Бинарный урок по дисциплине физика и информатика

Дата урока: 11.12.2018год

Группа: МЦ-18

Профессия: Мастер по обработке цифровой информации

Предмет: интегрированный урок по  физике и информационным технологиям

Тема по рабочей программе: Лабораторная работа № 2

«Сохранение механической энергии при движении тела под  действием сил тяжести и упругости», «Работа с математическими формулами, с помощью редактора формул, работа с таблицами».

Тип урока: Комбинированный урок (урок - практикум)

Формируемые ОК:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Цели:

Обучающие:

-       систематизация знаний по практическому применению закона

сохранения энергии, текстового редактора MS Word;

-       применение знаний при решении нестандартных ситуаций;

-       применение знаний при оформлении отчета о проделанной работе в текстовом редакторе MS Word

Развивающие:

-       способствовать развитию самостоятельной работы с физическими приборами и текстовыми редакторами;

-       способствовать формированию у студентов информационно - коммуникативных компетенций;

-       развивать способность  анализировать, сравнивать, делать выводы, сопоставлять теорию с практикой;

Воспитательные:

-       прививать интерес к физике и информатике посредством применения информационных технологий; прививать информационную культуру;

-       воспитание умения работать самостоятельно и в группах;

-       содействовать воспитанию самостоятельности, ответственности, коммуникативности, информационной культуры, расширению кругозора;

-       содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих идей: причинно - следственные связи явлений, познаваемость мира и его закономерности;

Учебно - методическое обеспечение и оснащение:

-       Методические рекомендации по выполнению лабораторной работы.

-       Персональные компьютеры.

Программное обеспечение:

-       операционная система Windows ;

-       Microsoft Word из пакета Microsoft Office;

-       Сеть Интернет

Форма работы:  фронтальная, индивидуальная, в группах.

Техническое оборудование:   раздаточный материал

по лабораторной работе по физике №2 (динамометр; линейка измерительная; штатив лабораторный; грузы массой 100г – 2 шт.), компьютер.

Методы:

-       по источникам знаний:  словесные, наглядные.

-       по степени взаимодействия:  преподаватель – студент, эвристическая беседа.

-       относительно дидактических задач:  подготовка к восприятию.

-       относительно характера познавательной деятельности:  репродуктивный, частично – поисковый, практический

Технология: системно - деятельностная

Методы обучения:  репродуктивный, частично – поисковый.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность преподавателей	Деятельность студента	Примечания по методике
I. Подготовительный этап
1.1.Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания студентов	Включаются в деловой ритм урока.	подготовка к восприятию
1.2 Целевая установка	Сообщают тему урока	Воспринимают и записывают тему Участвуют в формулировке основных задач урока	Проблемный метод
1.2.Актуализация и самоопределение	Актуализация опорных знаний и способов действия: 1.  Что понимают под механической энергией? -  Потенциальная энергия - Кинетическая энергия 2. Могут ли два тела разной массы иметь одинаковую кинетическую   энергию? При каком условии? 3.Привести в соответствие формулы. 4. Записать на доске закон сохранения механической энергии 5. Как вставить формулу в текстовом редакторе MS Word? 6. Каким образом можно вставить в формулу пробел? 7. Как отредактировать уже имеющуюся формулу? 8. В какой реке — равнинной или горной — каждый кубический метр воды имеет большую кинетическую энергию? Почему? 9.  На одной и той же высоте находятся деревянный и свинцовый шарики одинакового диаметра. Сравните их потенциальные энергии. Раздает тест	Отвечают на поставленные вопросы. На доске составить формулы Eп = mgh   Вставка-Формула Клавиша пробел кликнуть на нее левой кнопкой мыши Студенты работают с формулами на доске Отвечают на поставленные вопросы Выполняют тестовое задание на листочках	Диалогово – словесный метод (беседа) Практический метод Иллюстративный Диалогово – словесный метод Самостоятельная работа
II. Основной этап
Цель лабораторной работы: измерить полную энергию тела, колеблющегося на пружине, и на основании закона сохранения энергии и вычислить максимальную скорость груза.
ТБ при работе с приборами 1.Соблюдать дисциплину, сохраняет тишину, не делать резких движений, чтобы не зацепить оборудование руками. 2. Без разрешения учителя не брать приборы и другое оборудование для проведения лабораторных работ. 3. Учащийся поддерживает порядок на своём рабочем месте в течение урока, где должны находиться только письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторной работы. 4. При работе с приборами и оборудованием : -      не растягивать пружину динамометра; -      не допускать механических ударов; ТБ при работе за ПК 1. Нельзя включать или выключать оборудование компьютерного класса без позволения учителя. -     Необходимо бережно и аккуратно обращаться с оборудованием. Запрещается стучать по монитору, системному блоку, ударять мышкой об парту и т. д. -     При выявлении неисправностей в оборудовании, самопроизвольного выключения техники, разного рода поломок незамедлительно сообщить учителю, предварительно прекратив работу со сломанной аппаратурой. -     Не разрешается самостоятельно пытаться починить технику. -     Использовать компьютер только для выполнения заданий, данных преподавателем. -     Если возникла чрезвычайная ситуация, необходимо сохранять спокойствие и выполнять указания учителя.
2.1 Объяснение нового материала	Объясняет выполнение лабораторной работы Выдает инструкцию по выполнению лабораторной работы Контролирует, помогает выполнению работы	Слушают учителя Выполняют  лабораторную работу и заполняют листы-отчеты Делают выводы, сравнивают результаты Ек  и Еп Выполнение заданий, требующих, применения знаний в знакомой и изменённой ситуациях.	Практический метод Работа в микрогруппах Репродуктивный  частично – поисковый сравнение, анализ
2.2 Закрепление и применение знаний	Объясняет выполнение задания	Выполняют поиск картинок в сети Интернет и оформление таблицы в MS Word « Кинетическая и потенциальная энергия в жизни»	частично – поисковый в поиске новых способов действия.
2.3 Выдача домашнего задания	Комментирует домашнее задание Составить задачу по теме «Закон сохранения энергии» в программе MS Word Провести анализ и дать оценку успешности достижений, наметить перспективу последующей работы.	Слушают, записывают домашнее задание, обсуждают	Работа в микрогруппах
III. Заключительный этап
8. Рефлексия	Мобилизовать студентов на рефлексию своей деятельности (мотивации, способов деятельности и общения). 1.Подведение итогов 2.Дает оценку занятию	Дают оценку и самооценку ( рисуют смайлики) Прогнозируют способы сотрудничества. Беседуют с преподавателем	Беседа

Используемая литература

         1.         Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб.пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017

         2.         Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб.пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017.

         3.         Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014.

         4.         Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреж- дений сред. проф. образования. — М., 2015