Инфоурок / Русский язык / Конспекты / БСП с отношениями противопоставления. Тире в БСП

БСП с отношениями противопоставления. Тире в БСП

библиотека
материалов

Куанышева Г.К. учитель высшей катеогрии

КГУ «Бестерекская средняя школа-сад

с пришкольным интернатом имени М.Хасенова»

ВКО Урджарский район село Бестерек


Краткосрочный план по теме «БСП с отношениями противопоставления. Тире в БСП»

по русской речи

9 класс №1

Дата


Тема урока

БСП с отношениями противопоставления. Тире в БСП

Ссылки

Календарное планирование, 9 класс, русский язык в казахской школе

Общая цель



Изучить правила постановки тире в сложных предложениях; на этой основе сформировать соответствующий пунктуационный навык в БСП с отношениями противопоставления.

Ожидаемый результат



Изучат правила постановки тире в сложных предложениях; на этой основе сформируются соответствующий пунктуационный навык в БСП с отношениями противопоставления.Умение выступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Бумеранг», учатся осознанному чтению при работе с текстом, высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании через приём «Передай другому»

Ключевые идеи

Индивидуальная и парная работа способствует раскрытию индивидуальных и лидерских качеств каждого ученика. Стратегии критического мышления «Бумеранг», «Снежный ком», «Эссе» способствую т логике мышления, формируют навыки умения делать выводы, анализируя языковой материал. Групповая работа формирует сотрудничество в группе. Использование ИКТ повышает интерес к предмету.

Источники и оборудование


 Презентация к уроку. Сообщения учащихся. Раздаточный материал по теме.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

1 мин



-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Кого нет сегодня в классе?

Послушайте песню. О чём эта песня?

Приветствуют учителя. Подают список отсутствующих учеников.

Настраиваются на позитив.


Деление группы по принципу «Байтерек, «Акорда», «Думан» «Пирамида».

2 мин

Разбивает учащихся на групповую работу

Учащиеся пересаживаются в новые группы

Проверка домашнего задания.

2 мин

- Итак, скажите, какую тему мы изучили с вами на прошлых уроках?

Коллективная работа над составлением таблицы (запись на доске и в тетрадях)

Двоеточие в бессоюзном сложном

предложении

Схема правила

«Проверочные» союзы и слова

1) [ ] : [причина]

потому что, так как

2) [ ] : [пояснение]

а именно

3) [ ] : [дополнение]

что, как



Двоеточие в БСП.



Отвечают на вопрос:


Определяют, когда ставится двоеточие в БСП: Двоеточие в БСП ставится, когда указывает на причину, поясняет, дополняет. Коллективно заполняют таблицу.


Наблюдение над языковым материалом

2 мин








Определение темы и цели урока.

1 мин



Ребята, сегодня у нас предпоследний урок по теме « Тире в БСП». Давайте составим план нашего повторения. Что необходимо повторить?


Ответы учащихся (план записывается на доске).

- Вспомнить определение БСП;

- Вспомнить смысловые отношения между частями БСП;

- Повторить различные случаи постановки знаков препинания в БСП и условия постановки этих знаков препинания.

- Открыли тетради, записали число, классная работа и тема урока.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Читают и сравнивают два сложных предложения. Определяют отношения между частями БСП.

Делают вывод о постановки тире в БСП.










Тире

Тире в БСП.


Записывают в тетрадях число, классную работу.

Определяют цель урока



Изучение темы.


Объясняет цель предстоящей работы

Внимательно слушают учителя

Чтение правила

2 мин

Вы раздвините мокрый куст(?)

вас так и обдаст накопившимся

запахом ночи…




Бессоюзное сложное предложение со значением следствия во второй части.

(тире)


Что-то снова зашумело в лесу

(?) она встрепенулась



Бессоюзное сложное предложение с быстрой сменой событий. (тире)


Читают правило. Примеры записывают в тетрадь. В паре обсуждают правило.

Групповая работа

3 мин

- Совместно обсудив в группе, учащиеся заполнить таблицу в группах. Привести примеры.

Схема правила

«Проверочные» союзы и слова





Обсуждают в группах, в группах учащиеся заполняют таблицу, приводят примеры.


Схема правила

«Проверочные» союзы и слова

[ ] : [противопоставление]

а, но


Закрепление темы

3 мин

Запишите пословицы. Определите отношения между частями сложных бессоюзных предложений. Какими предложениями (сложносочинёнными или сложноподчинёнными) и с каким значением можно заменить данные предложения?

Смелые побеждают — трусливые погибают. Делу время — потехе час.

Записывают пословицы. Определяют отношения между частями БСП.

ССП со значением противопоставления: Смелые побеждают, а трусливые погибают. Делу время, а потехе час.

Сделать вывод: 1 мин

Сделайте вывод о постановке тире в бессоюзных сложных предложениях со значением сопоставления


Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП с противительными союзами.

Работа с текстом. Упр. 268, стр.202-203

Стратегия «Снежный ком»

7 мин

Стратегия «Снежный ком»: Прочитать текст «Астана». 2 минуты. Организуется осознанное чтение текста. Одна группа озвучивает предложение из текста. Другие группы дополняют предложение новыми предложениями, передавая друг другу «снежный ком»

(5 минуты)


Группы знакомятся с текстом, читают. Одна группа озвучивает предложение из текста. Другие группы дополняют предложение новыми предложениями, передавая друг другу «снежный ком», группы осуществляют краткий пересказ текста.


Физкультминутка.

1 мин

Физкультминутка.


Выполняют физкультминутку

Стратегия «Бумеранг»

мин

2 мин

Каждая группа должна составить 3 вопроса по тексту «Астана».

Каждая группа должна составляет 3 вопроса.

Стратегия «Бумеранг»

мин

2 мин

На составленные вопросы ответ дать самим.

Сами отвечают на поставленные вопросы.


Стратегия «Эссе»

1 мин

Написать эссе «Астана – моя столица».

Пишут эссе

Стратегия «Эссе»

4 мин

Прочитать друг другу. От каждой группы по одному лучшему эссе прочитать.

Читают друг другу. Лучшее эссе прочитать с каждой группы.

Рефлексия

Стратегия «Передай другому»

3 мин

В группах заполнить тарелку «Передай другому» десертом, который усвоили за урок.

Спикеры каждой группы делятся своими ответами.

Рефлектируют и заполняют тарелку «Передай другому».

Делятся своими записями

Последующее задание

Дом зад.

1 мин


Выучить правило, Упр.269-270


Итог урока

Формативное оценивание

5 мин

 

Взаимооценивают друг друга.





Оценивание работы групп

Таблица

Номер

группы


Сотрудничество

в группе

(распределение

и выполнение

обязанностей)


Поведение (не

мешать работе

других групп, не

отвлекаться от

выполнения задания,

не кричать)



Раскрытие

материала,

задания,

темы


Умение слушать

презентации

других групп, задавать

вопросы,

делать дополнения


Общий

балл


1






2






3






4






5








Оценивание работы групп

Таблица

Номер

группы


Сотрудничество

в группе

(распределение

и выполнение

обязанностей)


Поведение (не

мешать работе

других групп, не

отвлекаться от

выполнения задания,

не кричать)



Раскрытие

материала,

задания,

темы


Умение слушать

презентации

других групп, задавать

вопросы,

делать дополнения


Общий

балл


1






2






3






4






5








Оценивание работы групп

Таблица

Номер

группы


Сотрудничество

в группе

(распределение

и выполнение

обязанностей)


Поведение (не

мешать работе

других групп, не

отвлекаться от

выполнения задания,

не кричать)



Раскрытие

материала,

задания,

темы


Умение слушать

презентации

других групп, задавать

вопросы,

делать дополнения


Общий

балл


1






2






3






4






5








Оценивание работы групп

Таблица

Номер

группы


Сотрудничество

в группе

(распределение

и выполнение

обязанностей)


Поведение (не

мешать работе

других групп, не

отвлекаться от

выполнения задания,

не кричать)



Раскрытие

материала,

задания,

темы


Умение слушать

презентации

других групп, задавать

вопросы,

делать дополнения


Общий

балл


1






2






3






4






5








ФИО учеников






Участвует в распределении обязан-

ностей в группе и выполняет свои

обязанности







Предлагает идеи






Активно участвует в обсуждении груп-

пы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






Помогает участникам группы






Внимательно слушает и задает вопросы






Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл








ФИО учеников






Участвует в распределении обязан-

ностей в группе и выполняет свои

обязанности







Предлагает идеи






Активно участвует в обсуждении груп-

пы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






Помогает участникам группы






Внимательно слушает и задает вопросы






Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл







ФИО учеников






Участвует в распределении обязан-

ностей в группе и выполняет свои

обязанности







Предлагает идеи






Активно участвует в обсуждении груп-

пы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






Помогает участникам группы






Внимательно слушает и задает вопросы






Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл







ФИО учеников






Участвует в распределении обязан-

ностей в группе и выполняет свои

обязанности







Предлагает идеи






Активно участвует в обсуждении груп-

пы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






Помогает участникам группы






Внимательно слушает и задает вопросы






Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл






Двоеточие в БСП


Схема правила


«Проверочные» союзы и слова












































Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП с противительными союзами а, но.
Ты прозаик – я поэт.
Труд человека кормит – лень портит.



Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП с противительными союзами а, но.
Ты прозаик – я поэт.
Труд человека кормит – лень портит.



Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП с противительными союзами а, но.
Ты прозаик – я поэт.
Труд человека кормит – лень портит.





Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП с противительными союзами а, но.
Ты прозаик – я поэт.
Труд человека кормит – лень портит.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-400288

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG