"Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ".

Тема: Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Цель: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

       Ресурсы: методическое пособие; учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

      Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку.
2.      Актуализация знаний	Самостоятельная работа (На доске записаны слова.) Язык, языковед, языкастый. — Прочитайте группу слов. — Что у них общего? — Спишите слова. Поставьте ударение, определите непрове­ряемую гласную. — Какие еще однокоренные слова вы можете подобрать?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Язычок.
3.      Самоопределение к деятельности	Фронтальная работа — На какие три группы разделены слова? бол…                    кол…цо                 ноч…ной лос…                    кон…ки                 хищ…ный ден…                    пал…то                  кон…чик        — Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о них можете сказать? — Как обозначается на письме мягкость согласных? — Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? — Во втором столбике? — Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике? — Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике. Что вы можете о них сказать? — Какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в этом столбике? — Почему? — Откройте учебник на с. 3. Прочитайте, чему будем учиться. — Откройте учебник на е. 4. Прочитайте название темы сего­дняшнего урока.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Это мягкие согласные. Буквами Е, И, Я, Ё, Ю и мягким знаком. Мягкость обозначим мягким знаком. Мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике — в конце слова, а во втором столби­ке—в середине слова. Это тоже мягкие согласные. Никакую букву не будем ставить. В буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ мягкий знак не пишется. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 4 Упр.1. — Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят. — Назовите слова с непарными шипящими согласными зву­ками. — Выполните последнее задание. Какие сочетания вы под­черкнули? Самостоятельная работа Упр. 2 (с. 4). — Найдите условный значок. Что он обозначает? — Почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков [Ч'], [Щ']? — Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ? Можно ли сказать, что это опасные ме­ста в слове? В чем заключается опасность? — Как называются такие опасные места в словах русского язы­ка? — Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тетуш­ка Сова.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Помощник, улочка, курочка. Буквосочетания ЩН, ЧК. Нужно по­размышлять над вопросом и высказать свое мнение. Эти звуки всегда мягкие, но мягкий знак после букв Ч и Щ не пишется. Правописание этих буквосочетании нужно запомнить Звук произно­сится мягко, но мягкий знак не пишется. Они называются орфограммами.
Физминутка
5. Закрепление опорных знаний	Работа по учебнику, с. 5 Самостоятельная  работа  Упр. 4 — В каких словах вы подчеркнули буквосочетание ЧК? Упр. 3 (с. 5). — Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [Ч1]? — Какие буквосочетания вы подчеркнули в словах?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1 Мягкий согласный звук. Буквосо­четание НЧ.
6.Рефлексия	Фронтальная работа На доске записаны слова. Кон..ки, поч...та, птен…чик, мен..ше, хищ…ник, бол…ной. — Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Под­черкните орфограмму.	Р2. Оценивать свои достижения. Самопроверка. Сверка с образцом с доски. Самооценка. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа - Что сегодня на уроке повторили?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. Ответы детей.
8.Домашнее задание	С.5 упр.5	Л3, 4; Р2; П3.