Этапы
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Результаты
|
I.
Орг.момент
Цель.
Включение в деят-ть
|
Приветствие.
Учитель
читает отрывок: (музыкальное сопровождение)
«Деревья, деревья,
деревья... Под ногами — мох и жухлая трава, над головой — равнодушные,
безучастные к человеческой беде облака. А в сердце — холодный, липкий,
пронизывающий ужас, заставляющий то бежать сломя голову, то без сил лежать на
земле» Вот что почувствовал Васютка, главный герой рассказа В.П.Астафьева
«Васюткино озеро», когда заблудился в бескрайней тайге. Астафьев писал:
«Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души». Главный
герой попадает в ситуацию, которая требует от человека не только
самообладания, смелости и силы воли, но и многих практических знаний и
умений.
|
В. Ребята,
а как бы вы повели себя, если бы заблудились в лесу?
|
Включение в
учебный процесс
|
II.
Мотивация к
учебной деятельности
Цель –
определение содержательных рамок урока
|
Проверка
Домашнего задания.
Проблемный
вопрос (вопрос для исследования)
Как герои произведений находят выход из
экстремальных ситуаций?
Что помогло Васютке, герою произведения
В.П.Астафьева "Васюткино озеро", выжить в тайге?
Цель исследования:
Определить, что помогло Васютке, герою произведения
В.П.Астафьева «Васюткино озеро», выжить в тайге?
Что
нужно выяснить? (учебные вопросы)
Какие законы тайги знал Васютка?
Как эти законы применял на практике?
Какой закон тайги не выполнил Васютка?
|
Сообщение
учащегося «Тайга и ее обитатели» (презентация) Внимательно слушают, при
необходимости делают краткие записи в тетрадях.
|
Коммуникативные
УУД:
строить
речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные
УУД:
1. Постановка и
формулирование проблемы
2. делать выводы,
обобщения;
|
III.
Актуализа-ция и углубление изученного
Цель –актуализация знаний
|
1.
Сообщения и презентации подготовленных учащихся о В. П. Астафьеве.
Затем
учащиеся задают вопросы классу по теме увиденного и услышанного.
|
Реальные
события, герои, место, где происходит действие
Завязка,
кульминация, развязка
Называют
по содержанию текста.
|
Познавательные
УУД:
1. делать выводы,
обобщения;
2. осуществлять
самоконтроль и самооценку;
3. преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
Регулятивные
УУД:
1. высказывать
предположения на основе наблюдений;
2.
самостоятельно делать выводы;
|
IV. Работа
с текстом
Цель
-развитие читательских умений.
|
Беседа по содержанию рассказа «Васюткино озеро»
Отвечают на
вопросы
На какой реке
происходит действие рассказа?
Зачем Васютка
отправляется в тайгу?
Что произошло
с Васюткой в лесу?
Какую оплошность
допустил мальчик?
Как писатель
передает внутреннее состояние Васютки? (зачитаем из текста)
Какой мы
можем сделать вывод из прочитанного?
Попытаемся
понять Васютку. Выразительное чтение монолога «А я заблудился». (текст на
стр. 156)
Какова была первая
реакция мальчика, когда он обнаружил, что заблудился?
Чьи слова
Васютка вспомнил, когда ему стало плохо?
|
Действие рассказа
происходит в пойме реки Енисей.
Сообщение
«Енисей и шаман»
Было это
давным-давно. В Саянских горах жил один страшный и злой шаман. Все было ему
подвластно. Птицы и звери ему подчинялись, лес не шумел, когда он молился,
кукушка переставала куковать, когда он спать ложился. Властвовал он над всей
природой. Шаман тот так был богат и жаден, что не хотел выпустить из своих
владений ни одной птички, даже самой маленькой сороки.
Плохо
жилось всем в царстве злого шамана. Вот как-то раз взмолились птицы и звери,
стали просить шамана, чтобы он их отпустил на Байкал воды попить. Осердился
шаман на своих птиц и зверей и сказал своим прислужникам, чтобы они на
границе его царства горы воздвигли, да такие, чтобы ни зверь их не перешел и
птица не перелетала.
Посмотрел
шаман на воздвигнутые горы и обрадовался: «Летите, мол, птички, бегите звери
на Байкал, попробуйте попейте студеной воды». Затосковали звери, приуныли
птицы, пригорюнился лес. Из-за гор высоких и солнца не стало видно.
Прошло
много времени. Царство злого шамана стало вымирать. Видит шаман, что скоро он
останется один, призвал к себе прислужников и сказал, чтобы они ручей
открыли. Свернули они камень большой, и полилась вода. Ожили птицы, забегали
звери, лес запел. Скоро около большого камня озеро стало, а вода все
прибавлялась и прибавлялась. Назвали это озеро Енисеем.
Васютка отправляется
в тайгу для того, чтобы набрать кедровых орехов в помощь рыболовецкой бригаде
Григория Афанасьевича Шадрина.
Васютка по неосторожности
в лесу заблудился.
(стр 150 – 152) от
слов «Васютка круто повернул назад….до слов да ведь я заблудился»)
Нагнетается тревога,
нарастает испуг Васютки.
|
Личностные
результаты:
1. развитие любви и
интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;
Познавательные
УУД:
1. вычитывать разные виды
текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;
2. разграничивать основную
и дополнительную информацию;
3. преобразовывать и
сохранять информацию .
Коммуникативные
УУД:
1.Формирование навыков
речевой деятельности
2. Освоение способов
совместной деятельности
|
V.
Закрепление
Цель –
зафиксировать новые знания
|
Составление рассказа о жизни Васютки.
Вывод:
|
|
Личностные результаты:
1. формирование уважительного отношения к
русскому народу, к труду, искусству;
Коммуникативные
УУД:
1.Формирование навыков
речевой деятельности
Регулятивные
УУД:
1. высказывать
предположения на основе наблюдений;
2.
самостоятельно делать выводы;
|
VI. Исследовательская
работа по тексту
Цель –
тренировать способность к самоконтролю
|
Заполните правую часть таблицы, подобрав цитаты из текста по
образцу
Текст в учебнике на стр 147-
(рабочая тетрадь Ф. Е. Соловьевой, с .
51, 52)
Задание; на основе исследования. Вы
должны сделать вывод о том.
Какие законы тайги знал Васютка?
Как эти законы применял на практике?
Какой закон тайги не выполнил Васютка?
Читая рассказ. мы выяснили, какие из
этих правил помогли герою не умереть в лесу и вернуться домой
Тогда почему Васютка заблудился?
Вывод:
Васютка заблудился потому, что нарушил таежные законы, а тайга живёт своей
своеобразной жизнью.Она живая. Образ природы также является действующим лицом
наряду с Васюткой. У Астафьева лес-помощник. Связь человека с природой –
основная линия в творчестве Астафьева.
|
Выполняют
в парах. Уроки тайги
Готовиться
основательно к походу в тайгу
|
«Таков
старинный порядок; идёшь в лес – бери еду, бери спички»
|
Обозначать
особыми приметами дорогу
|
«Таёжная
дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве.
Отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё»
|
Не
тратить попусту порох и дробь
|
«Трепет
перед драгоценным «припасом» (так называют сибирские охотники порох и
дробь) крепко вбит в сибиряков от роду.»
|
Знать
повадки зверей и птиц
|
«Охотники
рассказывали. что глухарь. сидя на дереве. с любопытством смотрит вниз. на
заливающуюся лаем собаку, а порой и поддразнивает её» Кедровка – птица
полезная: она разносит по тайге семена кедра.
|
Бережно
относиться к тайге
|
|
Уметь
развести костёр, приготовить пищу, устроиться на ночлег
|
«Васютка
обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача,
искрошил мелко сучки. сложил всё в кучу и поджёг». «Принялся готовить
место для ночлега. Он перенес в сторону костер, убрал все угольки, набросал
веток с хвоей, мху и лёг, накрывшись телогрейкой»
|
Не
терять присутствие духа.
|
«И
всё-таки было жутко. ОН зарядил одноствольную переломку, взвёл курок и
положил ружьё рядом. Спать!»
|
Знать
таёжные приметы.
|
|
Во-первых,
когда мальчик понял, что заблудился. Он вспоминает слова, которые слышал от
отца и дедушки: «Тайга , наша кормилица, хлипких не любит» Благодаря этому
Васютка поборол собственный страх, решил пытаться преодолеть трудности.
Второй
закон. Во –вторых. Васютке помогло то, отправляясь в тайгу, он взял с собой
хлеб, спички, ружьё. Ведь есть такой старинный порядок: идёшь в лес – бери
еду, бери спички».
Третий
закон. Но тех запасов, которые были с собой у мальчика. Ему бы не хватило. И
тогда помогает помогает третье правило, - не стрелять ради забавы, а только
по необходимости. Не стал Васютка стрелять в кедровку, сберег патроны, и
смог добыть себе пищу, когда заблудился.
В
рассказе упоминается ещё один важный «таёжный закон». который забыл Васютка.
Ему нельзя было отходить от затесей на деревьях, и тогда не случилось бы
трагедии.
|
Коммуникативные
УУД:
1. Освоение
способов совместной деятельности
Познавательные
УУД:
1. делать выводы,
обобщения;
2. осуществлять
самоконтроль и самооценку;
3. преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
|
VII. Итог
урока. Рефлексия
Цель –
зафиксировать новое содержание
|
1.
Обратимся к названию рассказа.
2.
Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? (обсуждение)
3.
Чему нас с вами научил рассказ В. П. Астафьева? (обсуждение)
Проведение тестирования по рассказу.
ТЕСТ:
1.
Жанр произведения:
а)рассказ;
б)повесть;
в) сказка-быль.
2.
Васютка бродил по лесу:
а) в
поисках кедровых орехов для рыбаков;
б) выполняя поручение отца;
в) ради удовольствия.
3.
Птица, которая “увела” Васютку в тайгу:
а)
тетерев;
б) глухарь;
в) кедровка.
4.
Когда Васютка понял, что заблудился, он:
а)
горько плакал;
б) запаниковал;
в) решил не сдаваться.
5.
Открытие, которое сделал Васютка, увидел у перешейка подбитую птицу:
а) в
озере есть водоворот;
б) озеро проточное;
в) ветер принесёт непогоду.
6.
Заметив в глубине тайги желтую бороздку лиственного леса, Васютка понял, что
там:
а)
речка;
б) болото;
в) озеро.
7.
Васютка решился использовать последний патрон, потому что:
а) его
заметили с бота;
б) его не заметили с бота;
в) он был очень рад рыбакам.
8.
Родные Васютки:
а) были
уверены в том, что он сам найдётся;
б) потеряли надежду найти его;
в) продолжали искать и надеяться.
9.
Главному герою удалось спастись в лесу благодаря:
а)
богатейшей флоре и фауне;
б) тёплой осенней погоде;
в) умениям и навыкам таёжного жителя.
10.
Найдя озеро, Васютка:
а) стал
известным на всю страну;
б) зазнался;
в) принёс пользу стране.
11.
Слова деда и отца, которые Васютка вспомнил, заблудившись в тайге.
а) “С
тайгой надо дружить!”;
б) “Тайга хлипких не любит!”;
в) “В тайге одному делать нечего!”.
4.
|
Рассказ назван так не
только потому. что Васютка нашёл этот озеро, он нашел, прежде всего. Себя.
Преодолев все трудности, собственные недостатки. Страх.
Герой произведения В. П.
Астафьева «Васюткино озеро» попал в экстремальную ситуацию: он заблудился в
тайге. Читая рассказ. мы выяснили, какие правила поведения в тайге помогли
герою не умереть в лесу, а вернуться домой. Когда Васютка попал в беду, его
спасло то, что он знал и соблюдал законы и обычаи. существующие в этой
местности.
Проверяем самопроверкой
|
Рефлексия способности организовывать
собственную деятельность. Прогнозирование.
|
VIII.
Домашнее задание.
|
Написать
сочинение-миниатюру «Над чем заставляет поразмышлять рассказ В. П. Астафьева
«Всюткино озеро»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.