- 17.11.2014
- 545
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Буквы а–о в корне гар – гор.
Р/р Свободный диктант.
Тип урока. Урок развития речи.
Цели как деятельность учеников.
М/п: владеть различными видами аудирования (ознакомительным, выборочным) и чтения (ознакомительным, изучающим), излагать в устной и письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста, осуществлять информационную переработку текста (пересказ, план, ключевые слова).
3/4ЛР: понимать и воспроизводить содержание прочитанного текста по частям (абзацам), писать слова с орфограммами – буквами а–о в корнях с чередованием гласных звуков, объяснять и графически обозначать орфограммы.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
I. Оргмомент.
| Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. |
|
II. Языковая разминка.
| Диктант «Третье лишнее». Слова записаны на доске/представлены на слайде в презентации 1) дог_реть, г_рчит, г_релка; 2) изл_гать, сл_жение, л_жный; 3) подг_ревший, г_ремыка, разг_раться; 4) р_са, выр_сти, подр_сший. – Назовите лишнее слово в каждой группе, укажите, почему оно лишнее. – Выпишите остальные слова, вставив нужную букву. Объясните свой выбор. Самопроверка по слайду. |
Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать. 2. Формулировать и аргументировать свой выбор.
|
III. Взаимодиктант.
| Проводится по домашнему упр. 144 на изученную орфограмму «Буквы а–о в корне гар – гор». Дополнительно: записать по 2–3 слова с орфограммами – буквами а–о в корнях лаг – лож, раст (ращ) – рос. Самооценивание. Учитель может провести собственный контроль: фронтальный устный (учитель просит поднять руки тех ребят, кто выполнил работу полностью и без ошибок, с одной ошибкой, двумя и более ошибками) или выборочный, с оценкой учителя (оценивается работа с произведённой самопроверкой на листочках у отдельных учащихся). |
ТОУУ
|
IV. Формулирование цели урока на основе ключевых слов.
| Учитель просит вспомнить ключевые слова предыдущего урока. Затем открывает с помощью компьютера на слайде слова, среди которых есть лишнее (шипящие, корень слова, буквы ё/о, звук под ударением, непроверяемая буква безударного гласного о, текст). – Назовите лишнее слово. Почему оно лишнее? (Текст на предыдущем уроке не рассматривался.) – Спрогнозируйте, какой может быть цель урока. (Версии учеников: находить в тексте слова с орфограммой – буквойо/ё после букв шипящих в корне, использовать слова с этой орфограммой в тексте, анализировать текст, включающий слова… и т.п.) |
Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Определять цель урока и его последующее содержание. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
V. Свободный диктант.
| 1. Подготовка к диктанту(упр. 143). а) Чтение текста учителем. Беседа по содержанию: – О чём этот текст? Как можно его озаглавить?
б) Чтение учителем текста по частям и выявление учащимися слов с изученными орфограммами (а–ов корне с чередованием). Чтение 1го абзаца. – О чём этот абзац? – Почему в лесу часто возникают пожары? – Найдите слово с изучаемой орфограммой «Буквы а–о в корне с чередованием». (Горит.) – Чем отличается 2е предложение этого абзаца от 1го и 3го? (Оно сложное, с однородными членами.) – Начертите его схему. – Как вы понимаете значение словавалежник? – Что загорается при пожаре в лесу сразу? Что потом? – Куда переходит огонь дальше? – Найдите слова с изучаемыми орфограммами. – В чём особенность предложений этого абзаца? (Они осложнены однородными членами.) Начертите их схемы. Чтение 3го абзаца. – Что остаётся на месте пожара? – Что такое пожарища? Что они представляют собой? – Найдите слова с орфограммами, устно объясните написание. Чтение 4го абзаца. – От чего возникают пожары? – В чём особенность последнего предложения текста?
в) Составление коллективного плана текста. План: 1. Как возникает пожар в лесу? 2. Как распространяется огонь? 3. Что остаётся на месте пожара? 4. Почему возникают пожары?
Слова с трудными написаниями (на доске): 1) возникают, растаять; 2) хворост, вспыхивают, сосенки; 3)остаются, пожарища; 4) неосторожное, обращение.
г) Пересказ учащимися текста по частям с опорой на заголовки плана и записанные слова.
2. Написание диктанта. Чтение текста диктанта учителем по абзацам. Письменная свободная запись учащихся с сохранением слов с орфограммами.
3. Самопроверка учащимися своих работ по учебнику. | Познавательные УУД: 3. Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, выборочным) и чтения (ознакомительным, изучающим). 4. Осуществлять информационную переработку текста (пересказ, план, ключевые слова).
Духовно-нравственное воспитание 1. Воспитание нравственного чувства, готовности совершать позитивные поступки. 2. Экологическое воспитание (оценивать свои и чужие поступки с позиции сохранения окружающей среды). 3. Гражданское воспитание (проявлять гражданское самосознание, осваивать социальные роли и правила). Коммуникативные УУД 1. Владеть монологической речью. 2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 3. Выделять в процессе обсуждения значимые части текста. 4. Воспроизводить прослушанный и прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, ключевые слова). 5. Осуществлять речевой самоконтроль.
|
VI. Итог урока.
|
– Какую цель поставили на уроке? Удалось ли её достичь? – Что было самым интересным на уроке? Встретились ли трудности?
| Регулятивные УУД 4. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Определять степень успешности работы. |
VII. Домашнее задание. | 1. Повто |
6 664 068 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.