Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / “ Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП ”

“ Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП ”


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







МБОУ Комиссаровская СОШ










Урок русского языка на тему:


“ Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП ”














Разработала

учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории

Коржова М.Н.






2016 г.

Тема: Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП.

Цели урока:

  • Показать особенности бессоюзных сложных предложений.

  • Формировать навыки и умения устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзных ложных.

  • Развивать навыки использования различных синонимических конструкций для передачи одного и того же смысла предложения.

  • Правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент.

Нацелить учащихся на урок.

2. Пунктуационный анализ предложений.

Прочитайте предложения. Объясните (устно) постановку знаков препинания. Дайте характеристику каждому предложению. Составьте схемы 1-го и 3-го предложений.

1. Песок блестит на солнце теплым, желтым блеском, и на его бархате прозрачные здания подобны тонким вышивкам из белого шелка. (М. Горький).

2. В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед за пролетающим облаком. (К. Паустовский)

3. Уже стул, которым он вздумал было защищаться, был вырван крепостными людьми из рук его. (Н. В. Гоголь).

4. Море покрылось багрянцем, навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако мягких очертаний. (М. Горький).

3. Самостоятельная работа по проверке предыдущего материала.

Учащиеся выбирают дифференцированные карточки-задания по теме СПП и самостоятельно выполняют предложенное в них задание. Карточка красного цвета на оценку «5», желтого – «4», синего – «3».

4. Орфографическая работа.

Выпишите слова с выделенными буквами, распределяя их по видам орфограмм. Графически обозначьте орфограмму и дополните двумя своими примерами.

Чередование гласных в корне: блестит.

Ё/Е после шипящих (чередование): жёлтый (желтизна), шёлк (шелка).

Безударная гласная в корне: пролетающим, защищаться, очертаний.

Непроизносимая согласная: крепостными.

5. Словарная работа.

Дифференцировать – различать отдельное при рассмотрении, при изучении чего-нибудь (книжн.). Дифференцированный подход к чему-либо.

С. И. Ожегов. И Н. Ю. Шведова.

Толковый словарь русского языка. –

М.: Азбуковник, 1999. С. 168.

5. Изучение нового материала.

Вернёмся к 4-му предложению, в котором мы разбирали пунктуацию.

Море покрылось багрянцем, навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако мягких очертаний. (М. Горький).

Назовите способ связи между частями сложного предложения.

Возвращаясь к теме урока и, исходя из анализа данного предложения, сформулируйте цель сегодняшнего урока.

Вывод:

Итак, какое предложение называется сложным бессоюзным?

На какие виды делятся все сложные предложения?

Чем они отличаются друг от друга?

Слово учителя.

Сложное бессоюзное предложение – один из основных структурно-семантических типов сложных предложений. Бессоюзие – это не просто отсутствие союза; это мобилизация других средств связи – интонации, соотношения глагольных форм, лексических показателей и пр.; это использование строения простого предложения как структурного фактора в сложном.

Например: Удилище согнулось в дугу, леска со свистом врезалась в воду. (К. Паустовский) – связь предикативных частей предложения и выражение отношений между ними осуществляется посредством интонации перечисления, видо-временных форм (последовательность), а также параллельности частей.

Запишем это предложение в тетради.

Части БСП формально независимы, самостоятельны, поэтому схематично их можно изобразить квадратными скобками.

Составим схему данного предложения.

Однако на самом деле части БСП неравноправны по смыслу. Уловив логическую связь между частями БСП, почувствовав верную интонацию, нетрудно справиться со знаками препинания.

6. Работа с таблицей.

Рассмотрите внимательно таблицу.

Отчего зависит постановка знаков препинания в БСП?

От смыслового содержания входящих в состав БСП простых предложений и интонации.

Рассмотрите примеры поставки знаков препинания, обратите внимание на слова-помощники, выделенные жирным цветом, те слова, которыми можно заменить знаки препинания в БСП.

7. Практическая работа по закреплению нового материала.

Итак, какова задача нашего урока?

Формировать навыки постановки знаков препинания в БСП, путём определения смысловых отношений между его частями.

Таблица-памятка

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БСП

( и )

Луна сияла, июльская ночь была тиха.

:

причина

(потому что)

Вдруг потемнело: набежала на солнце туча.

пояснение

(а именно)

Утро было чудесным: умытый лес улыбался, пели птицы.

дополнение

(что)

Я знаю: в нашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

-

противопоставление

(а)

Лето припасает – зима поедает.

время

(когда)

Кончил дело – гуляй смело.

условие

(если)

Посеешь ветер – пожнёшь бурю.

вывод, следствие

(так что)

Дети стали большими – им надо серьёзно учиться.

быстрая смена событий

Раздался выстрел – зверь упал.

сравнение

(как, словно, будто)

Скажет слово – соловей поёт.



Примечание: Некоторые значения БСП могут совпадать, например: условия и времени; следствия и быстрой смены событий. Смысл предложений может зависеть от конкретной интонации, поэтому допускаются разные толкования:

Село опустело, молодёжь разъехалась. (Перечисление.)

Село опустело: молодёжь разъехалась. (Причина.)

8. Работ с упражнением 214.

По вариантам:

Первые 6 предложений 1-й вариант; остальные – 2-ой вариант.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

  1. Назовите основные признаки, отличающие БСП от союзных предложений.

  2. От чего зависят смысловые отношения в БСП?

  3. Как называются знаки препинания в БСП?

9. Сообщение домашнего задания.

  1. Прочитать теоретический материал учебника с. 94 – 95, сопоставляя его с таблицей урока.

  2. Выполнить упражнение 215.















Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-274158
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх