"ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО"

"ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО"

Разбор ситуаций «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель:

·         Раскрыть перед детьми понятия «плохо» и «хорошо»;

·        • Развивать словарный запас, формировать умение налаживать контакт с окружающими;

·        • Воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость

·        Уметь различать хорошее от плохого;

Задачи: 

1. Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.
2. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.
3. Обратить внимание детей на то, что добрые слова  должны сочетаться с добрыми поступками.
4. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Планируемые результаты: может повторить формы вежливых обращений, отличить хорошие и плохие поступки. Проявляет дружеские взаимоотношения, стремление поддержать друзей.

Оборудование:   смайлики «Хорошо» и «Плохо», плакат с темой беседы, картинки с хорошими и плохими поступками, картинки (слова) с поступками.

Предварительная работа: разгадывание загадок в стихах о вежливых словах; игры «Противоположности», «Ласковое слово»;  чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»;  разбор пословиц о добре и доброте;  чтение детям рассказов   В.Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка». Л.Н.Толстого «Косточка», и др. Беседы на темы: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Чтобы ты сделал доброго для людей»

Ход урока:

1. Орг. момент:

- Улыбнулись гостям, улыбнулись друг другу. Улыбка помогает нам в жизни, даёт нам хорошее настроение, помогает творить добро. Сели на место, начинаем нашу беседу.
- Крошка сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»
- Эти строчки стихов В.В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам.
- А вам они известны?
- Ребята, давайте продолжим предложения, которые записаны на доске:

Плохо,когда...
Хорошо, когда...

2. Ведение в тему

– Стихотворение: Владимир Новиков «Забыл»

Молчат на ветках птицы.

Зима. И корма нет.

Но очень долго длится

У Толика: обед.

Они глядят в окошко:

Там на краю стола

Оставил Толя крошки,

Но вспомнил про дела.

Он сделал все уроки,

Он выучил стишок

И в уличном потоке

Помчался на каток.

Он смелым и отважным

С хоккейной клюшкой был.

А вот о чём-то важном

Он всё-таки забыл: забыл!

- Ребята, что забыл сделать Толик? (Покормить птиц)

- Как поступил Толик, не покормив птичек за окном? (Плохо)

- Что должен был сделать Толик, чтобы про него сказали, что он поступил хорошо? (покормил птиц, а потом сел за выполнение уроков)

Вывод: - В нашей жизни вокруг нас ходят два существа «Плохо» и «Хорошо». (Вывешиваю человечков под такими названиями)

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на занятии? (ответы детей)

- Вот сегодня мы с вами поведем наш разговор на тему «Что такое хорошо? » и «Что такое плохо? » (появляется плакат с темой беседы)

3. Основная часть

- Я прочитаю вам стихотворения, а вы попробуйте отгадать плохо или хорошо поступали герои этих стихотворений.

В поезд входят три юната

«Ух, народу сколько тут! »

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут.

- Как поступили ребята? (плохо)

- В чем заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)

(Картинка «Неуважение к старшим» приклепляется под «Плохо» на доску)

Петя ловко ловит рыбу,

Может ловко мастреить,

Только «Здравствуй! » и «Спасибо! »

Не умеет говорить.

- Ребята, кто мне скажет, что Петя не умеет говорить?

- А это хорошо или плохо?

- Как называют такого человека, который не умеет говорить вежливые слова?

(Картинка «Невежливость» под «Плохо»)

Коля ссорится с друзьями

Вход пускает кулаки

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

- Как поступает Коля? Что делает? (Плохо, дерется, ссорится)

- Как нужно поступать, чтобы не было драк? (Ответы детей)

(Картинка «Обижает друзей» под «Плохо»)

Говорит лентяйке мать

- Убери свою кровать

Я бы, мама, убрала,

Только я еще мала.

- Как называются такие люди, которые не хотят убираться дома?

- Что не хочет делать девочка- лентяйка?

- Как бы вы поступили, если бы вас мама попросила убрать кровать?

(Картинка «Лень» под «Плохо»)

- Теперь скажите, какие картинки мы поселим под «Хорошо»?

- Антоним (противоположное слово) к слову «Неуважение к старшим»? Какое будет? «Невежливость»? «Обижает друзей»? «Лень»?

(Далее под «Хорошо» появляются картинки- таблички «Уважение к старшим», «Вежливость», «Дружба», «Трудолюбие»)

- Мне интересно, а какие еще хорошие и плохие поступки могут совершать люди?

- Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- А бывало ли так, что вы поступали плохо?

- Как вы думаете, мы с вами должны стараться больше хороших или плохих поступков совершать?

- А почему?

- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки делают человека такими же добрыми и вежливыми. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать хорошо от плохо.

- Ребята, список хорошего и плохого можно еще продолжать и продолжать, но наша жизнь длинная, вы еще узнаете больше таких моментов. Но я предлагаю дополнить наш набор и поиграть в игру «Сделай правильный выбор»

(Ребята выходят, берут картинки (слова) и приклепляют в нужную группу на доску)

Учить уроки

Помогать друзьям

Говорить правду

Слушать воспитателя на занятии

Быть вежливым

Уважать родителей

Перебивать говорящего

Обижать малышей

Мешать кому- либо

Обзываться

Драться

Не слушать говорящего

Быть обидчивым

4. Итог занятия

- О чем мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?

- Я надеюсь, что вы обязательно поделитесь с родителями о хороших, добрых и плохих поступках и будете все- таки совершать хорошие поступки и уважать окружающих людей.