Цикл
музыкально-двигательных игр, направленных на развитие чувства ритма,
координации движени , умение сочетать пение и ритмические упражнения,
динамический слух у детей дошкольного возраста
«Мишки и
пчелы»
Цель: Развивать
эмоции, выразительность движений, способность координировать движения с музыкой
и текстом.
Ход
игры:
Дети – мишки встают в круг. В центре круга стоят 3-4 ребенка. Это «пчелы».
Дети- мишки, взявшись за руки, идут по кругу и поют, «пчелы» показывают
движения:
Стоит большая бочка
На высокой кочке
Пчелы бочку стерегут
|
Дети соединяют руки над головой.
Округляют руки перед грудью,
показывая бочку.
Вращают перед грудью
указательными пальцами.
|
Мишкам меду не дают
Раз, два, три, четыре, пять!
Мишек будем догонять!
|
Грозят пальцем.
Хлопают в ладоши. Топают ногами,
поставив руки на пояс
Мишки убегают, «пчелы» стараются
«ужалить».
|
«Паучок и
мушки»
Цель: Развивать
эмоции, выразительность движений. Воспитывать выдержку, умение подчиняться
правилам игры, укреплять дружеские, доброжелательные взаимоотношения.
Ход
игры:
Двое детей-«паучков» берутся за обе руки и поднимают их («ловушка»). Остальные
дети-«мухи» берутся за руки и проходят через «ловушку» под песню.
Жил
на свете паучок, быстроногий старичок.
Паучку
нужна сноровка, сети он раскинет ловко –
И
висит ловушка, берегитесь, мушки!
«Ловушка»
захлопывается с окончанием пения. Пойманный ребенок встает в круг, берет за
руки детей-«паучков» и поднимает вместе с ними руки вверх. Игра повторяется,
только «мухи» двигаются «змейкой» через «ловушку». С каждым повторением игры
«ловушка» становится все больше. Побеждают дети, которые останутся не
пойманными.
«Найди щенка»
Цель: Развитие
динамического слуха в сочетании с выразительным пением.
Музыкальный
материал: любая знакомая детям песня, которую можно петь без музыкального
сопровождения.
Игровой
материал:
маленькая фигурка щенка.
Ход
игры:
Дети сидят, образуя полукруг. Педагог вместе с детьми выбирает водящего,
который закрывает глаза. Дети протягивают сомкнутые ладошки педагогу, кому-то
он в ладошки прячет щенка (по принципу игры «Колечко») .
Дети
зовут водящего:
Вот
щенок наш убежал, спрятался за бочки.
Во
дворе их много так, не найти его никак.
Ну-ка,
Саша, поспеши и щенка нам отыщи!
Мы
не будем помогать, будем песню распевать!
Водящий
подставляет каждому ребенку обе ладошки, в которые дети поочередно вкладывают
закрытые свои. При этом дети тише или громче поют знакомую песенку, и по ее
динамическому звучанию водящий пытается найти щенка.
«Кот и Мыши»
Цель: Развивать
образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с
содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход
игры:
Ребенок-Кот стоит в центре, дети двигаются на носочках вокруг «кота», изображая
мышат, поют:
Дети 1. Тише мыши,
тише мыши! Кот сидит на нашей крыше!
Старый
кот, толстый кот громко песенку поет!
Кот поет:
Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Всех поймяу!
Дети: 2. Он, хитро
прищурив глаз, стережет, наверно нас!
Старый
кот, толстый кот громко песенку поет…
Кот
поет припев.
Дети: Но
сегодня, Васька злой, не поймаешь, ни одной.
Не
поймаешь, не поймаешь, не поймаешь ни одной!
В
конце игры Кот ловит «мышей».
«Игра с
Мишкой»
Цель:
Передавать характер песни, действовать в соответствии с ее содержанием.
Воспитывать у
детей дружеские, доброжелательные отношения.
Ход
игры:
Дети стоят свободной группой, на противоположной стороне «спит» Мишка
(ребенок). Дети идут к Мишке и поют:
По
тропинке, по дорожке мы к берлоге подойдем.
Мы
похлопаем в ладошки и немного подождем.
Мишка просыпается,
протягивается. Он поет, обращаясь то к одному, то к другому ребенку:
Кто
здесь хлопал? Кто здесь топал?
Дети:
Нет, не я. Нет, не я!
Мишка:
Ты здесь хлопал? Ты здесь топал? Догоню вас я! Р-р-р…
В конце игры Мишка
догоняет детей.
«Колобок»
Цель: Развивать
динамический слух в сочетании с чистотой интонирования в пении. Воспитывать у
детей дружеские, доброжелательные отношения.
Музыкальный
материал:
любая знакомая детям песня, которую можно петь без музыкального сопровождения.
Игровой
материал:
игровое поле, молоточек и несколько небольших предметов, изображающих стог
сена, бревно, пенек, муравейник, елочку.
Ход
игры: Педагог
расставляет все фигурки на игровом поле в любом порядке. Дети рассматривают
фигурки, а затем вместе с педагогом выбирают водящего, который отворачивается
от остальных играющих. Дети договариваются, за какую фигурку они спрячут
«колобок» и зовут водящего:
Укатился
колобок, колобок – румяный бок.
Как
же нам его найти, к деду с бабкой привести?
Ну-ка,
Лена, по дорожке походи, походи
И
по песенке веселой колобочек отыщи.
Дети
поют любую знакомую песенку, а водящий в это время берет молоточек и водит им
по игровому полю от фигурки к фигурке. Если молоточек находится далеко от той
фигурки, за которой спрятан колобок, дети поют тихо, если близко – громко.
«Пчела»
Цель: Развивать
песенное творчество детей, вызывать интерес к сочинению мелодий разных по
настроению, добиваться выразительных песенных импровизаций.
Ход
игры: Дети
стоят по кругу, взявшись за руки, и поют:
«Целый
день спешит пчела, у нее с утра дела.
На
полянку за медком, а потом в пчелиный дом»
Дети
останавливаются, обращаются к «пчеле»:
«Пчелка,
пчелка, пожужжи, о себе нам расскажи,
Пчелка,
пчелка пожужжи о себе нам расскажи»
По
окончании песни Пчела исполняет песенную импровизацию. Участники игры должны
определить словами настроение песенки. Ведущим игроком становится тот, кто
подберет наиболее точные определения.
«Заяц и лис»
Цель: Развивать
координацию движений, чувство ритма, умение выразительно выполнять движения в
соответствии с текстом песни.
Ход
игры:
Дети встают парами в колонну, повернувшись лицом в одну сторону. С одной
колонны прыгает «заяц», с другой – стоит «лис». Дети поют песню, выполняя
движения.
Стой, зайчонок, не беги
По тропинке узенькой,
Лучше ты побереги
Хвостик свой малюсенький
|
Дети грозят пальцем.
Вытягивают вперед прямые руки,
приблизив их
друг к другу («тропинка») .
Грозят пальцем.
Руками прикрывают «хвостик».
|
Заяц
встает позади колонны. С другой стороны крадется «лис».
|
Лис крадется вдоль тропы
Щелк-щелк, топ-топ-топ.
Вряд ли ищет он грибы
Щелк-щелк, топ-топ-топ
|
– по очереди выставляют руки
вперед, раздвинув пальцы, как когти.
Щелкают пальцами (2 раза,
притопывают (3раза)
- покачивают головой, руки на
поясе.
Щелкают пальцами (2 раза,
притопывают (3раза)
|
«Лис»
встает рядом с зайцем. Они образуют последнюю пару.
|
Ты, зайчонок, не зевай,
А от лиса убегай!
|
Грозят пальцем,
Бегут на месте.
|
Дети
берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». На проигрыш «заяц» и «лис»
проходят через «ворота» и встают впереди всех. Они поворачиваются друг к другу
спиной.
Раз,
два, три! Беги! Хлопают в ладоши. «Лис» обегает колонну с одной стороны, «заяц»
- с другой. Вернувшись на то же место, ребенок становится победителем.
«Белые гуси»
Цель: Развивать
образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с
содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход
игры:
Дети, свободно группируясь, идут по комнате и поют:
Белые
гуси к ручейку идут, белые гуси гусяток ведут.
Белые
гуси вышли на луга, крикнули гуси: «Га-га-га! »
Окончив
песню, останавливаются. Ведущий говорит:
Из
леса, из лесочка вышла хитрая лиса!
На встречу
выходит Лиса и говорит:
Лиса: Гуси,
гуси, я вас съем!
Гуси: Подожди,
лиса, не кушай,
Нашу
песенку послушай! Га-га-га! (поют) .
Лиса: надоело
мне вас слушать, я сейчас вас буду кушать!
Дети-гуси
убегают на свои места, лиса их ловит.
«Ребята и медведь»
Цель: Развивать
образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с
содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход
игры:
Для игры выбирается Медведь, который садится в стороне и делает вид, что спит в
своей берлоге.
Дружно
за руки возьмемся, в лес зеленый мы пойдем.
По
полянке мы пройдемся, песню весело споем!
Нагибайся,
погляди-ка, что краснеет под кустом?
Ты не
прячься, земляника, все равно тебя найдем.
Комары
звенят над нами, комары кусают в лоб.
Мы воюем с комарами, мы в ладоши
– хлоп, хлоп, хлоп!
|
Дети
идут гулять в лес.
Останавливаются,
собирают землянику.
Хлопают
в ладоши.
|
С окончанием пения
Медведь просыпается, выходит из берлоги, говорит:
Кто
это поет? Спать мне не дает?
Дети
быстро присаживаются, сидят, не шевелясь.
Медведь: Нет, нету
никого возле дома моего.
Пойду
опять в берлогу спать!
Медведь
уходит, а дети повторяют песню. С окончанием пения снова появляется Медведь:
Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает?
Дети
быстро присаживаются, прячась от Медведя, Если кто-нибудь зашевелится, Медведь
берет того за руку и говорит:
Вот
кто здесь гулял, кто мне спать мешал.
Пойманного Медведь
уводит в свою берлогу. Дети подходят к Медведю, просят его:
Медведь,
не тащи, медведь, отпусти!
Медведь: Так и
быть, не потащу! Так и быть, отпущу! Пусть только спляшет!
Дети
вместе с Медведем пляшут под веселую народную мелодию.
«С кем дружит зайчонок? »
Цель:
Формировать у детей слуховые ощущения фразы, ее начало и окончание. Сохранять
темп движений на протяжении всей игры, развивать чувство ритма.
Ход
игры:
Дети стоят в кругу лицом друг к другу (в руках у детей музыкальные инструменты).
Педагог держит зайчонка в руках и со словами идет по кругу с внешней стороны.
Зайка
– верный, добрый друг, к нам пришел играть он в круг.
С
кем он дружит, назовите, никого не пропустите.
В
конце первого предложения педагог останавливается напротив кого-нибудь из детей
и лапкой зайчонка дотрагивается до одного игрока. Остальные называют его имя
(например, «с Сашей»). Ребенок отстукивает на инструменте ритм, дети его
повторяют. На второе предложение по кругу с игрушкой идет «Саша» и лапкой зайчонка
дотрагивается до одного из игроков. Дети называют имя этого участника игры и т.
д.
«Зимняя пляска»
Цель:
Формировать у детей слуховые ощущения фразы, ее начало и окончание. Сохранять
темп движений на протяжении всей игры, развивать чувство ритма.
Ход игры: Дети
стоят в кругу лицом друг к другу или в шахматном порядке.
р.н.м.
«Пойду, выйду ль я»
1.На дворе
мороз и ветер, - дети идут по кругу,
На дворе гуляют
дети. потирая руки
Ручки, ручки
потирают,
Ручки, ручки
согревают.
2. Не
замерзнут ручки-крошки, - хлопают в ладоши
Мы похлопаем в
ладошки.
Вот как хлопать мы
умеем,
Вот как ручки мы
согреем.
3. Чтоб не
зябли наши ножки, - топают ногами
Мы потопаем
немножко.
Вот как топать мы
умеем,
Вот как ножки мы
согреем.
«Прогулка»
Цель: Развивать
образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с
содержанием текста песни
Очень холодно
зимой, дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают
ладонями по плечам
Но мы пойдем
гулять с тобой. «пробегают» указательными и средними пальцами
по бедрам
Я надену шубку, проводят
ладонями от плеч по груди вниз
Я надену шапку, -
двумя руками поглаживают голову
Я надену шарфик поглаживают
шею одной ладонью,
И еще платок.
другой ладонью
А потом красивые, поглаживают
по очереди руки, как бы
Теплые, пушистые надевая
рукавицы
Крошки-рукавички
На ручки натяну.
И хотя мы
маленькие, выставляют на пятку сначала одну
У нас есть
валенки. ногу затем другую.
«Воротики»
Цель: Развивать
у детей умение воспринимать ритмическое разнообразие (долгие, короткие звуки)
посредством движений под музыку. Воспитывать у детей дружеские,
доброжелательные отношения.
Музыкальный
материал:
«Марш» И. Дунаевского из к/ф «Веселые ребята», «Полька» С. Рахманинов – 2-я
часть.
Движения,
используемые в игре: энергичный шаг на полной стопе и легкий
бег на носочках.
Ход
игры:
Дети делятся на первые-вторые номера или «ромашки, колокольчики». Дети с
одинаковыми номерами становятся парами, образуя круг. Пары под первыми номерами
чередуются с парами под вторыми номерами. Под звучание марша все дети парами
идут по кругу энергичным шагом. С окончанием звучания музыки (в паузе между
музыкальными фрагментами) педагог или ребенок-ведущий дает команду, например:
«Первые номера! » - и это значит, что дети, стоящие под этими номерами, должны
быстро поднять сцепленные руки вверх, образуя «воротики».
Под
звучание польки, не названные, номера легким бегом пробегают в «воротики»,
образованные названными номерами. Далее игра повторяется сначала, но «воротики»
могут образовывать другие номера.
«Жмурка»
Цель: Развивать
у детей восприятие смены темпа в музыке и точной реакции на нее посредством
движения.
Ход
игры:
Дети выбирают «жмурку». Звучит медленная музыка, дети становятся на одно колено
(спина прямая, жмурка ходит между ними. Под звучание быстрой музыки дети легким
бегом передвигаются вокруг жмурки, который «спит». С окончанием музыки «жмурка»
ловит детей. Если «жмурка» догоняет кого-то, то они меняются ролями.
«Кто скорее найдет свой кружок»
Цель: Развивать
координацию движений, чувство ритма, умение различать контрастные части музыки,
развивать танцевальное творчество.
Ход
игры:
Дети располагаются в два круга. Мальчики вокруг – Петуха, девочки вокруг –
Лисы. Звучит любая народная мелодия, под первую часть музыки – Лиса и Петух
играют на музыкальных инструментах (Лиса - на трещотках, Петух – на бубне,
дети, взявшись за руки, топающим шагом двигаются по кругу. На вторую часть
музыки дети хлопают в ладоши, Лиса и Петух пляшут, используя русские народные
плясовые движения. На третью часть музыки дети пляшут врассыпную, затем
присаживаются на корточки, закрыв глаза. Лиса и Петух тихонько занимают новое
место в зале. С окончанием музыки дети должны найти свой кружок и взяться за
руки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.