Час общения: «О братьях наших меньших»

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Тема: «О братьях наших меньших»

Цель – обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников.

Задачи: 

·         воспитание у учащихся доброты, чуткости, внимания и уважения, формирование уважительного отношения к миру животных;

·         развитие познавательного интереса, внушение детям симпатии к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;

·         расширение кругозора детей.

Ход занятия

1.    Орг. момент.

2.    Определение темы занятия.

-Ребята, а кого мы называем нашими “братьями меньшими”?

 (Собак, кошек, птичек, других зверушек, тех, кто находится рядом с нами.)

- Почему мы их так называем?

 (Во-первых, они часть мира, который нас окружает; во-вторых, они приносят огромную пользу, а главное – они очень часто нуждаются в нашей помощи.)

-Ребята, как вы думаете,  можно ли представить мир без животных и птиц?

 (Нет. Они украшают нашу жизнь, делают ее интереснее и разнообразнее, с ними веселее и спокойнее). 

1.    Целеполагание.

- Ребята! Сегодня, как вы уже догадались, у нас речь пойдет о любимых многими домашних животных – кошках и собаках. Поднимите руки, у кого есть кошка или собака. А что бы вы хотели узнать нового про домашних животных. С какой целью вы пришли на занятие?

1.    Работа по теме занятия. Сообщение нового материала.

- Вы приготовили рисунки и фотографии ваших питомцев. Покажите их. (Дети поднимают вверх рисунки.)

- О ком мы поговорим, в первую очередь, вы узнаете из загадки:

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака.)

- Собаки… Сколько их, и какие они разные! Есть совсем маленькие: они умещаются на ладони. Есть великаны, которые весят до 90кг. Есть длинноногие и коротконогие. Есть лохматые, а есть совсем голые. У одних уши висят, а у других торчат. Одни быстрые и подвижные, а другие неуклюжие. И все они – самые верные, самые преданные наши друзья. Собаки первыми из всех животных стали домашними.

В настоящее время в мире существует более 400 пород собак, но всех их можно разделить на 3 группы: служебные, охотничьи и декоративные.

.Рассмотрите фотографии собак. Почему эти собаки называются служебными?

Служебные собаки  – очень крупные собаки, мощные животные с оборонительной реакцией, беспредельно преданные человеку.

·         Почему эти собаки называются охотничьими?
Охотничьи собаки - эти собаки преимущественно используются для различных видов охоты. У них развит очень хорошо охотничий инстинкт, направляемый человеком путем умелой дрессировки.

·         Почему эти собаки относятся к декоративным породам? 

·         Декоративные собаки. Назначение этих собак – дарить людям тепло и ласку. Общение с животным приносит ему радость.

Ребята, а какие интересные факты о собаках знаете вы? (Ответы детей)

Кроссворд «Собака»

1.    лакомство для собаки. (кость.)

2.    что у собачки на шее? (ошейник.)

3.    врач, лечащий собак. (ветеринар.)

4.    наука, занимающаяся изучением собак. (кинология.)

5.    домик для собаки. (будка.)

Правила воспитания и обучения собаки

- А знаете ли вы как правильно воспитывать и обучать собаку?

- Воспитывать и обучать собаку лучше всего в щенячьем возрасте. Приступая к дрессировке щенка, нужно помнить следующее:

·         нельзя утомлять щенка повторением одного и того же приема;

·         команды нужно подавать четко;

·         отработав простые навыки, можно переходить к сложным;

·         за хорошее выполнение команд следует обязательно поощрять щенка лакомством, говорить «Хорошо!» и поглаживать;

·         нельзя позволять щенку выполнять команды других людей.

- Нужно ли ухаживать за собакой? В каком уходе нуждается собака? (уход за кожей и шерстью, зубами, глазами, ушами, лапами и когтями.)

- Поднимите рисунки те, у кого есть дома собака. Расскажите о ней: как ее зовут, как она выглядит, кто ее хозяин, что умеет ваша собака.

(Рассказы детей.)

Физкультминутка

Я прочитаю экологические ситуации, а вы скажите, в какой ситуации правильно поступили, а в какой нет.

Экологические ситуации.

1. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес.

– Что понравилось в этой истории?

– В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков?

– Можно ли быть человечным, если не любишь животных?

2. В лесу из автомашины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала….

– Как вы оцените такой поступок?

– Что это? Наказание детей? Собаки? Или просто все устали от забот о животном?

Или собака мешала их отдыху?

– Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту?

Наша задача состоит в том, чтобы каждый ученик, люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту. Когда я готовилась к сегодняшнему разговору, то мне в руки попало маленькое стихотворение П. Звездослава:

“Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем”.

Вот так бы каждый. Не было бы тогда жестокости на земле.

Да, ребята, вы правильно поняли суть девиза нашего занятия. Каждому встать на защиту живого, беззащитного существа. Чтобы стать, быть на вершине этого гуманного поста, надо, в первую очередь, научиться оценивать и понимать поступки окружающих.

А сейчас послушайте стихотворение Бориса Заходера “Про всех на свете”.

“Все – все – все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд – 
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны – 
Мы все-таки очень друг другу нужны, 
А если нам кто-нибудь хищным покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется…
Все, все – все на свете 
На свете нужны 
И это все дети запомнить должны!”

- Сейчас мы будем говорить о кошках. Но сначала давайте покажем, как кошечки умеют двигаться.

Выполним упражнение «Добрая кошечка»:спинку разогнули, лицо добрее.

«Сердитая кошечка»: спинку округлили, лицо хмурое.

Шли по крыше три кота

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба.)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднимание рук.)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз. (Приседание.)

И сказали три кота:

- Красота! Красота! (Хлопки в ладоши.)

Беседа о кошках

- Давайте посмотрим рисунки тех, у кого есть кошка дома.

- Что вы знаете о кошках?

- Кошка живет с человеком не одну тысячу лет. До сих пор она остается существом таинственным. В разные времена к ней относились по-разному.

В Древнем Египте кошку боготворили. Человека, убившего кошку, тоже убивали. А если кошка умирала сама, ее хоронили, осыпая ее сухими мышками.

В Европе кошку преследовали – думали, что в нее вселяется дьявол, и она приносит в дом несчастье.

Кошка – обыкновенный зверек.

- Какими качествами обладает кошка?

(У кошки очень тонкий слух. Она слышит малейший шорох. Но ее слух необычный: она может не обратить внимание, например, на громкую музыку. Кошка очень чистоплотна, и часто умывается. У кошки хорошее зрение. Она спокойно ходит в темноте. Помогают ей в этом усики.)

- Кошки также бываю разных пород. Какой породы ваша кошка?

- Давайте познакомимся с другими породами кошек.

- Расскажите о своей кошке: назовите породу, как выглядит она, чем она интересна.

Игра «Знаете ли вы кошачий язык?»

1.    вой, рычание и урчание означают…

2.    своим мурлыканьем кошка дает понять, что у нее…

3.    хвост хлещет по бокам…

4.    любящая кошка обязательно…

ответы:

1.    «Не подходи ко мне».

2.    все в порядке, она безобидна и дружелюбна.

3.    «Я сейчас нападу. Берегись!»

4.    потрется о ваши ноги.

Уход за животными – это трудное, но интересное занятие. Мы должны ухаживать за ними, как за собой. Если вы взяли в дом животное, то отнеситесь к этому серьёзно. Вашему питомцу следует выделить его территорию, свою миску для корма и воды, которую необходимо мыть после каждого кормления. Владелец животного обязательно должны периодически обращаться к ветеринару для осмотра животного, обследования и прививок. Эти меры предохраняют человека от заражения.

Но бывает еще и так. Завел человек собаку или кошку, а она требует внимания, заботы. Надоели человеку эти заботы, и выбросил он животное на улицу, предал друга. Предательство - один из самых отвратительных поступков человека. Помните об этом! Давайте посмотрим сценку «Бездомная кошка» (Инсценируют ученики класса)

Сценка “Бездомная кошка”

Мальчик.

Однажды я встретил бездомную кошку:

- Как ваши дела?

Кошка.

- Ничего, понемножку…

Мальчик.

- Я слышал, что вы тяжело заболели…

Кошка.

- Болела.

Мальчик.

- Так значит, лежали в постели?

Кошка.

- Лежала на улице много недель -

Бездомной, мне некуда ставить постель.

Мальчик.

Подумал я: “Странно, что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным”.

- Вы слышите, кошка? Пойдёмте со мной –

Темнеет, и значит, пора нам домой!

Мы шли с ней по улице гордо и смело –

Я молча, а кошка тихонечко пела.

О чём она пела? Возможно о том,

Что каждому нужен свой собственный дом.

-Вот так бы каждый. Не было бы тогда жестокости на земле.

Каждому нужно встать на защиту живого, беззащитного существа и научиться оценивать и понимать поступки окружающих.

Я прочитаю описание ситуации, а вы скажите, где правильно поступили, а где нет.

«Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. «Вот бедняга, - сказал Женя. – Кто-то выгнал его в такую погоду». Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так его назвал Женя). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал много ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес».

- Что понравилось в этой истории?

Правильно ли поступил мальчик в данной ситуации?

«В лесу из автомашины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала».

- Как вы оцениваете такой поступок?

Я надеюсь, что ваших домашних животных никогда не постигнет такая участь, как собаку в этой истории.

Игра «Узнай кличку собаки»

1. Как звали собачку, тянувшую репку? (Жучка.)

2. Кличка собаки из мультфильма «Трое из Простоквашино»?   (Шарик.)

3. Как звали собаку Мальвины ? (Артемон.)

4. Как звали собаку Электроника ? (Рэсси.)

5. Кто пришел в гости к Барбосу в  рассказе Носова ? (Бобик)

6.Назовите кличку щенка, оставленного без присмотра, в стихотворении С.В. Михалкова (Трезор)

Игра “Собери картинку” .

-У вас на столах лежат конверты с разрезанными картинками животных. Соберите картинку и назовите животное. Работа проводится в парах.

1.    Итог беседы (звучит песня «Не дразните собак, не гоняйте кошек…»)

- Что интересного вы узнали сегодня о братьях наших меньших?

- Как мы должны относиться ко всем животным?        

-Какая страничка нашего журнала вам понравилась больше других?

1.    Рефлексия

-В заключение нашего мероприятия мне бы хотелось узнать ваше настроение в данный момент. У вас на столах лежат кружки-солнышки. Нарисуйте на них выражения своего лица и покажите мне.

Как стало тепло от такого количества солнечных улыбок!