УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «ТУЛУНСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«
МУГУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
РАССМОТРЕНО
Заседание ШМО
учителей
______________________
МОУ «Мугунская
СОШ»
Протокол № _____
от «____» _______
201_ г.
Руководитель МО ______________ ______
|
СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МОУ «Мугунская
СОШ»
Зам. директора по
УВР
Л.Е.Стороженко
______
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ___________
от «___»____________201_г.
Директор МОУ
« Мугунская СОШ»
Л.Н.Федорова __________
|
Авторская педагогическая разработка
по внеурочной деятельности
«Инфознайка»
для учащихся 5 классов
на 2015-2016 учебный год
Направление деятельности: общеинтеллектуальное
Возраст обучающихся: 10-11 лет (5 класс)
Составила: Ковалева
Марина Владимировна, учитель информатики
I квалификационной категории.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
«Инфознайка» предназначена для организации внеурочной деятельности по
общеинтеллектуальному направлению развития личности.
Программа
позволяет продолжить осваивать наиболее распространенные офисные программные
пакеты по обработке текста и подготовки презентаций. Разделы этого курса расширяют
изучаемые в курсе информатики 5 класса темы за счет использования практических
и проектных работ.
Цель
программы: развитие практических умений использования
офисных программ для обработки текстовой информации в учебной деятельности, в
том числе для подготовки презентаций выполненных проектных работ. Сформированные
умения и навыки будут востребованы при изучении практически всех предметов
основной образовательной программы в основной школе.
Систематическое
овладение азами информатики невозможно без решения логических задач. Решение
задач – практическое искусство; научиться ему можно, только подражая хорошим
образцам и постоянно практикуясь. Мышление начинается там, где нужно решить ту
или иную задачу. Задача будит мысль учащегося, активизирует его мыслительную
деятельность. Решение задач считается гимнастикой ума.
Задачи программы:
·
расширить спектр умений использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения и передачи
различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих
редакторов);
·
создать условия для овладения способами и методами
освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков
самостоятельной работы;
·
воспитать стремление использовать полученные знания
в процессе обучения другим предметам и в жизни;
·
развитие
познавательных
способностей и общеучебных умений и навыков информационно-логического
характера.
Курс изучается в 5
классе по одному часу в неделю. Всего 34 ч. занятия
проводятся один раз в неделю по 1 часу (во второй половине дня).
Сформулированные
цели и задачи реализуются через достижение образовательных результатов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
«Инфознайка»
В ходе изучения
курса в основном формируются и получают развитие метапредметных
результатов, такие как:
·
владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
ИКТ-компетентность - широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде
соответствующих редакторов; поиск, информации в компьютерных сетях);
·
владение основами
продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной
собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной
жизни.
Развитие
личностных результатов:
·
формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
·
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
В части развития
предметных результатов наибольшее влияние изучение курса оказывает на:
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры;
·
формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
·
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете.
Содержание
учебного курса
Программа
состоит из 3 разделов:
1)
Обработка текстовой информации;
2)
Обработка информации в PowerPoint;
3)
Решение логических задач.
Практикум раздела «Обработка
текстовой информации» позволяет сформировать у учащихся навыки работы с
текстовыми документами. Указанные операции по подготовке и обработке текста
может использоваться не только непосредственно на уроках информатики, но и в
рамках других предметов при подготовке рефератов, отчетов и других творческих
письменных работ.
Второй
раздел предусматривает занятия по подготовке компьютерных презентаций. Темы
познакомят с возможностями работы редактора презентаций и предполагает выполнение
практических заданий. Особенностью практикума является его проектный характер:
учащиеся, выполняя предложенные задания, шаг за шагом продвигаются к единой
цели – создание презентации к проекту по выбранной теме в рамках курса «Основы
проектной деятельности».
Раздел
1. Обработка текстовой информации
Интерфейс
текстовых редакторов. Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные
единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых
документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере
(вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка
правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер,
начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки).
Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц и
графических объектов. Коллективная работа над документом. Сохранение документа
в различных текстовых форматах.
Раздел
2. Обработка информации в PowerPoint
Компьютерные
презентации. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Дизайн
презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация. Анимация.
Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.
Раздел 3. Решение логических задач
Задачи на смекалку.
Упорядочение элементов множеств. Закономерности. Взаимно однозначное
соответствие. Решение логических задач табличным способом. Логические выводы.
Задачи о переправах. Задачи о разъездах. Задачи о переливаниях. Задачи о
взвешиваниях. Арифметические задачи.
Контроль и оценка планируемых
результатов
По окончании
обучения учащиеся должны демонстрировать третий уровень результатов – получение
опыта самостоятельного общественного действия, а именно:
-
применять сформированные умения и навыки работы на
компьютере в практической деятельности и повседневной жизни.
-
уметь самостоятельно осуществлять творческие
проекты.
-
создание банка данных детских работ (статей,
рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.
-
знать алгоритмы решения различных логических задач.
Для отслеживания результатов
предусматриваются в следующие виды контроля:
анкетирование,
тестирование, написание и иллюстрирование статей (с использованием редакторов WORD), редактирование текстов, создание презентаций (в POWER POINT), конкурсы работ учащихся, выставки, конференции, презентации и т.д.
Теоретические знания оцениваются через участие во внеклассных мероприятиях,
различных олимпиадах, конкурсах, марафонах.
Тематическое
планирование
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
|
общее
|
аудиторные
|
внеаудиторные
|
|
I.
Обработка текстовой информации
|
12
|
10
|
2
|
|
1.
|
Компьютер – универсальная машина для работы
с информацией
|
|
|
1
|
|
2.
|
Интерфейс текстового редактора
|
|
|
1
|
|
3.
|
Ввод и редактирование текста. Проверка
орфографии
|
|
1
|
|
|
4.
|
Копирование, перемещение текста
|
|
1
|
|
|
5.
|
Форматирование текста
|
|
1
|
|
|
6.
|
Использование стилей оформления
|
|
1
|
|
|
7.
|
Создание списков
|
|
1
|
|
|
8.
|
Создание таблиц
|
|
1
|
|
|
9.
|
Поиск и замена по тексту.
|
|
1
|
|
|
10.
|
Вставка символов, рисунков, объектов в текст
|
|
1
|
|
|
11.
|
Экспорт и печать документов
|
|
1
|
|
|
12.
|
Подготовка и верстка документа
|
|
1
|
|
|
II. Обработка информации в PowerPoint
|
10
|
6
|
4
|
|
13.
|
Создание презентаций и оперирование их
структурой
|
|
|
1
|
|
14.
|
Интерфейс PowerPoint
|
|
|
1
|
|
15.
|
Копирование и перемещение слайдов
|
|
1
|
|
|
16.
|
Мультимедиа: анимация
|
|
1
|
|
|
17.
|
Мультимедиа: звук, видео
|
|
1
|
|
|
18.
|
Оформление презентации
|
|
1
|
|
|
19.
|
Навигационные компоненты, настройка показа
презентации
|
|
|
1
|
|
20.
|
Создание презентации и составление доклада
для защиты итогового проекта
|
|
1
|
|
|
21.
|
Создание презентации и составление доклада
для защиты итогового проекта
|
|
1
|
|
|
22.
|
Защита итогового проекта
|
|
|
1
|
|
III. Решение логических задач
|
12
|
0
|
12
|
|
23.
|
Задачи на смекалку
|
|
|
1
|
|
24.
|
Упорядочение элементов множеств
|
|
|
1
|
|
25.
|
Закономерности
|
|
|
1
|
|
26.
|
Взаимно однозначное соответствие
|
|
|
1
|
|
27.
|
Решение задач табличным способом
|
|
|
1
|
|
28.
|
Логические выводы
|
|
|
1
|
|
29.
|
Задачи о переправах
|
|
|
1
|
|
30.
|
Задачи о разъездах
|
|
|
1
|
|
31.
|
Задачи о переливаниях
|
|
|
1
|
|
32.
|
Задачи о взвешиваниях
|
|
|
1
|
|
33.
|
Арифметические задачи
|
|
|
1
|
|
34.
|
Итоговое занятие
|
|
|
1
|
Методическое обеспечение программы
Основной
формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность
учащихся. Приоритетными методами её организации служат практические,
поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в первых двух
разделах программе направлены на освоение различных технологий работы с
информацией и компьютером как инструментом обработки информации.
Занятия по
данной программе состоят из теоретической и практической части, причём больше
времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить и как
самостоятельную деятельность, и как творческую (практическое выполнение
упражнений, решение логических задач, загадок, работа в группах, викторины,
игры и т.д.).
Построение
занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации
деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций, использования учебных
и ролевых игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и
групповых способов обучения.
Программа
предусматривает использование следующих форм работы:
·
фронтальной - подача
учебного материала всему коллективу учеников;
·
индивидуальной -
самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при
возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя
выработки навыков самостоятельной работы;
·
групповой -
когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить
свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со
стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе
деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Регулятивные
универсальные учебные действия:
Учащийся научиться:
·
целеполаганию, включая постановку новых целей,
преобразование практической задачи в познавательную;
·
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале;
·
планировать пути достижения целей;
·
уметь самостоятельно контролировать свое время и
управлять им.
Коммуникативные универсальные учебные
действия:
Учащийся научиться:
·
учитывать различные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
·
аргументировать свою точку зрения и отстаивать свою
позицию;
·
задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партёром;
·
осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные
действия:
Учащийся научиться:
·
применять текстовый процессор
для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
·
применять инструменты
простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
·
создавать простейшие
мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
·
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
·
давать определение понятиям;
·
устанавливать причинно-следственные связи;
·
строить логические рассуждения, включающее
установление причинно-следственные связей.
Учебно-методическое обеспечение программы
Цветкова М.С., Богомолова О.Б. Информатика.
Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы:
3-6 классы. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5
класса. – М.: БИНОМ, 2013.
Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах.–
М.: БИНОМ, 2013.
Перечень
литературы и средств обучения для учителя
Босова Л.Л., Босова
А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011.
Босова Л.Л., Босова
А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к
журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика,
2010.
Босова Л.Л., Босова
А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Босова Л.Л. Набор
цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Перечень
литературы для детей и родителей
Босова Л.Л.
Информатика: учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова
А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.