«Да святится имя Твоё» (по повести А.И Куприна «Гранатовый браслет»).

Урок по теме:

«Да святится имя Твоё» (по повести А.И  Куприна «Гранатовый браслет»)

Добрый день, ребята!

Предлагаю серьёзно подумать над вопросом, который сейчас прозвучит. Отнеситесь, пожалуйста, к принятию решения проблемы очень серьёзно.

Если бы у вас была возможность обладать сверхспособностью, что бы вы выбрали:

Вечно любить,

Вечно быть любимым,

Быть мудрым, но не познавшим любви человеком?

(Листы находятся в разных углах класса)

Теперь объясните свой выбор? Предлагаю объединиться в группы, которые вы сами образовали? (Листы кладутся на столы, за которыми сидят группы)

Как вы думаете, исходя из того, что делали дома, учитывая начало урока, о чём сегодня будет наш урок? (О любви.)

О какой любви? (Взаимной, безответной, мучительной, счастливой…)

Запишем тему урока: «Да святится имя Твоё» (по повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»).

С чего начинается произведение? (С эпиграфа)

Какого? (L. van Beethoven. 2 Son. (op.2, №2). Largo Appassionato)

Давайте послушаем этот эпиграф к повести и эпиграф к нашему уроку.

(Звучит музыка и стихотворение австрийского поэта 1-й половины 19 века Николая Ленау.)

Эпиграф во время прослушивания музыки запишите, пожалуйста, в тетрадь.

Молчать и гибнуть... Но милей,

Чем жизнь, волшебные оковы!

Свой лучший  сон в очах у ней

Искать, не проронив ни слова!

Как свет застенчивый лампад

Трепещет пред лицом Мадонны

И, умирая, ловит взгляд,

Небесный взгляд её бездонный!..

(Под музыку записывают эпиграф в тетрадь.)

*Созвучны ли строки Николая Ленау повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»? Чем созвучны? (Молчать и гибнуть – вот духовный обет влюблённого телеграфиста.)

*Смог ли он не нарушить этот обет? (Нет, он напоминает о себе своей единственной и недоступной Мадонне.)

*Что это даёт ему? (Поддерживает в его душе надежду, даёт ему силы переносить страдания любви страстной, испепеляющей,  ради которой он готов умереть.

Смерть не страшит героя. Любовь сильнее смерти. Он благодарен той, которая вызвала в его сердце это прекрасное чувство, возвысившее его над огромным суетным миром, миром несправедливости и злобы.)

*Итак, Желтков любит или влюблён? Обсудите в группах и приведите доказательства. (Любит: объясняется с мужем, дарит самое драгоценное, что у него есть, беспокоится о Вере, прославляет её). Как прославляет? (Да святится имя Твоё). Откуда эти слова?  (Из молитвы.)

Кто прославляется? (Бог). Почему Желтков эти слова повторяет по отношению к женщине? (Любовь для него божий дар)

*Перед вами высказывания героев рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Давайте прочитаем их. Кому они принадлежат? (Обсуждение в группе.)

*Внимательно прочтите их и обсудите в группах. Чья точка зрения вам ближе? Обоснуйте своё мнение. (В каждой группе лежат эти высказывания.)

Аносов: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы не должны её касаться».

Вера Николаевна: « И что это было: любовь или сумасшествие?»

Желтков: « …это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой богу было угодно за что-то меня вознаградить… «Да святится имя твое…» ».

Шеин: «…разве можно управлять таким чувством, как любовь – чувством, которое до сих пор ещё не нашло себе истолкования».

*Перед вами часы. Сейчас каждый назначит встречу герою, которому вам есть что сказать. Укажите время, в которое бы хотели с ним встретиться.  (Пишут имя и время.)

*Время назначено? Герой определён? Найдите одноклассников, которые назначили встречу с тем же героем, что и вы. Сядьте, пожалуйста, в новые группы.

Теперь расскажите друг другу, почему назначили встречу именно с этим героем? Что бы вы ему сказали при встрече? После обсуждения будьте готовы обобщить то, что обсудили.

(Ответы групп)

*Совпало ли время встречи? Почему? Обобщите свой ответ. (Обсуждение в группе, общий ответ.)

*Если бы у вас была возможность внести коррективы в сюжет повести, то что бы вы непременно изменили? (Ответы.)

*Желтков, по Куприну, любит всей душой. Писателю  удалось показать, что маленький человек умеет глубоко, искренне любить, не требует ничего взамен, уходит, прославляя имя Мадонны.

*Может ли быть такая любовь не в книге, а в действительности? (Мнения ребят.)

* «Гранатовый браслет» Куприна – вымысел или реальная история?

(Куприн – тот художник, который старался находить сюжеты  и образы в реальном мире. В 1910 году Куприн писал своему другу, критику и историку литературы Ф.Д. Батюшкову: «Это – помнишь? – печальная история маленького телеграфного чиновника К.П. Желткова, который был так безнадёжно, трогательно и самоотверженно влюблён в жену Любимова (Д.Н. теперь губернатор в Вильне)».)

Мы все понимаем, что повесть «Гранатовый браслет» о любви. Так что же такое любовь, по Куприну?

Прежде чем ответить на этот вопрос окончательно, предлагаю обратиться к концу произведения.

«Так оно и было. Она узнала с первых же аккордов это исключительное, единственное по глубине произведенье. И душа её как будто бы раздвоилась. Она единовременно думала о том, что мимо неё прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя, почему этот человек заставил её слушать именно это бетховенское произведение и ещё против её желания? И в уме её слагались слова. Они так совпадали в её мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: "Да святится имя твоё".

Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. "Да святится имя твоё".
      Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было Богу и судьбе. "Да святится имя твоё".
      В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. В душе я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: "Да святится имя твоё".
      Ты, ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете, как ты была прекрасна. Бьют часы. Время. И, умирая, я в скорбный час расставания с жизнью всё-таки пою – слава тебе.
      Вот она идёт, всё усмиряющая смерть, а я говорю – слава тебе!.."
      Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. Дерево мягко сотрясалось. Налетел лёгкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями. Острее запахли звёзды табака... И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь её горю, продолжала:
      "Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся. Ты обо мне помнишь? Помнишь? Ты ведь моя единая и последняя любовь. Успокойся, я с тобой. Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому, что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки. Ты обо мне помнишь? Помнишь? Помнишь? Вот я чувствую твои слёзы. Успокойся. Мне спать так сладко, сладко, сладко".
      Жении Рейтер вышла из комнаты, уже кончив играть, и увидала княгиню Веру, сидящую на скамейке всю в слезах.
      - Что с тобой? - спросила пианистка.
      Вера, с глазами, блестящими от слёз, беспокойно, взволнованно стала целовать ей лицо, губы, глаза и говорила:
      – Нет, нет, – он меня простил теперь. Всё хорошо».

Д/з А что хорошо? Попробуйте ответить на этот вопрос дома.

Почему в повести упоминание о музыке Бетховена звучит три раза? Почему именно это музыкальное произведение включает Куприн в своё произведение?

Полюбила ли Вера Николаевна Желткова и почему?

Символом чего является гранатовый браслет?

С каким стихотворением Пушкина ассоциируется любовь Желткова? Почему?

*Так что же такое любовь, по Куприну?

1. Любовь – это основа всего земного, и не только (влюблённые часто обращают свои взоры к звёздному небу).

2. Любовь должна быть трагедией.  Величайшей тайной в мире!

3. Любовь должна основываться на высоких, возвышенных чувствах, на взаимном уважении, доверии, верности, искренности, честности. Она стремится к идеалу. («Вы видели когда-нибудь такую любовь, дедушка?» - спросила Вера Николаевна у Аносова. Ответ был отрицательным.)

4. Любовь – это чудо!                                       

*Вернёмся в начало урока.

Есть также три утверждения:

Вечно любить,

Вечно быть любимым,

Быть мудрым, но не познавшим любви человеком?

Встаньте, пожалуйста, напротив того, которое вам ближе всего в данный момент.

У кого изменилось решение к концу урока? Почему?

Всем спасибо за мнения, активность, за работу.

От всей души хочется пожелать всем быть мудрыми, любить и быть любимыми. Нужно постараться не пройти в своей жизни мимо «настоящей и верной любви».