"Берегите
музыкального руководителя"
Как-то
незаметно для всех наступил 21-й век. И этот факт заставляет размышлять о
многих проблемах — личных и общественных, частных и глобальных.
Музыкальный руководитель детского сада — это особая профессия. И
появилась она относительно недавно — в послевоенные годы (1948 г.). До этого
музыкальным воспитанием занимались сами воспитатели. Иногда им помогали
музыканты, которые приходили в детский сад, когда нужно было подготовить и
провести праздник. И с тех пор, как появилась такая должность, которая и
называлась-то по-разному: «музыкальный работник», «музыкальный воспитатель»,
«музыкальный руководитель» — сформировалось в обществе представление, что
музрук нужен, в основном, для того, чтобы у детей был праздник. То есть, что
профессия эта — что-то среднее между аккомпаниатором и массовиком-затейником.
Наверное, многим со стороны кажется, что работа эта легкая,
«праздничная», не требующая особых талантов. Ну, подумаешь, что тут сложного:
детей поразвлекать да праздник провести! Поэтому и отношение к профессии
музыкального руководителя сложилось вполне определенное: работа «не пыльная»,
занимает неполный рабочий день и т.д.
Наверное, именно это отношение и привело к такой вопиющей
несправедливости, когда труд музыкального руководителя, имеющего двойное
образование (музыкальное — кстати, дорогостоящее и трудоемкое — и
педагогическое), оплачивается соответственно на один разряд ниже, чем труд
воспитателя или учителя, когда надо доказывать, что музыкальный руководитель —
педагог, что работает с детьми, обучает их музыке и поэтому имеет право на
пенсию по выслуге лет.
Увы! Добиться справедливости пока еще очень сложно.
Но и этого мало!
Несмотря на мизерную оплату труда (зарплата музыкального
руководителя, как и воспитателя ДОУ, ниже прожиточного минимума), работа в
последние годы становится все сложнее и сложнее. Помимо обычных обязанностей
(проведение музыкальных занятий с детьми, подготовка их к праздникам, консультирование
родителей по вопросам музыкального воспитания и т.д.), появилось еще одно
требование: диагностика музыкального развития детей.
По каким методикам? Зачем? Чтобы доказать результативность своей
работы? А разве без специальной диагностики (таблиц с формальными цифрами,
кружочками разных цветов и т.д.) педагог не может проанализировать свою работу,
рассказать о проблемах и достижениях своих воспитанников?
Точно так же продолжаются поиски различных форм планирования, в
которых была бы отражена вся работа музыкального руководителя. Возникает
вопрос: а для кого и для чего нужен план? Для детей, педагога или для
проверяющих лиц? А если для педагога, тогда и дадим возможность ему самому
определять, как, в какой форме и в каком объеме он будет планировать свою
работу.
Итак, резюмируем: в последнее время зарплата музыкального
руководителя становится все ниже, а требования — все выше. Хотя проблема не
только в зарплате, но и в отношении администрации и управленцев к этой
категории специалистов.
И что же в результате? Все больше и больше детских садов
остаются без музыкального руководителя. После окончания музыкальных училищ и
институтов мало кто из молодых специалистов приходит в детский сад. На курсах
повышения квалификации в основном обучаются педагоги старше 40 лет. Еще 5–10
лет — и музыкальных руководителей почти не останется.
Что же делать? Может быть, можно как-то выправить положение,
удержать уникальных специалистов — музыкальных руководителей детских садов
(кстати, только в нашей стране эта профессия имеет столь широкую творческую
направленность)?
И в связи с этим мы обращаемся к Вам, уважаемые методисты,
заведующие и главные специалисты всех уровней!
Посмотрите на наших музыкальных руководителей!
1.
Это они не имеют права болеть, так как без них не будет праздника у
детей.
2.
Это они должны все уметь делать: играть на музыкальном инструменте,
петь, плясать, рисовать, шить, стихи сочинять, сценарии писать и т.д.
3.
Это они должны всегда улыбаться, поднимать настроение детям и их
родителям.
4.
Это они должны постоянно учиться, закупать новую методическую
литературу, аудиокассеты, видеофильмы и т.д.
5.
Это они должны быть всегда красивыми, модно и со вкусом одетыми, так
как музыкальные руководители — «лицо» учреждения.
6.
Это они должны быть психологами и дипломатами, умеющими договориться
со всеми специалистами в детском саду, администрацией, родителями по поводу
организации праздника.
7.
Это они несут все из дома: краски, бумагу, ткани, одежду и
всевозможные атрибуты для проведения занятий и праздников с детьми.
8.
Это они в выходные дни и по вечерам сочиняют новые сценарии.
9.
Это они… да всего не перечислить.
И
если мы хотим, чтобы они не уходили с работы, чтобы они приходили к нам после
окончания музыкальных училищ и институтов, чтобы они могли спокойно работать,
реализуя свое творчество, свое призвание к профессии, надо о них заботиться и
создавать условия.
Какие? Вот, пожалуй, несколько таких требований:
уважать и ценить труд музыкального руководителя, не заставлять его подменять
воспитателей или других работников детского сада (конечно, с учетом желаний
самого музыкального руководителя);
создавать хорошее, приподнятое настроение и не допускать стрессовых ситуаций на
работе (ведь плохое настроение музыкального руководителя может отразиться и на
настроении детей);
не требовать копирования опыта других педагогов, если он не соответствует
возможностям, наклонностям музыкального руководителя;
оказывать материальную поддержку в приобретении нот, пособий, музыкальных
инструментов, костюмов, атрибутов и других материалов, необходимых для работы
(поскольку музыкальный руководитель не может все оплатить из своей мизерной
зарплаты);
И последнее, но, пожалуй, самое важное — создание творческой, доброжелательной
атмосферы, стимулирующей работу педагога-музыканта.
Берегите музыкального руководителя!
Может быть, именно он научит детей красоте и тем самым спасет
мир!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.