|
Дата
|
|
|
Тема урока
|
БСП
с отношениями противопоставления. Тире в БСП
|
|
Ссылки
|
Календарное
планирование, 9 класс, русский язык в казахской школе
|
|
Общая цель
|
Изучить правила постановки тире в сложных предложениях; на
этой основе сформировать соответствующий пунктуационный навык в БСП с
отношениями противопоставления.
|
|
Ожидаемый результат
|
Изучат правила постановки тире в сложных предложениях; на
этой основе сформируются соответствующий пунктуационный навык в БСП с
отношениями противопоставления.Умение выступать при защите коллективной
работы, формулировать вопросы для приема «Бумеранг», учатся осознанному
чтению при работе с текстом, высказывать свою собственную точку зрения при
формативном оценивании через приём «Передай другому»
|
|
Ключевые идеи
|
Индивидуальная
и парная работа способствует раскрытию индивидуальных и лидерских качеств
каждого ученика. Стратегии критического мышления «Бумеранг», «Снежный ком»,
«Эссе» способствую т логике мышления, формируют навыки умения делать выводы,
анализируя языковой материал. Групповая работа формирует сотрудничество в
группе. Использование ИКТ повышает интерес к предмету.
|
|
Источники и оборудование
|
Презентация
к уроку. Сообщения учащихся. Раздаточный материал по теме.
|
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Организационный
момент.
Психологический настрой.
1 мин
|
-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Кого нет
сегодня в классе?
Послушайте песню. О чём эта песня?
|
Приветствуют учителя. Подают список отсутствующих учеников.
Настраиваются на позитив.
|
|
Деление группы по принципу «Байтерек, «Акорда»,
«Думан» «Пирамида».
2 мин
|
Разбивает учащихся на
групповую работу
|
Учащиеся пересаживаются в новые группы
|
|
Проверка домашнего задания.
2 мин
|
- Итак, скажите, какую тему мы изучили с
вами на прошлых уроках?
Коллективная работа над составлением
таблицы (запись на доске и в тетрадях)
|
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении
|
|
Схема правила
|
«Проверочные» союзы и слова
|
|
1) [ ] :
[причина]
|
потому
что, так как
|
|
2) [ ] :
[пояснение]
|
а именно
|
|
3) [ ] :
[дополнение]
|
что, как
|
|
|
Двоеточие в БСП.
Отвечают на вопрос:
Определяют, когда
ставится двоеточие в БСП: Двоеточие в БСП ставится, когда указывает на
причину, поясняет, дополняет. Коллективно заполняют таблицу.
|
|
Наблюдение над языковым материалом
2 мин
Определение темы и
цели урока.
1 мин
|
Ребята,
сегодня у нас предпоследний урок по теме « Тире в БСП». Давайте составим план
нашего повторения. Что необходимо повторить?
Ответы
учащихся (план записывается на доске).
-
Вспомнить определение БСП;
-
Вспомнить смысловые отношения между частями БСП;
-
Повторить различные случаи постановки знаков препинания в БСП и условия
постановки этих знаков препинания.
- Открыли тетради, записали число, классная
работа и тема урока.
- Как вы думаете, какова цель нашего урока?
|
Читают и сравнивают два сложных предложения. Определяют отношения
между частями БСП.
Делают вывод о постановки тире в БСП.
Тире
Тире в БСП.
Записывают в тетрадях
число, классную работу.
Определяют цель урока
|
|
Изучение темы.
|
Объясняет цель предстоящей работы
|
Внимательно слушают учителя
|
|
Чтение правила
2 мин
|
|
Вы раздвините мокрый куст(?)
вас так и обдаст накопившимся
запахом ночи…
|
|
Бессоюзное
сложное предложение со значением следствия во второй части.
(тире)
|
|
Что-то снова зашумело в лесу
(?) она встрепенулась
|
|
Бессоюзное
сложное предложение с быстрой сменой событий. (тире)
|
|
Читают правило. Примеры записывают в тетрадь. В паре обсуждают
правило.
|
|
Групповая работа
3 мин
|
- Совместно обсудив в группе, учащиеся
заполнить таблицу в группах. Привести примеры.
|
Схема правила
|
«Проверочные» союзы и слова
|
|
|
|
|
Обсуждают в группах, в группах учащиеся заполняют таблицу, приводят примеры.
|
Схема правила
|
«Проверочные» союзы и слова
|
|
[ ] :
[противопоставление]
|
а, но
|
|
|
Закрепление темы
3 мин
|
Запишите пословицы. Определите отношения между
частями сложных бессоюзных предложений. Какими предложениями
(сложносочинёнными или сложноподчинёнными) и с каким значением можно заменить
данные предложения?
Смелые побеждают — трусливые погибают. Делу время — потехе
час.
|
Записывают пословицы.
Определяют отношения между частями БСП.
ССП со значением
противопоставления: Смелые побеждают, а трусливые погибают. Делу время, а
потехе час.
|
|
Сделать вывод: 1 мин
|
Сделайте вывод о постановке тире в бессоюзных
сложных предложениях со значением сопоставления
|
Тире ставится в БСП, если содержание одного предложения
противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить ССП
с противительными союзами.
|
|
Работа с текстом.
Упр. 268, стр.202-203
Стратегия «Снежный
ком»
7 мин
|
Стратегия
«Снежный ком»: Прочитать текст «Астана». 2 минуты. Организуется осознанное
чтение текста. Одна группа озвучивает предложение из текста. Другие группы
дополняют предложение новыми предложениями, передавая друг другу «снежный
ком»
(5 минуты)
|
Группы знакомятся с текстом, читают. Одна
группа озвучивает предложение из текста. Другие группы дополняют предложение
новыми предложениями, передавая друг другу «снежный ком», группы
осуществляют краткий пересказ текста.
|
|
Физкультминутка.
1 мин
|
Физкультминутка.
|
Выполняют физкультминутку
|
|
Стратегия «Бумеранг»
мин
2 мин
|
Каждая группа должна составить 3 вопроса по
тексту «Астана».
|
Каждая группа должна составляет 3 вопроса.
|
|
Стратегия «Бумеранг»
мин
2 мин
|
На составленные вопросы ответ дать самим.
|
Сами отвечают на поставленные вопросы.
|
|
Стратегия «Эссе»
1 мин
|
Написать эссе «Астана –
моя столица».
|
Пишут эссе
|
|
Стратегия «Эссе»
4 мин
|
Прочитать друг другу. От
каждой группы по одному лучшему эссе прочитать.
|
Читают друг другу. Лучшее эссе прочитать с каждой группы.
|
|
Рефлексия
Стратегия «Передай
другому»
3 мин
|
В группах заполнить тарелку «Передай
другому» десертом, который усвоили за урок.
Спикеры каждой группы делятся своими
ответами.
|
Рефлектируют и заполняют тарелку «Передай другому».
Делятся своими записями
|
|
Последующее задание
Дом зад.
1 мин
|
Выучить
правило, Упр.269-270
|
|
Итог урока
Формативное
оценивание
5 мин
|
Взаимооценивают друг
друга.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.