- 15.03.2015
- 3958
- 2
Игра «Острова» для учащихся 6 класса. Учитель географии МБОУ СОШ № 195 г. Новосибирск Чучкова И.С.
Цели и задачи: выявление и поддержка интеллектуально-одаренных учащихся; создание условий для реализации творческих способностей учащихся, формирование навыков конкурсных испытаний.
Образовательные:
· проверка и оценка знаний учащихся за курс “Физическая география” 6 класса
· расширение кругозора учащихся, развитие познавательных и творческих способностей учащихся посредством элементов игры, соревнования и решения проблемных вопросов,
· повышение интереса учащихся к предмету “Физическая география”
Развивающие:
· развитие географического мышления,
· принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях в условиях новых учебных задач,
Воспитательные:
· формирование умений работать в команде, уважительно относиться к чужому мнению, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения
· воспитание культуры общения и развитие коммуникативных и познавательных умений.
· рост познавательной самостоятельности учащихся
Технические средства: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация.
Дидактические материалы: карточки-задания к раундам.
План занятия.
Продолжительность – 60 минут.
Этап
1. Организационный момент – 2 мин.
Этап 2.
2.1
Сообщение темы и цели занятия – 5 мин.
2.2 Ознакомление учащихся с правилами проведения и ходом игры – 5 мин.
Этап 3. Ход игры – 40 мин.
Этап 4. Подведение итогов, награждение победителей – 8 мин.
Ход игры.
Ведущий:
Как здорово и
правильно,
Что среди множества наук,
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг!
Музыкальное сопровождение. Презентация.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру, чтобы определить, какая команда достойна звания “Знатоки географии”. Мы приветствуем всех участников игры, болельщиков и жюри. Каждый из вас имеете шанс стать победителями. Мы желаем всем командам удачи. Игру оценивает компетентное жюри и сообщает результаты после каждого раунда.
И так мы начинаем игру.
Ведущий:
Плывут мореходы - и вдруг озадачен
Их взор выступающим краем земли;
Подъехали: остров! - Но он не обозначен,
На карте; они этот остров нашли,
Открыли; - и в их он владенье по
праву
Поступит, усилит страны их державу.
Пристали: там бездна природы красот,
Еще не страдавших от силы воинской,
-
Жемчужные горы! Лесами встает
Из гротов коралловых мох исполинский.
Какие растенья! Какие цветы!
Таких еще, смертный, не видывал ты.
Редко кто из мальчишек, не мечтал в детстве стать капитаном дальнего плавания. Чтобы бороздить необъятные просторы океанов и открывать неведомые острова. Тема нашей игры – «Острова».
Вопрос №1:
Остров – это….
(участок суши (обычно естественного происхождения), окружённый со всех сторон водой и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива.)
1 тур «Происхождение островов"
Как известно, острова по происхождению можно поделить на три большие группы: материковые, вулканические и коралловые.
Вопрос №1:
Установите соответствие:
|
Острова |
Происхождение |
|
Гавайские |
Материковые |
|
Мадагаскар |
|
|
Ява |
Коралловые |
|
Новая Земля
|
|
|
Большой Барьерный риф |
Вулканические |
|
Маршалловы острова |
Поговорим теперь о коралловых островах.
Вопрос №2:
На уроке я узнала,
Где в морях растут кораллы.
В форме сушки остров есть –
Назови его нам здесь.
(Атолл.)
Я думаю, что все команды дали правильный ответ на этот вопрос. А теперь вопрос посложнее:
Вопрос №3
Почему коралловый атолл имеет форму "распиленного" кольца?
И кто из великих учёных разгадал эту загадку?
Вопрос №4:
В сказке Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» есть описание мелких островов материкового происхождения, расположенных у берегов Северной Европы.
Море хотело захватить землю. Но земля пускалась на хитрость. Она выставляла заслон из множества островов. Они держались крепко, как солдаты в строю. В первой шеренге стояли самые заслуженные старые бойцы. На них давно и травинки не осталось: свирепые волны срывали с них даже водоросли - из пены поднимались только камни, источенные глубокими морщинами. Море перекатывалось через них, шло на приступ дальше. Но все новые и новые защитники вставали на его пути. И море билось с ними, постепенно истощая свою ярость, А когда добиралось, наконец, до земли, у него уже не было сил, и оно мирно плескалось у зеленых островков. Как называются эти мелкие острова у берегов Норвегии?
Вопрос №5:
Острова такого происхождения легко узнаваемы даже по песку, лежащему на их побережье. Перед вами реальные фотографии песка. Назовите происхождение острова, на котором был собран песок.
(коралловые острова)
2 тур «Самое-самое-самое!»
Вопрос №1: Назовите самый маленький по площади остров мира
(Бишоп-Рок (Скала Епископа))
Вопрос №2: Этот остров самый высокий в мире. Его вершина находится на высоте 4.884 метра над уровнем моря. К тому же, он - второй по величине остров в мире, после Гренландии, его площадь 786.000 кв. км. Назовите этот остров.
(Папуа - Новая Гвинея, Индонезия)
Вопрос №3: Самый населенный остров в мире
(Ява, Индонезия)
Вопрос №4
Этот остров принадлежит Канаде. Он является самым большим необитаемый островом на Земле с площадью приблизительно 55 247 кв. км. Из-за своей относительно большой высоты и крайней северной широты, там обитают небольшие популяции овцебыков, мелких птиц и млекопитающих. (Девон)
Конкурс капитанов:
Капитаны заранее придумывают по 2 вопроса. Выходят на сцену и по очереди задают вопросы капитанам других команд. Право отвечать получает капитан, первый поднявший руку.
3 тур «Угадай остров»
Вопрос №1
Назовите острова с высшей точкой – вулканом Мауна - Кеа
[ Гавайские ( Сандвичевы острова).]
Вопрос №2
Какие острова названы в честь первооткрывателя Витуса Беринга?
( Командорские.)
Вопрос №3:
На каком острове находится озеро Лох-Несс?
( Великобритания.)
Вопрос №4:
Какой архипелаг именуют «макушкой Европы»?
( Шпицберген.)
Вопрос 5:
Какой остров Индийского океана называют «материком в миниатюре»?
( Мадагаскар.)
4 тур «Острова на карте»
Подписать название островов, обозначенных на контурной карте цифрами:
1 – Гренландия
2 – Мадагаскар
3 – Огненная Земля
4 – Новосибирские острова
5 – Новая Земля
6 – о. Пасхи
7 – Сицилия
8 – Тасмания
9 – Исландия
10 – Командорские острова
«ОСТРОВА» ОТВЕТЫ
|
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
|
Вводный |
Остров – это (участок суши (обычно естественного происхождения), окружённый со всех сторон водой и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива.) |
|
1 тур |
|
|
1 |
|
|
2 |
Атолл |
|
3 |
Атолл образуется в случае, если кораллы разрастаются по краю кратера подводного вулкана. Чарльз Дарвин |
|
4 |
Шхеры |
|
5 |
Коралловые острова |
|
2 тур |
|
|
1 |
Бишоп-Рок (Скала Епископа) |
|
2 |
Папуа-Новая Гвинея |
|
3 |
Ява |
|
4 |
ДЕВОН |
|
3 тур |
|
|
1 |
ГАВАЙСКИЕ (САНДВИЧЕВЫ) ОСТРОВА |
|
2 |
КОМАНДОРСКИЕ ОСТРОВА |
|
3 |
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ |
|
4 |
ШПИЦБЕРГЕН |
|
5 |
МАДАГАСКАР |
|
4 тур |
|
|
1 |
1 – Гренландия 2 – Мадагаскар 3 – Огненная Земля 4 – Новосибирские острова 5 – Новая Земля 6 – о. Пасхи 7 – Сицилия 8 – Тасмания 9 – Исландия 10 – Командорские острова |
Протокол
«Острова»
|
Команда |
Вопросы |
||||||||||||||||||
|
Вводный вопрос |
1 тур
|
2 тур |
Конкурс капитанов |
3 тур |
4 тур |
всего |
|||||||||||||
|
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
||
|
1 б. |
1 б. за каждое совпадение |
1 б. |
2 б. |
2 б. |
2 б. |
2 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. за каждое совпадение |
1 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. |
1 б. за каждое совпадение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Чучкова И. С. МБОУ СОШ № 195. Игра "Острова"
Цели и задачи: выявление и поддержка интеллектуально-одаренных учащихся; создание условий для реализации творческих способностей учащихся, формирование навыков конкурсных испытаний.
Образовательные:
проверка и оценка знаний учащихся за курс “Физическая география” 6 класса
расширение кругозора учащихся, развитие познавательных и творческих способностей учащихся посредством элементов игры, соревнования и решения проблемных вопросов,
повышение интереса учащихся к предмету “Физическая география”
Развивающие:
развитие географического мышления,
принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях в условиях новых учебных задач,
Воспитательные:
формирование умений работать в команде, уважительно относиться к чужому мнению, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения
воспитание культуры общения и развитие коммуникативных и познавательных умений.
рост познавательной самостоятельности учащихся
Технические средства: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация.
Дидактические материалы: карточки-задания к раундам.
План занятия.
Продолжительность – 60 минут.
Этап 1. Организационный момент – 2 мин.
Этап 2.
2.1 Сообщение темы и цели занятия – 5 мин.
2.2 Ознакомление учащихся с правилами проведения и ходом игры – 5 мин.
Этап 3. Ход игры – 40 мин.
6 664 348 материалов в базе
«География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А
История заселения, освоения и исследования территории России
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Гайдай Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.