Больница для животных. Развитие навыков говорения, письма.

4 «Б» , английский язык                                                                                                                                                 08.10.2014

Урок   10   / 3a (с. 26—27)

Тема урока: Больница для животных. Развитие навыков говорения, письма.

Задачи урока: научить учащихся называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать об их местоположении; развивать умения аудирования, чтения и говорения. Активная лексика/структуры: station, garage, cafe, theatre, baker's, hospital; Excuse me, where's the Animal Hospital? It's in Bridge Street.

Лексика для рецептивного усвоения:

curtain, injection.                                                                       

Оснащение урока: Плакат My Town!, листочки бумаги с названиями улиц, заполненные учителем Progress Report Cards.

                                                                                                        •

Ход урока:

           I.            Начало урока

1.   Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2.   Учитель раздает учащимся проверенные тесты и анализирует их. Затем он раздает каждому учащемуся Progress Report Card, где дана оценка знаний языкового материала модуля 1. Учитель говорит, что карточ­ку нужно вложить в папку Языкового портфеля.

3.   с. 25. Учитель знакомит учащихся (при не­обходимости на родном языке) с модуль­ной страницей, объясняя, что они узнают и чему научатся в этом модуле.

         II.            Введение и отработка лексики/ структур

4.   Учитель читает название урока, а учащиеся его переводят, используя языковую догадку. На доске плакат My Town!. Учитель показы­вает на картинки и называет учреждения. Учащиеся слушают и повторяют хором и ин­дивидуально. Затем учитель читает слова, обозначающие учреждения, которые напи­саны на доске или напечатаны на отдель­ных листочках, а учащиеся повторяют хо­ром. После этого учитель называет слова в произвольном порядке, учащиеся по одному выходят к доске, показывают на соотве­тствующую картинку и читают соответствую­щее слово.

5.      с. 26, упр. 1. Включается аудиозапись уп­ражнения. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель про­сит отдельных учащихся прочитать слова.

6.      с. 26, упр. 2. Учитель читает образец и объ­ясняет учащимся, что с названиями улиц употребляется предлог in, в то время как в русском языке говорим на улице... Затем учащиеся читают за учителем названия улиц в упр. 1. После этого они работают в парах. Используя картинки из упр. 1, они задают друг другу вопросы и отвечают на них, как это показано в образце из упр. 2. Учитель подходит к учащимся и помогает им по ме­ре необходимости. Затем некоторые пары выступают перед классом.

A: Excuse me, where's the station? B: It's in New Street.

A: Excuse me, where's the garage? B: It's in Park Road. A: Excuse me, where's the cafe? B: It's in Mount Street.

A: Excuse me, where's the theatre? B: It's in Castle Street. A: Excuse me, where's the baker's? B: It's in Mill Road.

A: Excuse me, where's the hospital? B: It's in Pine Road. A: Excuse me, where's the greengrocer's? B: It's in King Street.

A: Excuse me, where's the post office? B: It's in Queen Street.

7.      с. 27, упр. 3. Уча щи е ся рас смат ри ва ют кар - тин ки и от ве ча ют на воп ро сы учи те ля.

Нап ри мер:

Учитель (показывая на слово station на картинке 1): Look! They're at the station. They want to go to the hospital where Uncle Harry works!

(показывая на собачку на картинке 4): What's this?

Учащиеся: A dog. И т. д.

8.      Включается аудиозапись упражнения. Уча­щиеся слушают и следят за текстом. Учитель проверяет, как учащиеся поняли содержа­ние. Во время второго прослушивания учащиеся повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации.

9.     с. 27, упр. 4. Учитель просит учащихся про­читать текст еще раз про себя и выбрать правильный ответ. Затем учащиеся читают диалог по ролям.

Ответ: B

Если позволяет время, учитель читает на­чало предложений из сюжетного диалога, предлагая учащимся закончить их. Напри­мер:

Учитель: Nanny, where does Uncle Harry ... ?

Учащиеся: Work. И т. д. Учитель пишет на доске вопросы и просит учащихся ответить на них.

1      Where's the Animal Hospital? (In Bridge Street)

2     What's the name of the dog? (Fifi)

      III.            Заключительный этап

11. Учитель прикрепляет к плакату заранее при­готовленные листочки с названиями улиц, вызывает учащихся по одному к доске и задает вопросы, например:

Учитель: Excuse me, where's the (hospital)?

Ученик 1 (посмотрев на плакат): It's in (Hill Street).

• Домашнее задание

 Учеб ник: с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 -й и 2-й диалоги в тетрадь).