Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі Қызғалдақты сақтайық!

САБАҚ:		Мектеп: Н.Алдабергеноа атындағы орта мектеп
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні: Г.Н. Искакова
Сынып: 5		Қатысқан оқушылар саны:			Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі Қызғалдақты сақтайық!
Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары		5.А5 Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диологке қатысу.
Сабақтың мақсаттары		Тақырыпқа қатысты мәліметтерді жинақтап, сын есімдерді ажыратып, жазба жұмыста қолдану.
Дифференциация		Барлық оқушылар орындай алады:
		Берілген сұрақтың  негізгі мазмұнын түсінеді.
		Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
		Берілген сұрақтың  негізгі мазмұнын түсінеді  және нақты ақпаратты анықтайды.
		Кейбір оқушылар орындай алады:
		Берілген сұрақтың негізгі мазмұнын түсінеді; қажетті ақпараттарды анықтай алады. Диалогтік қарым-қатынасқа түсе алады; сөз мәнері мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана алады.
Бағалау критерийі		1.      Сын есімдерді ажырата алады 2.      Заттарды сипаттай алады 3.      Мәліметтерді жинақтай алады
Тілдік мақсат		Оқушылар орындай алады: Берілген сұрақтың  негізгі мазмұнын түсінеді  және нақты ақпаратты анықтайды.
		Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
		Қорғау, жер беті, қоршаған орта,аялау, пайдалану
Алдыңғы оқу		Сұрақтарға еркін жауап беріп, көзқарастарын  білдіру дағдылары  қалыптастырылды.
Жоспар
Жоспарланатын уақыт	Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер					Дереккөздер
Сабақтың басы 5 минут	Суреттерге қарап, бұл қандай өсімдіктер екенін болжап көреді. «Регель қызғалдағы» «Еңлікгүл» «Алматы апорты» «Жабайы көкнәр» Жетекші сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбы анықталады.      Қазақстан Республикасының Ұлттық Банкі неге нақты осы өсімдіктерге байланысты монеталар сериясын шығарды деп ойлайсыңдар?  «Қара, есіңе сақта, топтастыр» Бұл жерде оқушыларға аңдардың суреттерін көрсетемін, кейін алып тастап, қандай гүлдер көргендерін, олар туралы не білетіндерін сұрааймын. Мысалы, тауда сүретіндер, орманда өсетіндер, бақта өсетіндер т.б Мақсаты: сыни ойлауын дамыту, визуалды есте сақтау қабілеттерін арттыру. Қызығушылықты  ояту: Суреттер көмегімен жаңа тақырыпты болжау, оларды  сөйлету әр жұпқа 2 мин беріледі. Айтылым Жазылым Сөздерді сәйкестендіріп, орыс тіліндегі баламасын айтады ,сөйлем құрастырады. «Қызғалдақ» тақырыбына диаграмма жаса.					Слайд
Сабақтың ортасы 5 минут 5 минут	Жоғарыда көрсетілген  суреттерді сипаттау. Суреттегі өсімдіктердің түсі қандай?  Алматы апортының дәмі қандай? (қызыл, әдемі, тәтті) Сұрақтар. Түстерді ажырата аламыз ба? Заттың түрін, түсін, дәмін, қасиеттерін  анықтау үшін қандай сөздерді  қолданасыңдар?  Бұл сөздер  қай сөз табына жатады?  Сын есім нені білдіреді? Ауызша жұмыс. Алма мен лимонның суреті көрсетіледі де, оқушылар ауызша сипаттайды.  суық   Көк  жақсы   қысқа  ұзын    ыстық  әдемі   жасыл  сарғылт  қышқыл  аппақ   көгілдір  үлкен    аласа   биік    лас  қара   кішкентай  жас    тәтті  1 тапсырма. Мына сын есімдердің арасынан заттың түрін, түсін,  сапасын білдіретін сын есімдерді ажыратып алыңыздар. түрі түсі сапасы 2 тапсырма. Кестедегі 3 сын есімнің антонимдерін анықтаңыздар.  Кері байланыс. Осы  тапсырма  пайдалы болды ма? Қай тапсырманы орындау қиын болды? 3 тапсырма «Әли мен Айяның гүлдері туралы  әндері» бейнебаяны көрсетіледі. Жұптық жұмыс.  Бейнебаяндағы заттарды сын есімдірді   пайдаланып, сипаттап жазады. Екі жұптың жұмысы тыңдалады. Топтық жұмыс. Қызыл және жасыл түсті стикерлер арқылы 2 топқа бөлінеді. 1-топ «Қазақстандағы сирек кездесетін өсімдіктер әлемі» 2-топ «Қазақстанда сирек кездесетін өсімдіктерді қалай сақтап қалуға болады»  деген тақырыпқа постер жасаңыздар. Төменде берілген сөздерді қолданады (алдын ала сөздерді талдап өту қажет): дән, өсіру, пайдалы, жер беті, қоршаған орта, қорғау, аялау, пайдалану, зияны Постерді бағалау критерийі: тақырыптың ашылуы 2 ұпай мәліметтің толық ұсынылуы 2 ұпай креативтілік 2 ұпай Ф. Оқушылар бір-бірін критерийлер арқылы бағалайды.
Сабақтың соңы 5 минут	Рефлексия «Менің ауламның гүлдері» эссе жазу  Үйге тапсырма: Сын есімдер ережесін жаттау
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?			Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.			Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.	Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?			Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

суық		Көк
жақсы		қысқа
ұзын		ыстық
әдемі		жасыл
сарғылт		қышқыл
аппақ		көгілдір
үлкен		аласа
биік		лас
қара		кішкентай
жас		тәтті

түрі	түсі	сапасы

Краткое описание документа:

Елімізде үздіксіз жүргізілетін маңызды іс - тіл саясатын жүзеге асыру , тілді меңгеруге деген қызығушылықты ынталандыру , жан - жақты дамыған , бәсекеге қабілетті тұлға тәрбиелеу , үш тілді - қазақ , орыс және ағылшын тілдерін - жетік меңгерген қабілетті жастарды анықтау және қолдау .

Ғылыми әдибетте "көптілді білім беру - бұл мектепте оқу пәндерін екі немесе одан да көп тілде аудармасыз оқыту" деген ұғым қалыптасқан.