Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Дебаты о нравственности "Милосердие - стержень современного общества"

Дебаты о нравственности "Милосердие - стержень современного общества"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

"В воспитании человека важно добиваться, 
чтобы нравственные и моральные истины были 
не просто понятны, но и стали бы целью жизни 
каждого человека, предметом собственных 
стремлений и личного счастья".

(Свадковский И.Ф.,

советский ученый-педагог)


Тема: «Милосердие – стержень современного общества»

Цели: познакомить детей с таким нравственным понятием как милосердие; помочь в выработке собственных нравственных взглядов, суждений, оценок;

Форма проведения: дебаты.

Аудитория: 9-е, 10-й классы.

Ресурсы и оборудование: проектор, мультимедийная презентация, видеоролики.

Приглашенные: директор Аулиекольской школы-гимназии имени Султана Баймагамбетова С.К. Максютова; классные руководители 9-х, 10 классов; учителя-предметники.


Ход мероприятия


Актуализация вопроса.

Здравствуйте, уважаемые гости, зрители и участники нашей сегодняшней встречи!

Мы собрались здесь для того, чтобы еще раз вспомнить о своем духовном развитии, его целях и глубине.

Духовно-нравственное развитие и воспитание любого поколения нашего общества являются по своему определению первостепенной задачей всей образовательной системы.

Воспитание всегда ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин Казахстана, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа.

Основным содержанием духовного развития являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Только опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям чуждых нам культур, религий или их толкований.

Каковы же наши традиционные источники нравственности?

Об этом и многом другом вам расскажет и покажет ваша одноклассница сегодня выступающая в роли ведущей всей практической части нашей встречи – Лада Козлова.

- Лада, тебе слово.

- Спасибо, здравствуйте, я также рада приветствовать вас всех на дебатах, посвященных милосердию, нравственности и жизненным ценностям! Пусть сегодняшнее мероприятие принесет вам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами!

Итак, каковы же наши традиционные источники нравственности?

Это, прежде всего наша Родина, ее многонациональный народ, это наши семьи, природа, наука, искусство. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности: любовь к своей Родине, своему народу, служение Отечеству; соблюдение закона и порядка, свобода совести и вероисповедания, свобода личная и национальная, доверие к людям, справедливость, милосердие, честь и достоинство; в своих ценностях наш народ неоднократно подчеркивал стремление к миру, многообразие культур и народов, международное сотрудничество; нами высоко ценятся знания, стремление к истине; в творчестве мы глубоко уважаем труд, созидание, целеустремленность и настойчивость; в искусстве и литература – красоту и гармонию духовного мира человека, его осмысление жизни, эстетическое развитие; и, конечно, самой главной ценностью для нас является семья: царящие в ней любовь и верность, уважение к родителям, забота о старших и младших.

Стихотворение «Без сердца что поймем?»

Без сердца что поймем?

Как пожалеем, как полюбим,

Как чуткими и добрыми мы будем?

Как боль чужую разделить мы сможем,

Как слабому в беде его поможем?

Без сердца мы – лишь куклы заводные,

Бездушные, красивые, пустые.

Я лучшей в жизни похвалой считаю,

Когда сердечным человека называют.

Итак, какие важные слова прозвучали в этом обращении?

(учащиеся называют все возможные варианты ответов: доброта и жалость, благородство и честность, ответственность, добросердечность, душевность, доброжелательность, добродетель, добропорядочность).

Спасибо, все ваши ответы верны!

А сейчас я попрошу вас задуматься над тем, какое из качеств будет продемонстрировано в следующей притче?

Притча о милосердии.

Когда-то жил на свете император, который очень любил птиц.

Когда он узнал, что мальчишки стреляют в птиц из рогаток, он объявил: 
- Кто принесёт во дворец живую птицу, тот получит горсть риса. 

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. 

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: 
- Ваше величество, зачем Вам столько птиц? 
- Я милосерден, и так я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.


Ведущий. Ребята, какое качество своей личности было продемонстрировано нашим героем?

А как вы думаете, милосердие необходимо нашему обществу?

Обсуждение вопроса.

Безусловно, милосердие необходимо любому из человеческих сообществ. Вопрос, в каком количестве?

Но у наших героев история еще не завершилась и мы их с нетерпением ждем и смотрим!


Продолжение притчи о милосердии.

- Ваше величество, зачем Вам столько птиц? 
- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми. 
- Тогда кто же кормит птенцов? – поинтересовался мудрец. 
- Каких птенцов? – спросил император. 
- У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит? 
- Ох! А об этом я не подумал,- признался император. 

Тогда мудрец сказал: 
- У вас доброе сердце, Ваше величество, вы любите птиц, но никто им не принёс столько зла, сколько вы. Все гнёзда в ваших лесах наполнены сейчас мёртвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!

- Ах, как трудно быть милосердным! – воскликнул огорченный император. 
На что мудрец заметил: 
- И добро надо делать с умом. Добро без ума - плохо. Но и ум без добра - не лучше. 


Ведущий. Поблагодарим наших героев!

Как мы видим, одним из качеств, призванных формировать личность с высоким идеалами, выступает милосердие – многогранное и многоликое понятие. О нем мы и поговорим. Говорю мы, а подразумеваю их – две команды, которые ознакомят нас со своими точками зрения на главный тезис: «Милосердие – стержень современного общества». Так или нет мы сегодня узнаем, а пока разрешите представить непосредственных участников – команда обучающихся 9 «А» класса: Полторацкая Анастасия и Хахалева Елизавета. И команда их оппонентов – обучающиеся 10 класса: Елеусизова Маржан и Кудабаев Даулет.

Прежде чем перейти непосредственно к дебатам позвольте напомнить некоторые их обязательные условия и правила.

Итак, дебаты — это особый вид дискуссии, ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения.

Главные принципы дебатов:

- проявление уважения к другим участникам

- честность в использовании свидетельств и аргументов

- отсутствие поигравших

Суть дебатов – убедить нейтральную сторону в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы оппонентов.

Условиями сегодняшней встречи было оговорено следующее распределение позиций между участниками: стороной, утверждающей наш тезис выступят обучающиеся 9 «А» класса, их оппоненты – обучающиеся 10 класса – выступят, соответственно, с противоположной позиции.

Дебаты.

Переходим, собственно, к дебатам.

К трибуне я приглашаю представителя 9 класса, который ознакомит нас со своими аргументами относительно формулировки темы.

Выступление

Спасибо, мы благодарим 9 класс за обстоятельное выступление и интересную презентацию!

А к трибуне приглашается 10 класс!

Выступление

Поблагодарим ребят за вызванные их выступлением эмоции!

А мы переходим к второму раунду нашей встречи!

Наибольшее количество видов дебатов предоставляет каждому участнику возможность отвечать на вопросы оппонента.

Цель перекрестных вопросов:

- внести ясность в аргументы оппонентов

- вынудить оппонента ответить выгодно для вас

- выявить у оппонентов изъяны в аргументировании

Цель задающих вопросы: принизить значение аргументов другой стороны, а также прояснить или уточнить детали;

Задача спикера – ответить на вопросы, не вступая в дискуссию и не переходя «на личности»;

Раунд перекрестных вопросов.

Обсуждение темы.

Уважаемые зрители, наблюдатели нашей встречи, есть ли у вас еще вопросы к сторонам.

Обобщение.

Если вопросов больше нет, я попрошу зрителей высказать свои комментарии.

Давайте определимся, что же нового каждый из нас вынес для себя из нашей сегодняшней беседы.

Комментарии учащихся, учителей. Свой комментарий (т.е. ведущего)

Заключительное слово

Благодарить?

Благодарить...
За боль?

За боль еще важнее!

Простить обидчика?

Простить... Он слаб и в страхе. Ты сильнее.
Принять скорбящего?

Принять его все скорби и тревоги...
Поднять упавшего?

Поднять...
Он твой собрат. Один из многих.

Благословить?

Благословить...
И проклинающих?

Их тоже...
Любить жестокий мир?

Любить...
Его спасти любовь лишь может...




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров38
Номер материала ДБ-078788
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх