Деловая игра "Настоящий друг"

Деловая игра "Настоящий друг"

Цели и задачи: углубить представления детей об общечеловеческих ценностях; формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность; воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству. Форма: деловая игра. Подготовительная работа с детьми: Подготовить 3 короткие сценки (5 учеников). При этом реплики учить не нужно. Достаточно просто прочитать каждой паре учеников их сценку (текст - в сценарии), объяснить общий смысл поведения персонажей. Оборудование: 1. плакат с цитатой «Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг» Ш. Руставели 2. Магнитофон. Песня «Настоящий друг»  из мультфильма «Тимка и Димка». Ход занятия. 1.    Организационный момент: Как начну конфеты есть, У меня друзей не счесть. А закончились конфеты, И  друзей в помине нету. За конфету каждый друг, Так и рвёт ее из рук. Hу,  зачем мне дружба это? Я и сам люблю конфеты. Вступительное слово Воспитатель: Человек - это существо обще­ственное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в об­ществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими - отдыхаем, с третьими - встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества - это дружба. Сегодня мы будем говорить о том, что такое настоящая дружба и что она дает чело­веку. 1.     Разбор ситуаций. Диалоги друзей Воспитатель: Сейчас мы посмотрим несколь­ко сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите вниматель­но и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам. Ситуация первая. Знакомьтесь: Cаша и Миша. К доске выходят два ученика. Миша уже 2 часа делает уроки, и тут к нему приходит его друг Саша.  (комментирует воспитатель) Саша. Гулять пойдешь? Миша. Да я еще задачу по математике не решил. Никак не полу­чается! Еще и сочинение по русскому писать! С а ш а. Да не переживай! Я все решил, как всегда, дам списать! Миша. О! Ее! Ты настоящий друг! Воспитатель: Как вы считаете, можно ли назвать Мишу настоящей другом? Как бы вы поступили на месте Саши?  Примерные ответы детей: ·         Саша настоящая друг. Он не жадный, дает списать. ·         Сашу нельзя назвать настоящим другом, он думает только о своих интересах - сейчас хочется гулять. ·         Я бы сделал так: зашел бы к Мише, помог бы ему все решить, что бы он сам во всем разобрался. А потом с чистым сердцем пошел бы с ним гулять.  Воспитатель: Итак, настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.  Ситуация вторая  В ней участвуют Сергей и Вадим.  К доске выходят 2 мальчика. Воспитатель: На самостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в стержне закончились чернила. Сергей. Ой, стержень закончился! Вадим. А у меня запасная ручка есть! Сергей. Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит! Вадим. А что ты мне за это дашь? С е р г е й. Ну, денег дам, сколько ручка стоит? Вадим. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится? С е р г е й. Да ладно, давай уж! Воспитатель: Как вы считаете, Вадим посту­пил, как настоящий друг? Как бы вы поступили на его месте?  Примерные ответы детей: ·         Конечно, он же мог скрыть, что у него есть ручка. ·         Он выручил Сергея, но и про себя не забыл. ·         Если бы Антон был настоящим другом, он дал бы ручку просто так и ничего бы за это не потребовал. ·         Сергей просил ручку не насовсем, а только на один урок, и даже из такой мелочи Антон захотел извлечь выгоду. ·         Я не хотел бы иметь такого друга, как Антон. Он воспользовался тем, что Сергей оказался в безвыходной ситуации. ·         Антона нельзя назвать другом, он жадный, из всякой мелочи хочет получить выгоду. ·         Я бы дал ручку просто так, а потом бы Сергей меня выручил -так поступают настоящие друзья.  Воспитатель: Ребята, хотели бы вы иметь та­кого друга, как Вадим? -    Дети отвечают, что не хотели бы. Воспитатель: Таким образом, из этой ситуации мы делаем вывод, что настоящий друг должен быть каким? (бескорыстным). Ситуация третья. В ней участвуют Женя и Вова. Воспитатель: Женя  и Вова - друзья. Вова сидит возле окна, а Женя - возле двери. Они любят играть в футбол на переменках. Для этого Женя приносит из дома мячик для тенниса. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.  К доске выходят 2 мальчика. Один становится возле окна, другой отхо­дит к двери. Вова. Женька, мячик принес? Женя. Конечно! Вова. Давай пас! Женька размахивается и делает вид, что бросает мячик. Вова. К сожалению, я не смог поймать мяч, и он угодил в окно. Воспитатель: Так-так! Кто разбил стекло? Вова. Это он бросил. Я тут ни при чём! Воспитатель: Ты бросил мяч? Женя. Ну, я. Воспитатель: Давай дневник! Получишь выговор! Ещё и родителей твоих приглашу, чтобы они вставили окно! Безобразие!  (Поворачивается, отходит в сторону.) Вова. Ну, что в футбол играть будем? Женя. Да нет, что-то не хочется! Участники сценки садятся на место. Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему Жене расхотелось играть в футбол? Как бы вы поступили на месте Вовы? Примерные ответы детей: ·         Он расстроился из-за выговора. ·         Ему было обидно, что друг его выдал. ·         Вова повёл себя не по-товарищески, он выдал Женю, поэтому Женя обиделся. ·         Женя обиделся, потому, что он один понёс наказание, а ведь его друг тоже виноват. ·         Вова тоже виноват. Если бы он был настоящим другом, он бы взял часть вины на себя, тогда бы Жене не было так обидно. ·         Вова даже больше виноват: это он попросил бросить ему мячик, а сам не смог поймать. Из-за него стекло разбилось. А у него не хватило мужества признаться.  IV. Мозговой штурм. Настоящий друг, какой он? Воспитатель: А теперь мы с вами проведём операцию, которая называется «Мозговой штурм». Эту операцию проводят, когда нужно быстро решить какую-нибудь проблему. Мы решаем следующую проблему: настоящий друг, какой он? Вы можете говорить слова, предложения, словосочетания-всё, что приходит вам в голову в связи с этой проблемой. Я буду записывать ваши слова на доске.     В течение 5 минут дети называют слова: помогает, уважает, доверяет, защищает, говорит правду, бескорыстный, поддерживает в беде, откровенный и т. п. Воспитатель записывает ключевые слова на доске. Воспитатель: Ну а теперь попробуем ответить на вопрос, кого можно назвать настоящим другом. Примерные ответы детей: ·         Настоящий друг-тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту. ·         Настоящий друг-тот, кто не льстит тебе, а говорит правду. ·         Настоящий друг-тот, кто помогает бескорыстно. ·         Настоящий друг-тот, кто кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть откровенным. ·         Настоящий друг-тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде. ·         Настоящий друг-тот, кто умеет хранить тайны.  Интерактивная беседа «Друзья и товарищи». Воспитатель: Как вы думаете , ребята, много ли должно быть  у человека настоящих друзей?  Примерные ответы детей: ·         У человека должен быть только один настоящий друг. ·         Друзей может быть много, но настоящих друзей очень мало, их нужно искать. ·         Близких друзей у человека должно быть немного, а просто товарищей- сколько угодно. ·         Чтобы узнать, кто твой настоящий друг, с ним нужно съесть пуд соли, поэтому настоящих друзей мало. Воспитатель: Действительно, многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Но мы живём среди людей. Все одноклассники не могут быть нам близкими друзьями. Друзья не встречно на дороге И не растут, как в дождь трава, Они в отборе очень строги и осторожны на слова. Их не штампуют по заказу, как не кричат об их числе. Друзья нужны не для показа, а для опоры на земле. Друзья как тени с нами всюду, Когда приходит в дом беда, Друзей храните, чтоб с годами не растерять, как часть себя!  - Как же нам строить отношения в коллективе? Примерные ответы детей: ·         Отношения должны быть дружескими, товарищескими, доброжелательными. VI. Рефлексия. Воспитатель: Наш сегодняшний разговор о дружбе закончен. Но мы его обязательно продолжим.       ·         Что нового вы узнали сегодня? ·         Чему научились? ·         О чём задумались? ·         Какие чувства у вас возникли во время классного часа. Примерные ответы детей: ·         Узнали что такое настоящий друг. ·         Научились работать в команде, в коллективе. ·         Задумались о том, какой я друг. ·         Возникло чувство сожаления, что у меня нет настоящего друга. ·         Почувствовал радость, что у меня настоящие друзья.  Воспитатель: Все молодцы. Спасибо, за плодотворную работу. Звучит песня «Настоящий друг»  из  мультфильма «Тимка и Димка».