Буквы о-е после шипящих в окончаниях имен
существительных
Цели
урока:
- cоздать на
уроке проблемную ситуацию, которая поможет открыть причины написания о – е
в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;
- развивать навыки грамотного
письма, орфографической зоркости, памяти, мышления, наблюдательности;
развивать умения применять знания на практике;
Оборудование:
компьютерная презентация к уроку, карточки, учебник, тетрадь
№1
Организационный момент+ формулировка темы урока.
Я
нарисую март карандаш..м,
Прозрачным,
призрачным пейзаж..м.
Он
ляжет на листок в альбом
Весенним
светлым вернисаж..м.
*Вернисаж
– торжественное открытие художественной выставки.
Диалоговая работа с классом по данному отрывку из
стихотворения
1)
– Представьте себя художником, которому нужно нарисовать цветную иллюстрацию к
тексту. Какие краски вам понадобятся для этого?
-
А теперь обратим внимание на картины известных художников и посмотрим, как они
изображали первый месяц весны. Обратите внимание на краски.
2)
А теперь обратим внимание на слова с пропущенными буквами.
-
В какой части слова пропущены буквы?
-
Обратите внимание, какие согласные предшествуют гласным в окончании?
-
О каких гласных пойдет речь на уроке?
-
Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока
Буквы ( правописание) о-е после шипящих и ц в
окончаниях существительных.
-
С чем мы должны познакомиться на уроке?
-
Чему должны научиться?
№2
Повторение пройденного материала (Буквы о-е после шипящих в корне)
Прежде
чем познакомиться с новой орфограммой, давайте вспомним, какое правило мы
изучали, связанное с гласными о-, которые стоят после шипящих?
Обратите
внимание на доску, где написаны слова именно на эту орфограмму.
Давайте
вспомним, от чего зависит выбор гласных о-е в данном случае?
1)
Ш..пот-шепчет
шорох – искл.
2)
ж..лтый- желтеть
ш..колад – иностр. происх.
При
разборе формулируем правило.
№3
Новый материал.
А
теперь обращаемся к стихотворению и попробуем вывести новое правило, связанное
с написанием о-е в окончаниях существительных
Обратимся
к учебнику, проверим себя, правильно ли мы сформулировали правило.
№4
Отработка практических навыков.
А)
Адрес, столица, вагон, улица, февраль, квартира, лестница, магазин, птица
Задание:
выберите существительные, к которым мы сможем применить данное правило, если
поставим их в форму Тв.п.?
Б)
Проверочная работа. Заполни квадрат.( см. приложение 1)
1)
Задание: вставить пропущенные буквы в слова и заполнить квадрат гласными о-е
2)
Взаимопроверка. Поменяйтесь листочками, проверьте задание у соседа, поставьте
оценку за данную работу.
Неправильные
буквы зачеркните в квадрате.
№5
Работа с учебником.
Выполняем
упражнение №557 на закрепление орфограммы
№6 Подберите синонимы - слова на
изучаемую орфограмму, поставив в творительный падеж.
Границу по-другому называют
(рубежом), воина (бойцом), доктора (врачом), луну (месяцем), родник (ключом),
свидетеля (очевидцем), поэта (стихотворцем) юношу (хлопцем), вид местности
(пейзажем), грубияна (невежей).
№7 Итог
урока.
-
Итак, ребята, наш урок подходит к концу, для итога урока мы снова воспользуемся
методикой незаконченного предложения.
-
Сегодня на уроке мы познакомились....
-
Мне удалось на уроке ....
-
Самым интересным для меня на уроке было ....
-
Я думаю, что с домашним заданием....
Домашнее
задание
Параграф
99, упр. 558 ( по заданию)
Приложение 1
Проверочная работа ученика(цы)
_________________________________________
Задание : вставить пропущенные
буквы в слова, а затем заполнить квадрат буквами О-Е.
Вариант
1
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
|
13.
|
14.
|
15.
|
16.
|
1. любоваться пейзаж..м
2.
склад с кирпич..м
3.
работать врач..м
4.
задумался нал задач..й
5.
рисовать карандаш..м
6.
горжусь столиц..й
7.
вкусной пищ…й
8.
заросло камыш..м
9.
послать за багаж..м
10.
доволен репортаж..м
11.
племена индейц..в
12.
соревнования пловц..в
13.
упражнение с обруч..м
14.
пустырь за гараж..м без ошибок- «5»
15.
зачерпнул ковш..м 1-2
ошибки- «4»
16.
вернулся с добыч..й 3-4 ошибки-«3»
оценка__________
Проверочная работа ученика(цы)
_____________________________________
Задание : вставить пропущенные
буквы в слова, а затем заполнить квадрат буквами О-Е.
Вариант
2
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
|
13.
|
14.
|
15.
|
16.
|
1. ошибся
этаж..м
2.
гнездо под крыш..й
3.
пахнет ландыш..м
4.
восхищаюсь силач..м
5.
увидел зайц..в
6.
подобрали птенц..в
7.
ждать скворц..в
8.
работать сторож..м
9.
не доволен встреч..й
10.
упражнения с мяч..м
11.
отправился за багаж..м
12.
схвачен лисиц..й
13.
быть левш..й
14.
лютой стуж..й без ошибок- «5»
15.
отравился с товарищ..м 1-2 ошибки- «4»
16.
присматриваю за малыш..м 3-4
ошибки-«3» оценка_______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.