ЧТО БУДЕТ, ЕСЛИ ИЗ ЛЕСА ИСЧЕЗНУТ ПТИЦЫ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного  вида №31 «Рябинка»

Конспект занятия по развитию экологический представлений

(с элементами моделирования)

Тема: «ЧТО БУДЕТ, ЕСЛИ ИЗ ЛЕСА ИСЧЕЗНУТ ПТИЦЫ»

(подготовительная к школе группа)

Подготовила: Родионова Н.Н.

                                                                      Воспитатель МДОУ №31

                                       Воскресенск  2019

Цели:

1.      Изучить последствия  исчезновения из биоценоза леса одного из экологических звеньев – птиц.

2.     Воспитывать интерес к собственным открытиям через исследовательскую работу, через экспериментирование с моделями.

Обеспечение: магнитная доска, набор деталей модели биоценоза леса.

                                 Ход занятия

  1 часть: построена на эвристической беседе

В: Ребята, все вы бывали в лесу. Скажите, что там имеется, растет, кто живет?

Дети:

В:  Кто в лесу,  ест листья деревьев?

Дети: насекомые

В: А насекомых кто-нибудь ест?

Дети: Птицы

В:  Что еще едят птицы?

Дети:

В:  А кто  еще,  ест траву, кору деревьев, веточки?

Дети:

В: А птиц, зайцев, лосей кто-нибудь ест?

Дети:

В:  А кто ест лису, волка?

Дети затрудняются ответить.

В: А если они заболели, погибли, тогда их кто-нибудь съест?

Дети высказывают свои предположения.

В: Их съедят насекомые, черви и бактерии. В лесу все кого-то едят. Лес сам кормит себя. При этом растений и животных не становится меньше, лес сохраняется.

А теперь представьте себе, что в лесу стало много мышей. Кому от этого хорошо?

Дети:

В: Почему?

Дети:

В: А кому от этого плохо?

Дети:

В: А кто еще может пострадать?

Дети могут затрудняться ответить на этот вопрос, на помощь приходит воспитатель.

В: Плохо станет птицам.  А если вдруг в лесу стало очень много волков и лисиц, т. е хищников, кому от этого плохо?

Дети:

В: А кому плохо?

Дети:

Дети с помощью воспитателя приходят к выводу: если каких-то животных становится много, кому-то бывает хорошо, а кому-то плохо.

      Физкультминутка: игра малой подвижности: «Совушка»

2 часть: работа с моделями.

В: Ребята, а теперь давайте выложим на магнитной доске лес. Деревья и траву прикрепляю я, а остальное вы будете располагать сами.

Последовательность прикрепления деталей: деревья, кустарники, травы, грибы, насекомые, птицы, звери.

Детали лежат в отдельных коробочках. Дети приглашаются по 2-3 ребенка. Они должны думать, куда лучше разместить отдельные объекты. Итоги работы каждого ребёнка обсуждаются всеми, при необходимости вносятся поправки.

В: Посмотрите, как хорош и красив наш лес. А представьте себе, что из леса исчезли птицы. То ли их кто напугал, то ли ещё что случилось, но птиц в лесу не осталось.

Воспитатель снимает птиц с доски.

В: Кому от этого станет хорошо?

Дети:

В: Да, насекомых. Их станет больше или меньше?

Дети:

В:  Юля,  Кирилл,  выложите

 на доску много-много насекомых. Посмотрите сколько их!!!

Кому от этого стало плохо?

Дети: деревьям.

В: Чтобы это стало заметно, заменим зеленые деревья на голые.

Дети сами производят замену.

В: Насекомые съели всю растительность. Кому еще стало от этого плохо? Дети:

В: Да, всем травоядным животным.  Что теперь случится с ними.

Предположения детей.

В: Раз в этом лесу их не будет, давайте уберём их с доски.

Вызванные дети убирают травоядных животных.

В: Как же себя будут чувствовать хищники, что они будут есть?

Дети:

В: Давайте уберем хищников.

Дети убирают.

В: Что же осталось от пышного  красивого леса?

Дети созерцают почти пустую доску.

В: да и насекомые погибнут, им тоже нечего есть, они все съели.

Насекомые тоже убираются.

В: А по какой причине все произошло?  С чего все началось?

Дети: Исчезли птицы.

В: Это очень грустная картина. Давайте все поставим на свои места.  И чтобы такого не произошло,  будем добры и внимательны к природе и её обитателям. И, я надеюсь, что когда вы вырастите, этого не допустите.