«Мы
все разные – этим и прекрасные»
Форма проведения: час
общения
Цель: воспитание терпимости и уважительного отношения друг к другу. Оборудование:
компьютер, проектор, фломастеры, листок ватмана с изображением «волшебного
сада», лепестки цветов из бумаги, клей, клубок белых ниток.
Ход мероприятия:
I.Вступительная часть
Ведущий: если я чем-то на тебя не
похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю… (А. де
Сент-Экзюпери) Здравствуйте,
ребята! Я надеюсь, что наша встреча сегодня будет полезной и для вас, и
для меня. Наше с вами мероприятие называется «Мы все разные и этим все
прекрасные». Может быть вы сможете по этому предложению сказать о чём мы свами
сегодня поговорим? Давайте начнём со слова непохожих (ответы детей) (клип
Майкла Джексона «Чёрное-белое) В мире живёт около 7
миллиардов людей и все они непохожи друг на друга цветом кожи, глаз, волос,
мировоззрением, состоянием здоровья и т.д. Как
жить в мире, где столько разных людей? Как строить отношения? Вы
хотите знать, как строить отношения с теми, кто не похож на нас? Я
думаю, что в конце нашего мероприятия мы сможем дать ответ на этот вопрос.
II.Основная часть
2.1. «Комплименты в круге».
-
Представьте, что в вашу группу пришёл новый воспитанник. В чём он похож на вас? (человек, оказавшийся в
сложной ситуации, с кем-то может оказаться в одном классе, кому-то сверстник и
т.д.) Чем он может отличаться? (интересами, интеллектом,…. Как вы должны к
нему относиться?(уважать, с интересом, предложить дружбу)
А
сейчас мы немного поиграем. Я передаю белый клубок одному из вас и говорю
приятные слова о ваших умениях и достоинствах. Конец нити остается у меня (и
так далее по кругу, пока клубок не вернется ко мне). Все комплименты сказаны?
Никого не забыли? Попробуйте теперь тихонько потянуть нить. Что вы чувствуете?
(Все мы связаны друг с другом, мы одно целое, между нами образовалось что-то
общее). А чем мы с вами связаны? Что нас объединило? (Хорошие, добрые слова).
А пока слова не сказаны вслух, как они называются? (Наши мысли). Значит, сейчас
мы связаны добрыми, положительными мыслями друг о друге. Посмотрите, я послала
в круг добрую мысль, и она ко мне вернулась. Как вы думаете, улучшилось ли у
меня настроение, прибавилось ли у меня положительной энергии, силы? А теперь,
представьте себе, что я послала бы кому-то из вас нехорошую мысль (насмешку,
обиду, раздражение) и у вас в руках сейчас черная нить. Как вы думаете, что бы
я получила из круга обратно? Да, скорее всего, я бы сейчас держала два черных
конца нити. Как бы это отразилось на мне? (Плохое настроение, неуверенность в
себе, отрицательная мысль об окружающих, может быть ухудшение здоровья, если
это состояние будет долгим). Среди
людей есть маленькие и высокие, худые и толстые, красивые и не очень, больные и
здоровые, весёлые и грустные, русские и люди других национальностей, но у всех
есть имена, которые им дали их родители. Каждый дорожит своим именем. Кому из вас нравится, когда вас называют по имени? (всем) Иногда
можно слышать, как ребята обращаются к другим: «Толстый! Рыжий! Очкарик!
Дылда!» Как чувствуют себя люди, к которым так обращаются? (плохо,
обижаются) Кто хотел бы из вас, чтобы к вам обращались подобным образом? Помните,
что в каждом человеке есть что-то хорошее. Поэтому в общении друг с другом
находите только хорошие качества и говорите о них. Тогда вы сохраните добрые
отношения, и будете дружить.
2.2. Игра «Дружная группа»
Ведущий: ребята, а сейчас давайте немного поиграем. Ваша группа
дружная, или нет? Давайте это проверим. Я буду называть ситуации, если вы
считаете ситуацию плохой и ей не место в вашей группе, то 1 раз хлопните в
ладоши. 1. В разговоре друг с
другом дети употребляют оскорбительные выражения. 2. Ребята
обращаются друг к другу, используя унизительные клички.
3. Ребята сваливают вину за проигрыш в
соревновании на кого-то одного.
4.Ребята рисуют злые карикатуры друг на друга.
5. Ребята высмеивают ошибки или внешние особенности других. 6.Демонстрируют
неуважительное отношение к другим людям и делают оскорбительные надписи на
стенах, дверях. 7.
Угрожают ребятам, которые меньше или слабее их.
8. Подговаривают других ребят не общаться с кем-либо.
Мне очень приятно сегодня быть в таком дружном коллективе. А
теперь я хочу вам показать одну историю. (видео о слепом старике) Что
заставило прохожего остановиться,
помочь? Как можно
назвать такое отношение к окружающим? Со-страдание А
что обозначает приставка со-? (вместе) Какие слова с приставкой
со- вы знаете
еще?
Со-чувствие, со-действие, со-участие, со-трудничество, со-переживание,
со-товарищество, со-дружество …
2.3. Практическая работа
- Предлагаю вам самим определить, как строить отношения с
людьми, которые на нас не похожи. Перед вами на листочках названия групп
людей, которые так или иначе могут быть не похожи на нас. Давайте прочитаем их.
На отдельных листочках лежат возможные варианты ответов, объединённые фразой
«Мы не имеем права их осуждать, потому что …», Попробуйте выбрать правильный
ответ для каждой группы и прочитать его вслух.
|
Группы людей
|
Мы не имеем
права их осуждать, потому что…
|
|
Те, кто иначе выглядит, иначе
одевается.
|
Они по-другому видят мир – это их
право. Нельзя считать, что именно мой эстетический вкус – самый правильный.
|
|
Нищие, бездомные, просящие
милостыню. Очень богатые люди. Люди бедные, нуждающиеся.
|
Если деньги определяют мое
отношение к человеку, это не с ним, а со мной что-то не так.
|
|
Люди старые, немощные. Инвалиды,
люди с ограниченными возможностями.
|
Никто не застрахован ни от
болезни, ни от старости, ни от несчастья. Если ты плохо относишься к этим
людям, то и не удивляйся, если и тебя в беде никто не поддержит, не поможет,
отвернется от тебя!
|
|
Люди иной веры, иной религии Люди
какой-либо национальности. Люди другого цвета кожи
|
От человека не зависит, какую
национальность (или цвет кожи) он получил при рождении, или в какой стране он
родился; или в семье с какой религией воспитывался. Не от национальности или
других каких причин, а только от конкретного человека зависят его поступки –
и хорошие, и плохие.
|
2.4. Интерактивная беседа «Гадкий утёнок» Ведущий:
вам знакомо выражение белая ворона? Что оно
обозначает? (так называют человека,
который резко выделяется из окружающей среды теми или иные
качествами) Вам бы хотелось быть белой
вороной? Почему? (его не понимают
окружающие) Вы хотели бы, чтобы вас
понимали, уважали и любили? (да).
Давайте вспомним сказку Андерсена «Гадкий утёнок».
Почему гадкому утёнку было плохо на
птичьем дворе? По какой причине это происходило?
Вам эта причина кажется справедливой? За что
его прогнали со двора? Он не такой
как все. А какой он был на самом деле? (отзывчивый, незлопамятный, доброжелательный).
Он был ХОРОШИЙ!!! НЕПОХОЖИЙ НЕ ЗНАЧИТ ПЛОХОЙ.
В этом была главная ошибка обитателей птичьего
двора. Они считали, что непохожий на них – это значит плохой, гадкий. Гадкого утёнка презирали, преследовали, ненавидели только
за то, что он – просто другой. Ответьте,
хорошо, когда вас не прогоняют, понимают? Вы
согласны, что злость, ненависть, презрение, пренебрежение разрушают человека? Но мы сегодня с вами
попробуем не разрушить, а построить. Построить
отношения с теми, кто не похож на нас. «Уважай в каждом человеке его уникальность» «Найди в
человеке похожие черты», «Найди в человеке похожие черты», « Поставь себя на
место другого человека, что бы понять его лучше», «Не суди о человеке по
внешности, ищи лучшее в нём самом»
2.5. Обсуждение видео о любви и терпении
Просмотр видео о любви и терпении. Обсуждение.
III.Заключительная часть
Мы поговорили на интересующую нас тему, и я ещё раз хочу
спросить у вас: « Как общаться с теми людьми, кто не похож на нас?!» (с
пониманием, терпимо, с уважением их взглядов и вкусов, проявлять
сопереживание, оказывать помощь, без враждебности принимать чужой образ
жизни, проявлять толерантность)
1. узнали ли вы для себя что-то новое?
2. чему научила вас эта беседа?
3. пригодятся ли эти знания в жизни?
На нашем занятии мы убедились в том, что все мы разные, но у нас
есть и то, что нас сближает. И, прежде чем отвернуться от человека непохожего
на вас, подумайте, а вдруг вместо гадкого утенка в нем прячется прекрасный
лебедь.
Мы все разные – этим и прекрасные.
Перед вами волшебный сад. Но в нём нет цветов. Я предлагаю вам
взять лепестки и написать на них слова, которые, как вам кажется, помогут
поддерживать дружеские отношения в группе. Один участник
зачитывает записи на всех лепестках и цветок сажаем в наш сад. Аналогично
действуют другие. Мы посадили сад
волшебных цветов? Почему наши цветы волшебные? (они дарят добро, дружбу,
милосердие) Кто создал и посадил эти цветы? (Мы) Значит и мы можем дарить добро
людям. У каждого из вас есть доброе сердечко. Если вы готовы строить добрые
отношения с теми, кто не похож на вас, прикрепите его в наш сад волшебных
цветов. Давайте подведём итог нашего мероприятия. Как же
поддерживать дружеские отношения? Будьте вежливы по отношению к знакомым и
незнакомым людям Не жалейте добрых слов и улыбок Не решайте вопросы сгоряча,
старайтесь оценить проблемы с позиции другого. Умейте прощать Относитесь к
другим так, как хотите чтобы относились к вам. Давайте поаплодируем
друг другу. Молодцы! Спасибо за работу, за ваши интересные ответы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.