин ОГБПОУ «Шарьинский политехнический техникум Костромской области»                                                 

 ________________ О.Ю.Панова

Пояснительная записка

        Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей учащегося.

Занятия в кружке английского языка помогут учащимся начальных классов совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.

Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Изучение английского языка с использованием элементов декоративно-прикладного творчества способствует глубокому развитию, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.

Цели и задачи программы

Целью данной программы является развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира, взаимосвязанное развитие социокультурной и коммуникативной компетенции учащихся средствами иностранного языка; дать возможность учащимся поближе узнать о декоративно – прикладном искусстве, культуре; расширить и углубить знания учащихся о правилах речевого поведения на английском и родном языке.

На первой ступени большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей познать культуру своей Родины и приобщаясь к познанию декоративно – прикладного творчества.

В начальных классах с помощью иностранного языка закладываются основы для развития у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к культурному наследию декоративно – прикладного творчества, используя диалогическую речь на английском языке. Именно эти ориентиры и цели иностранного языка как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощённую английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения. Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе проведения занятий, способствует лучшему запоминанию и усвоению грамматических структур, лексического запаса по теме, развивает диалогическую речь, помогает избегать комплекса боязни говорения на иностранном языке, т.е. психологического дискомфорта в диалогической речи.

Для выполнения данной программы необходимо решить следующие задачи:

1. Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.
2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.
3. Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование и письмо.
4. Способствовать развитию творческого потенциала учащихся на основе декаротивно – прикладного творчества.
5. Совершенствовать навыки работы в группе.
6. Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать диалоги  в различных ситуациях.
7. Научить решать некоторые коммуникативные задачи для социальной адаптации и достижения взаимопонимания в процессе общения.
8. Научить применять и совершенствовать основные умения и навыки при организации учебного труда, при работе с различными источниками                                       информации и устной речи.

Деятельность по реализации программы будет способствовать для педагога:

Деятельность по реализации программы будет способствовать для студента:

·   повышению профессионального роста; возникновению потребности в инновационных технологиях; ·   повышению уровня качества проводимых мероприятий; ·   укреплению деловых и межличностных  отношений между участниками воспитательно-образовательного процесса в результате деятельности;

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные; Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. ·           Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы; ·           Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Средства общения: вербальное и невербальное.

Вид деятельности учащихся: составление, заучивание и презентация диалогов по заданной теме, составление диалогов в формальном и неформальном стиле, инсценирование ситуаций, заимствованных из литературных произведений страны изучаемого языка.

Виды речевой деятельности: аудирование, письмо (запись новых речевых образцов), чтение (отдельных фраз, текстов диалогов), говорение (презентация диалогов в устной форме).

 Форма отчётности учащихся: презентация своей работы на итоговом творческом мероприятии.

Итоговая оценка: «Зачёт».

Таким образом, обучение аудированию, чтению, письму, говорению на иностранном языке направлено не только на развитие традиционных учебных умений, но и является способом введения учащегося в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.
 Количество часов из расчёта 1 час в неделю- 34 часа на учебный год.

Календарно- перспективный план

Тема	Количество часов	Формы и методы проведения	Форма контроля	Ожидаемый результат
Сказка “The Wolf and Seven Little Kids”	8	Устно-речевая практика	Монолог, диалог	Умение строить высказывание по образцу.
Сказка “Three Little Pigs”	15	Аудирование, ознакомительное чтение, ролевая игра.	Монолог, диалог.	Умение воспринимать английскую речь на слух, расширение кругозора учащихся.
Сказка “Three Little Kittens”	6	Аудирование. Чтение. Индивидуальная, парная, групповая работа, ролевая игра.	Драматизация сказки, чтение стихов наизусть.	Свободная работа в группах.
Тренинг. Повторение пройденного.	1	Поисковое чтение.	Чтение коротких текстов, поиск ответов на вопросы, перевод.	Умение свободно держаться и выступать перед публикой.

Содержание кружковой работы

I. 1.Fairy- Tale “The Wolf and Seven Little Pigs”
2. Song “The More We Are Together”
3. Poems & Rhymes about Animals.
4. Song “Mary Had a Little Lamb”

II. 1. Fairy- Tale “Three Little Pigs”

2.Funny Sketches
3. Poems & Rhymes about Politeness
4. Songs “In the Morning”
“Brush Your Teeth”                                                                                                                                          

III.1.Fairy- Tale “Three Little Kittens”
2. Song “Help Your Mother”
3. Poems About Mothers.

IV. Training.

V. Practice.  Performance.

Формы и методы проведения кружковых занятий

Предлагаемые ниже формы и методы проведения кружковой работы способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

·         Общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарём, справочной литературой.

·         Специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по теме, пользоваться двуязычным словарём.

·          Собственно- коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

·         Овладение творческими навыками по изготовлению работ декоративно – прикладного творчества (различные материалы для изготовления оригами, работ из бисера).

Методы	Приёмы
1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными.	Объяснение, прослушивание и запись материала занятий, самостоятельное чтение материала и его изучение, работа с лексикой.
2. Тренинг.	Ответы на вопросы, поиск ответов на вопросы в тексте, чтение и перевод текстов, выполнение упражнений на закрепление грамматики. Чтение пройденного наизусть, декламация.
3. Практическое применение.	Обсуждение темы (проблемы) в парах, в группах, декламация, ролевая игра.
4. Выполнение работ декоративно – прикладного творчества на основе диалоговой речи	Объяснение, работа и инструкционными картами, чтение и перевод текстов, работа с лексикой.

Учебно- тематический план

Тема	Дата	Лексический материал	Грамматический материал	Учебник, учебное пособие
I.1.Сказка “The Wolf and Seven Little Kids”		Merry, to be afraid of, grass, sticks, bricks, puff, blow down, catch, silly, let me in.	Порядковые числительные	Sh. Hamamdjian “Play and Learn English”.
2.Песенка”The More We Are Together”		Merry- merrier, for- так как, the more…the more…	глагол must	ИЯШ №3, 2002г.
3. Стихи о животных: “Cats & Dogs”		Frighten, any, anywhere, top, window- ledge, edge, fitted, frocks, empty, lap, poor, hurt, stroke, pat, wag his tail, gay, heavy snow, fog, mind, left behind, harm, gently, by my side, a wig, mittens, ever.	Степени сравнения прилагательных	Димент А.Л. «Тематические вечера на английском языке», Cтарков А. П.
“Mice”	19.11	Chin, ears, teeth, rather.	Степени сравнения прилагательных	ИЯШ №3, 2002г.
‘The White Dove”	26.11	Dove, bright, peace, fill, sweet, don’t care, will do.	Степени сравнения прилагательных	Верещагина и. Н., Притыкина Т. А. «On We Go»
4. Песенка”Mary’s Lamb”	03.12	Lamb, fleece, white as snow, was sure to go, against the rules, patiently, appear, eager, reply.	Степени сравнения прилагательных - исключение	Закс С. Б. «Школьные вечера на английском языке
II. 1. Сказка “Three Little Pigs”.	10.12 17.12 24.12	Little Red Riding Hood, wood, darling, the better to see you, sharp teeth.	Future Simple Tense	Sh. Hamamdjian “Play& Learn English”
2. Шуточные сценки: “At the Hairdresser’s”	14.01 21.01	Haircut.	Неопределенные местоимения something, anything, nothing	Димент А. Л. «Шутки и смешные рассказы».
“ A Postman”	28.01	Magazine, wait.	Неопределенные местоимения somebody, anybody, nobody	ИЯШ
“ At the Doctor’s”	04.02	My leg hurts, my head aches.	Неопределенные местоимения somebody, anybody, nobody	Бурлакова А.«Заним. чтение на англ.яз.
“Bread & Butter”	11.02		Present Simple Tense	ИЯШ
3.Стихи о вежливости: “I Love English”	18.02		Present Simple Tense	Старков А. П. Диксон Р. Р.
“To Be Strong & Healthy”	25.02	Strong, healthy, early, to rise, wealthy, wise.	Present Continuous Tense	Старков А. П. Диксон Р. Р.
“A Curly Girl”	04.03	Curl, forehead, horrid.	Past Simple: was, had.	ИЯШ
“Be Polite”	11.03			ИЯШ
“Mind the Clock’	18.03	Keep the rule, stay, grow, use, tidy, a while, a mile.	Modal Verb: have to.	Старков А. П. Диксон Р. Р.
4. Песенки: “In the Morning”,	01.04	Yarn, stretch		“English for Baby”.
“Brush Your Teeth”	08.04			“English for Baby”.
III. 1. Сказка “Three Little Kittens”	15.04 22.04 29.04	Fear, naughty, smell, close by, silly, to dry.	Past Simple: lost began, found, ate up, soiled, hung out; Present Perfect: have washed.	.Ширяева А. В. «Жили- были…»
2.Песенка “Help Your Mother”	06.05	Lay, clear the table.		“English for Baby”.
3. Стихи для мамы: “Mother’s Pet”	13.05	To be fond of, as gold, nearly.	Passive: I’m told	Закс С. Б. «Школьные вечера на английском языке»
“Mother’s Day”	20.05	The way you look, kiss		_
IV. Training.	27.05	Повторение пройденного. Чтение коротких рассказов про себя.	Выполнение заданий к текстам.	По учебному пособию “William”

Инструкционная карта № 1

Цель работы: расширить и углубить знания и навыки владения диалоговой речью

Задачи:

1. Обучающая: научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать диалоги  в различных ситуациях.
2. Развивающая:  способствовать развитию творческого потенциала учащихся на основе декоративно – прикладного творчества.
3. Воспитательная: повысить мотивацию к изучению английского языка, национальной культуре средствами диалоговой речи.

Предварительная работа

1.      Творческая работа (изготовление ветки из бисера)

Выполнение инструкционной карты:

1.Прочитать слова на русском языке

2. Найти перевод

№	Фрагмент творческой работы	Русский язык	Английский язык
1		Бусина Проволока Зеленый Белый Черный Ствол Ветка Лист Дерево Береза Работа Искусство Выставка
2		Желтый Зеленый Цемент Вода Иголка Цветок Куст
3		Зима Снег Подарки Белый Новый год Праздник Звезда Игрушки

Закрепление изученного материала

1.По рисунку назвать  части дерева на английском языке

Задание на дом

1.Изготовить 15-20 веток березы из бисера.

2. Повторить

Инструкционная карта

·         познавательное развитие личности ребенка;

·         социальную адаптацию, включающую межличностные отношения;

·         раскрытие творческого потенциала;

·         развитие общей культуры учащихся.

№	Фрагмент творческой работы	Русский язык	Английский язык
1		Бумага Деталь Ножницы
2		Птичка Голубь Небо Лететь Погода Голова Клюв Крылья Хвост

Оценка творческих работ

Критерии:

·         Раскрытие заданной темы различными способами или выполнение задания.

·         Оригинальность.

·         Культура работы в материале.

·         Аккуратность.

·         Собственное отношение автора к работе.

		Оценка (балл)
1	Раскрытие заданной темы различными способами или выполнение задания.	5
2	Оригинальность	3

                                                               Формы контроля

    Контроль и оценка знаний предполагает степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

• 
  в формировании у учащегося уважительного отношения к себе,
• 
  в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях).
• 
  В создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер.

Итоговый контроль можно провести в форме итоговой творческой работы. При оценке работы школьников необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. Результаты работы могут быть представлены в виде устной презентации, в виде отчёта исполнительского мастерства перед аудиторией

Апробация

Подведены итоги успеваемости за 1 полугодие 2013 – 2015 уч. года

Предмет «англ. Язык»

Итоги успеваемости 1 четверть	Итоги успеваемости 2 четверть

2.      Участие в творческих кокурсах мун об учреждения и города

Грамотыю фото выставки и

Литература

1. 
   Амамалжян Ш. Г. “Play and Learn English”.
2. «Английский язык. Книга для чтения». Москва. «Лист». 1997г.
3. 
   Бурлакова А., Андропов Н. «Занимательное чтение на английском языке». Москва. «Полигран». 1992г.
4. 
   Верещагина и. Н., Притыкина Т. А. «On We Go”. Москва. «Просвещение». 1990г.
5. 
   Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. «Книга для чтения для III класса школ с углубленным изучением английского языка». Москва. «Просвещение». 1998г.
6. 
   Димент А. Л. «Шутки и смешные рассказы». Москва. «Просвещение».
7. 
   Димент А. Л. «Тематические вечера на английском языке». Москва. «Просвещение». 1988г.
8. 
   Закс С. Б. «Школьные вечера на английском языке». Москва. «Просвещение». 1981г.
9. 
   «Праздник английской поэзии». ИЯШ. №3, 2002г.
10. 
    Cтарков А. П., Диксон Р. Р. «Английский язык».(Учебное пособие для 5 класса средней школы). Москва. Просвещение. 1991 г.
11. Ширяева А. В. «Жили- были…»(Сказки). Москва. «Просвещение».1986.
12. Сборник ”English for Baby”. Тип. Карпол»

Приложение

Приложение 1