Әдәби укудан дәрес конспекты

Республика Татарстан

МБОУ «Гимназия №3»

КОНСПЕКТ УРОКА

( Развитие речи, 2 класс )

Учитель : Мифтахова Г.Д.

2014

Татарстан Республикасы

Чистай шәһәренең

“3 нче гимназия”се

Информацион-коммуникатив һәм уен

технологияләре нигезендә

 “Кышкы уеннар” темасы буенча

бәйләнешле сөйләм үстерү”

дигән темага дәрес планы.

( 2 нче сыйныф,рус төркеме)

Төзеде: татар теле һәм

әдәбияты укытучысы

Мифтахова Г.Д.

2014

Тема.”Кышкы уеннар” темасы буенча бәйләнешле сөйләм үстерү.

Дәрес максатлары.

Белем бирү максаты: өйрәнелгән лексик-грамматик материалны ныгыту,системага салу,эшчәнлекне                                 планлаштыру,аны тормышка ашыру юлларын эзләү,нәтиҗә ясау.

Үстерү максаты:укучыларның фикерләү сәләтен, тыңлап аңлау,диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү,сүзләрне үзләштерү дәрәҗәсен билгеләү.

Тәрбияви максат: сәламәт яшәү рәвеше,дуслык хисе тәрбияләү.

Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре.

Шәхси УУГ:

-укуга карата кызыксыну хисе;

-укучы ролен үзләштерү;

-үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

-нәтиҗәләргә үзанализ һәм үзконтроль.

Метапредмет нәтиҗәләр.

Регулятив УУГ:

-кагыйдәләрне,күрсәтмәләрне истә тотып эшләү;

-укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү;

-эшләрне (биремнәрне)таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

-биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү (укытучы ярдәмендә).

Коммуникатив УУГ:

-тормыш тәҗрибәсен куллану;

-башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;

-парларда эшли белү (күршең белән хезмәттәшлек итү).

Танып-белү УУГ:

-тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү;

-укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү;

-рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

-төрле структураларга нигезләнгән мәгълүматлар белән эшли белү.

Дәрес тибы: Б.С.Ү.

Җиһазлау: ноутбук,мультимедия проекторы,экран, презентация.

Сингапур структуралары: тейк оф-тач даун, сорт кардс,мэнэдж мэт.

Дәрес планы

I.Оештыру:

1)исәнләшү,хәл сорашу;

2)дежур укучы белән әңгәмә;

3)һава торышы турында сөйләшү;

4)уңай психологик халәт тудыру.

II.Актуальләштерү:

1)өй эшен тикшерү (мэнэдж мэт);

2)ярдәмче әкият герое белән таныштыру;

3)рәсемнәр белән эш, “Сайлап алу”уены;

4)дәреснең темасын ачыклау,ребус чишү;

5)максатны билгеләү.

III.Белем һәм күнекмәләрне ныгыту:

1)җөмләләр белән эш (интерактив тактада эш);

2)диалоглар төзү (мэнэдж мэт);

3)ял минуты (тейк оф-тач даун);

4)карточкаларны темалап бүлү (сорт кардс);

5)ситуатив күнегүләр;

6)тәрбияви момент;

7)карточкада биремнәр.

IV.Өй эше.

V.Рефлексия.

VI.Йомгаклау.

Дәрес барышы

I.1. -Исәнмесез,укучылар?! Хәерле көн!

-................

-Хәлләрегез ничек?

-...................

-Рәхмәт,минем дә хәлләрем әйбәт.Укучылар,әйдәгез әле,кунаклар белән дә исәнләшеп алыйк.

-...................

2.-Яхшы.Ә бүген сыйныфта кем дежур?

-...................

-Сыйныфта кемнәр юк?

-..................

3.-Аңлашылды.Ә хәзер,әйдәгез әле,укучылар,тәрәзәгә күз салыйк.Хәзер нинди ел фасылы?

-.................

-Бүген көн нинди?

-.................

-Ә сез тагын нинди кыш билгеләрен беләсез?

-.................

4.-Әйе,кыш үзе салкын да,үзе бик матур да.Аның матурлыгын дәресебезгә дә алып керик әле.                    (Да, зима холодная,и в то же время очень красивая.Давайте.эту красоту перенесём на сегодняшний урок!)

II.1.-Күрәм,укучылар,сез бик матур рәсемнәр дә ясап килгәнсез.Бу сезнең өй эшегез иде.Сез рәсемне ясап,шул рәсем буенча кыскача гына кыш турында сөйләргә тиеш идегез.

        Сейчас вы с партнёром по плечу должны будете поделиться с вашим рассказом по рисунку. Каждому даётся время. А в конце послушаем несколько учеников.

(Вакыт слайдка куела.1нче укучы өчен вакыт бирелә.аннан соң 2нче укучы өчен вакыт бирелә.Вакытның җитү-җитмәве турында сорала.Үзара сөйләшеп беткәч,һәр өстәлдән 1 укучы үз рәсеме турында кыскача сөйли.)

-Бик яхшы,укучылар.Бик матур рәсемнәр ясагансыз.(Рәсемнәр тактага эленә).(Шул вакытта слайдта Кыш бабай рәсеме килеп чыга).

2.-Карагыз әле,укучылар.Бүген бездә кунакка Кыш бабай килгн.Ул безнең белемнәребезне тикшереп карамакчы,бугай.Сезгә ниндидер соравы да бар.  (Экранда рәсемнәр килеп чыга.)

3.-Экранга күз салыйк.Монда бик күп предметлар.Шулар арасыннан кыш көне кирәк булганнарын гына сайлап алырга кирәк.  Вы должны выбрать те слова,которые подходят зиме.

(Слайдка чана,туп,кәшәкә,чаңгы,күзлек,чәчәк,кар бабай,тимераяк,курчак һ.б.рәсемнәр куела.Укучылар тиешле предметларны гына атыйлар.Укытучы тәрҗемәсен сорый.)

-Кыш бабайга сезнең җавапларыгыз бик ошады.Ул бүген безнең дәрестә кунакка кала.Әйдәгез, укучылар,үзебезнең белемнәребезне аңа күрсәтик әле.Сез ризамы?

4.-Укучылар,менә Кыш бабайның биремен үтәдек.Сез ничек уйлыйсыз? Без бүген дәрестә нәрсә турында сөйләшербез икән? 

Как вы думаете, о чём мы сегодня на уроке будем говорить?

-…….. О зимних играх, о зиме.

-Дөрестән дә шулаймы икән.Шушы ребусны чишеп алыйк әле.

(Ребусны чишкәч,кышкы уеннар дигән сүз килеп чыга).

-Дөрес.Монда кышкы уеннар сүзе килеп чыкты.Ә шышы дәрестә без нәрсәләр эшләрбез икән?

- ...................

5.-Әйе,без бүген “Кышкы уеннар”темасына сөйләшербез.Өйрәнелгән сүзләрне искә төшерербез. Сөйләмдә әлеге сүзләрне дөрес кулланырга тырышырбыз.

III.1.-Хәзер тактага игътибар итик әле.Җөмләләрдә сүзләр төшеп калган.Аларны усал бүре бутап киткән.Ә бу сүзләрне урнаштырмыйча,без уеннарны уйный алмыйбыз.

Урамда  ...   ява.

Балалар   ...   ясыйлар.

Кызлар  .... ,  ...  шуалар.

Малайлар   ...    уйныйлар.

(Сүзләр: чана,чаңгы,кар,хоккей,кар бабай)       (Укучылар смарт тактада язып эшлиләр.)

-Булдырдыгыз.Ә бу җөмләләрне сез аңладыгызмы соң? Монда нәрсә турында әйтелә? (Укучылар тәрҗемәсен әйтәләр.)

2.-Хорошо.Вот вы перевели предложения. Кто-то катается на санках, кто-то играет в хоккей,кто-то идёт на горку. А какой разговор произойдёт между ними?

     Вы сейчас с партнёрами по плечу готовите диалог. Но темы будете выбирать по жетонам.

(Әзерләнергә вакыт бирелә.Ахырда һәа өстәлдән бер пар сөйли. Сөйләп бетергәч,Кыш бабай кул чаба.)

3.-Молодцы.Кыш бабайга да бик ошады.Тик ул бераз арып киткән.Әйдәгез,барыбыз да ял итеп алыйк.

(“Тейк оф-тач даун” структурасы буенча ял минуты үткәрү.Кыш турында әйтелгән җөмләләр булса, басалар, башка темага караган җөмләләр булса утыралар.)

-Ял иттек.Хәзер урыннарга утырабыз.

4.-Без ял иткән арада кыш бабай безнең өстәлләргә нидер куеп калдырган.Ул сезне тагын тикшереп карамакчы.

   На этих листочках написаны слова. Вы должны распредилить эти слова на разные категории, т.е. по группам.

Сүзләр: чана,кар,тауда шуа,чаңгы,җил,хоккей уйный,тимераяк,буран,чаңгы шуа,кәшәкә,кыш,чана шуа,кар атыша,кар бабай ясый.

(Сүзләрне өч төркемгә аерырга тиешләр.Укучылар ни өчен шулай аеруларын аңлаталар,русча.)

5.-Молодцы.Ә хәзер тактага карыйбыз.Кыш бабайның сезгә сораулары бар. (Ситуатив күнегүләр.)

Как вы скажете?

-на улице снег идёт;

-на улице хорошо

Как вы спросите у друга:

-у тебя лыжи есть?

-ты катаешься на санках?

Как вы скажете?

-У меня лыж нет, а сани есть.

-Я иду на горку.

6.-Бик яхшы.Хәзер сөйләшеп алыйк. Посмотрите на экран. Что вы видите? Что можете сказать об этом?

(Слайдта ике рәсем. Беренче рәсемдә бер малай компьютер янында (яки телевизор янында)утыра.Ә икенче рәсемдә малайлар урамда уйныйлар. Шушы ике рәсемне чагыштырып,укучылар үз фикерләрен әйтәләр.  –Надо играть побольше на свежем воздухе.и.т.д.)

-Әйе.Димәк,саф һавада күбрәк йөрсәң,төрле кышкы уеннар уйнасаң,сәламәтлеккә файдалы.

7.-Карагыз әле,Кыш бабай сезгә ярдәм итим,дип буталып беткән,кәефе киткән.Карточкадагы биремнәрне эшләп,Кыш бабайның кәефен күтәрик әле.

            ( Карточкада өч рәсем һәм өч җөмлә. Җөмләләр: Малай тауга бара. Малай тауда шуа. Малай таудан кайта.

             Рәсем белән туры килгән җөмләне тоташтырырга.Биремнәрне эшлиләр һәм  с партнёром по лицу алышынып тикшерәләр.Тикшерү өчен дөрес вариант экранда күрсәтелә.Тиешле смайликны ясап куялар.)

-Яхшы.Бу эшне башкарып чыктыгыз.Хәзер дөрес җаваплары булганнар басыгыз әле.Кыш бабай да сезгә кул чаба.

IV.-Укучылар,әйдәгез,хәзер өй эшен язып куйыйк.Мин сезгә һәрберегезгә биремнәр таратам.Сез аны өйдә тәрҗемә итеп килегез.

V.-Кыш бабай китәргә җыена.Аның башка укучылар янына да барасы килә.Тик китәр алдыннан ул сезнең бүгенге дәрес турындагы фикерләрегезне белергә тели.

      Он хочет знать ваше мнение о сегодняшнем уроке. Работать со смайликами вы умеете. Покажите тот смайлик, который вы выбрали.

-Бик яхшы.Кыш бабай да үз смайлигын күрсәтә,рәхмәт әйтә.

VI.-Әйдәгез,укучылар,тагын бер кат бүгенге дәресебезгә йомгак ясап куйыйк.Димәк,без бүген нинди темага сөйләштек? Нәрсәләр эшләдек?  

-...........

-Әйе,”Кышкы уеннар”темасы буенча сөйләштек.Өйрәнелгән сүзләрне сөйләмдә кулландык,искә төшердек.Төрле биремнәр үтәдек.

-Бүген барыгыз да бик актив булдыгыз.Бигрәк тә ..........  .  Билгеләр   ........   .

-Дәрес тәмам. Сау булыгыз. Чыгарга мөмкин.