" Давление твердых тел"

Поурочный план

Раздел долгосрочного плана: 7.3А Трение	Школа: СШ с. Кокозек
Дата:	ФИО учителя: Испамбетова Ж. И.
Класс: 7	Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока	Урок изучения новой темы Давление твердых тел
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	·         7.3.1.1 понимать термин давление и рассчитывать его по формуле: давление = сила / площадь
Цели урока	Учащиеся: сформулируют понятие «давление», определят способ его нахождения; определять единицу измерения давления; определять понятие силы давления; научаться находить давление в твердых телах;
Критерии оценивания	Учащийся достиг цели обучения, если… ·         знает определения давления; ·         правильно выводить и применяет формулу р=F/S
Языковые цели	использовать термины, которые демонстрируют их понимание они могут представить в письменной и устной форме пути решения, стоящей перед ними задачи Терминология: атом, молекула, агрегатные состояния, твердое, жидкое, газообразное, диффузия, давление
Привитие ценностей	Воспитание сотрудничества, казахстанский патриотизм, труд и творчество, обучение на протяжении всей жизни
Межпредметные связи	Физика, математика, биология, химия
Навыки использования ИКТ
Предварительные знания	Агрегатные состояния вещества
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
0-2 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся
2-5 мин 5-7 мин 7-20 мин 20-42 мин	Проблемные вопросы: 1.Представьте, что папа с сыном идут по рыхлому снегу. Кому и почему идти труднее? 2.Теперь представьте, что папа встал на лыжи, а сын продолжает идти в сапогах. Кому и почему теперь идти труднее? 3. А почему папе стало легче, то изменилось у папы? Выход на тему урока, постановка цели: Послушайте несколько высказываний: - у больного повысилось давление; - давление падает, наверно, будет дождь; - внутри жидкости существует давление; - защитники не выдержали давления нападающих; - тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление; - на человека оказывали психологическое давление. Что общего в этих высказываниях? Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев –идти на лыжах и идти на сапогах. Тема нашего урока «Давление твердых тел». А цель урока? Изучение нового материала: Используя учебник интерактивную модель, ответьте на вопросы: Определение давления. Обозначение давления. Единица измерения давления в системе СИ. По какой формуле можно вычислить давление? От чего зависит величина давления? Обсуждение с учащимися их выводов. Просмотр видео Закрепление 1.       Предложите несколько способов уменьшения и увеличения давления, выбрав 2 учеников из группы по определенному параметру. 2.       Определить, с какой силой оса вонзает свое жало в кожу человека, если площадь острия жала равна 3*10-16 м2, а производимое им давление составляет 3*1010 Па. 3.       Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м2.				Ноутбуки http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/view/ https://www.twig-bilim.kz/film/pressure-and-surface-area-6674/ Карточки
Конец урока 42-44 мин 44-45 мин	Рефлексия «Рюкзак» Учащимся выдается картинка рюкзака (портфеля) и предлагается написать те знания, которые они хотят унести с собой с этого урока Домашнее задание
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Все учащиеся будут задействованы в работе групп. Некоторые учащиеся будут способны организовать работу одноклассников в группе. Поддержка будет осуществляться учителем.		Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся? Устные ответы учащихся Взаимооценка при проверке домашнего задания		Необходима концентрация внимания во время работы. Учащиеся должны продемонстрировать ответственность за совместную работу, сотрудничать с другими группами. Креативность и серьезность должны быть продемонстрированы учащимся при выполнении заданий. Учащиеся должны работать в группах по 2 – 3 человека. Обсуждение решений друг с другом и с учителем будет развивать уважительное мнение друг к другу и эффективное общение друг с другом и со взрослыми
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
			Цели урока были реалистичными. Все учащиеся достигли цели обучения. Выбор методов, приемов и средств обучения соответствует содержанию учебного материала. Уместно использовали дидактический раздаточный материал и технические средства обучения.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Учащиеся понимают от чего зависит давление твердого тела 2: Без затруднений могут определять в каких случаях давление увеличивается Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:  Развитие навыков устной речи 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?