«Чтобы путь был счастливым»

Сведения об учителе
Фамилия, имя, отчество	Петровичева Ольга Андреевна
Район	Коломенский
Место работы	МБОУ «Лицей №4»
Должность	Учитель начальных классов

Общая информация
УМК	«Школа России»
Тема урока	«Чтобы путь был счастливым»
Тип урока	Урок «открытия» нового знания.
Цели	Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи	1)    учить работать с книгой, слушать выступления одноклассников и дополнять их; 2)    формировать знания и представления о безопасном движении пешеходов на дорогах; о правилах пользования общественным транспортом; 3)    развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; умение следовать заданному алгоритму действий. 4)    воспитывать чувство ответственности за свою жизнь, умение работать в группах и индивидуально.
Необходимое оборудование	ПК, мультимедийная презентация, учебник.
Дидактическое оборудование	Карточки с заданием, светофор, кружки (красный, зелёный).

Планируемые результаты урока
Личностные	Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности на уроке и её мотивом, интерес к учебному материалу. Уметь проводить самооценку на основе  критерия успешности учебной деятельности.
Предметные	Научить соблюдению правил безопасного поведения пешехода, пассажира.
Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)	Регулятивные УУД  - целеполагание, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, оценивать качество выполненной работы, высказывать своё предположение. Познавательные УУД – осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение (определение основной и второстепенной информации). Коммуникативные УУД – принимать участие в работе группы, адекватно воспринимать различные точки зрения и позиции, понимать необходимость использования в общении правил вежливости, выражать свои мысли.
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения	Фронтальная - задание предлагается всему классу, ребята дают краткие ответы с места. Групповая - класс разделяется на группы, каждая группа получает своё задание, которое нужно выполнить совместно.

Литература и Интернет-ресурсы
Основная	Учебник «Окружающий мир» 3 класс, 2 часть
Дополнительная
Интерет-ресурсы

План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока	Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы	Деятельность обучающихся с указанием форм организации	Формируемые УУД
1.Мотивация (психологический настрой на уроке) к учебной деятельности	Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мне хочется пожелать вам хорошего настроения, знать что-то новое, поделиться своими знаниями, быть очень внимательными.	Слушают учителя. Осмысливают необходимые для урока знания и умения.	Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.
2. Актуализация и пробное учебное действие	- На прошлом уроке мы говорили о правилах безопасности в стенах собственного дома.  - Какие опасности могут возникнуть  дома? (пожар, авария водопровода, утечка газа)                                 - Какие правила нужно соблюдать при возникновении пожара, аварии водопровода, утечки газа?	Отвечают на вопросы.	Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Предметные: знать правила поведения и телефоны экстренных служб при пожаре, аварии водопровода, утечке газа. Познавательные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; Личностные: становление мотивационной основы учебной деятельности.
3. Систематизация знаний	- Дети, а где еще нам может встретиться опасности? - Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? - Для чего нужны нам эти правила?  - Когда человек куда-то собирается идти или ехать, ему всегда говорят «Счастливого пути!». Но для того, чтобы это пожелание сбылось, надо постараться. Ведь любая дорога таит в себе опасность. – Мы сегодня узнаем как избежать опасности на дороге, если Вы пассажир и если Вы пешеход. Как раз вы разделены на две команды «Пешеходы» и «Пассажиры».	Ответы учащихся. Узнаем о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах. Устные ответы «Открытие» новых знаний. Формулируют собственные представление о предстоящей деятельности	Регулятивные: высказывать своё предположение. Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя.
4. Включение системы знаний в учебную деятельность	- Сегодня мы  Вас поведем в мир правил дорожного движения. А почему мы? У меня сегодня будет помощник. А кто будет моим помощником вам надо угадать! - Кто контроль осуществляет, Правила не нарушает, За движением следит, Если надо пожурит! - Правильно ребята. Это инспектор ГИБДД. Заходит инспектор. - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами разберем две ситуации. Как надо делать и как не нужно вести себя на дороге! - Все верно. Молодцы ребята! А мне пора дальше идти в другой класс. Соблюдайте правила дорожного движения! Счастливого вам пути! - А сейчас давайте посмотрим, что вы уже знаете  о правилах дорожного движения. На доске будут появляться утверждения, среди которых есть верные и неверные. Найдите ошибки, если верное – поднимите «Зелёный кружок», если неверное – «Красный кружок» -Ходить разрешается по проезжей части. -Переходить улицу только там, где положено. -Переходить только на желтый сигнал светофора. -Можно кататься там, где ездят автомобили. -Садиться в автомобиль и выходить из него со стороны тротуара. - Молодцы ребята! Все справились! Сейчас мы с вами отдохнем и проведем физкультминутку. Встаем. Я показываю сигналы светофора. Если красный – стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте.	Ответы детей. 1.ситуация: Однажды Петя переходил проезжую часть улицы  на зелёный сигнал светофора.  И вдруг зелёный огонёк быстро-быстро заморгал и переключился на жёлтый. Что должен делать пешеход в такой ситуации: идти вперёд на противоположную сторону улицы или вернуться назад к тротуару? Ответы детей. 2ситуация: Оля вышла из автобуса и сразу побежала на другую сторону улицы. Правильно  ли поступила Оля? Где и как надо переходить улицу, выйдя из транспорта? Ответы детей. Красный кружок. Зеленый кружок. Красный кружок. Красный кружок. Зеленый кружок. Выполняют упражнения.	Коммуникативные: учатся  работать в группе, слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь оценивать качество выполненной работы,  высказывать своё предположение. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, строить речевое высказывание в устной форме; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; моделировать свои действия в ходе ролевой игры.
5. Закрепление системы знаний и формулирование проблемы	- А сейчас мы поработаем с вами по учебнику. 1 группа читает на странице 8 для пешеходов, 2 группа – на странице – 11 для пассажиров. - Теперь Вы ребята узнали правила для пешеходов и для пассажиров. Я для каждой группы подготовила правила. Вам необходимо правильно выбрать правила: 1 группа – для пешеходов, 2 группа – для пассажиров и приклеить на листок бумаги. Вывешиваются правила на доску, и по одному учащемуся из группы и читает. - Все верно. Давайте с вами запомним эти правила и будем соблюдать правила дорожного движения. -Дети, а чтобы наш путь был счастливым, что нам еще помогает? Всё водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг — … (дорожный знак) - Верно, это дорожные знаки. Знаете ли вы их, сейчас узнаем.. 1.Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь Если все вокруг в порядке. По полоскам в путь пущусь. 2. В этом месте, как ни странно,  Ждут чего-то постоянно,  Кто-то сидя, кто-то стоя…  Что за место здесь такое?  Место это не секрет,  Сам ты дашь сейчас ответ.  Это вовсе не парковка –  Это – 3. Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись. Знать обязан пешеход: Тут …? 4. В дождь и в ясную погоду Здесь не ходят пешеходы. Говорит им знак одно: «Вам ходить запрещено!» -Молодцы ребята! Знаете знаки.	Читают текст учебника. Выполняют задание самостоятельно в группах. Правила для пассажиров в общественном транспорте: 1.      Перед посадкой в общественный транспорт, дождись полной остановки транспортного средства. 2.      Сначала уступи дорогу пассажирам, выходящим из транспорта, потом заходи сам. 3.      Если есть свободное место – сядь, если нет, встань в салоне боком к ходу транспорта, держась за поручни. 4.      Не отвлекай водителя разговорами. Не покидай автобус, выпрыгивая на ходу, не стой на ступеньках, не высовывай руки или голову в окно. 5.      Запрещено обходить автобус сзади и спереди, дождись пока он отъедет от остановки.  Правила для пешехода: 1. Ходи по тротуарам, только с правой стороны. 2. Переходи улицу по пешеходному переходу. 3. Переходи улицу на зеленый сигнал светофора. 4. На красный и желтый сигнал светофора нельзя переходить улицу. 5. Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим автомобилем. Выполняют самопроверку. Ответы детей. Знак «Пешеходный переход» Знак «Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая» Знак «Подземный переход» Знак «Движение пешеходов запрещено»	Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности, строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: способность к самооценке. Коммуникативные: - отвечать на вопросы учителя; - осуществлять совместную работу, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос, учитывая мнение одноклассников; - осуществлять взаимоконтроль
6. Рефлексия учебной деятельности	- Вот и подошел к завершению наш урок. Давайте подведем итог. - Почему каждый человек должен соблюдать правила дорожного движения? - Молодцы! Попрошу Вас оценить как Вы поняли пройденный материал, используя светофор:  Зелёный – я все понят на уроке Жёлтый – есть затруднения Красный – ничего не понял Попрошу поднять светофор, чтобы я смогла увидеть, все ли Вы поняли! - Ребята, а чтобы нам закрепить все правила. Необходимо выполнить домашнее задание, прочитать и пересказать на странице 8 – 13. - И хочется закончить урок стихотворением: Детям знать положено Правила дорожные! Ты, дружок, доверься им: Будешь цел и невредим. -Спасибо всем за работу.	Ответы детей. Делают выводы. Организует самооценку учебной деятельности. Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.	Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Регулятивные: адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.