Демонстрационный эксперимент как основа обучению общей химии

Нефедова И.И.

Демонстрационный эксперимент как основа обучению общей химии

В статье рассматриваются вопросы ведения демонстрационного эксперимента по химии как основного элемента итоговой аттестации у студентов технических специальностей.

          С 1 сентября 2022 года вступил в силу новый порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам профессионального образования. В том числе, применение демонстрационных технологий в течении всего периода обучения студентов и постепенное подготовка к итоговому экзамену по получаемой специальности. 

Современный преподаватель ставит перед собой цель обеспечить положительную мотивацию обучения и активизировать познавательную деятельность учащихся, особенно при освоении технических дисциплин, тесно связанных с профессионально деятельностью. Образовательный процесс немыслим без поиска новых, эффективных технологий, способствующих развитию практических способностей студентов, так необходимых им в дальнейшем обучении. Демонстрационный эксперимент выступает критерием оценки качества подготовки и сформированности общих и профессиональных компетенций обучающегося. Таким образом, вопрос о том, как подготовить студента к демонстрационному экзамену становится наиболее актуальным начиная с первого курса обучения.

Специфика химии как науки экспериментально-теоретической поставила учебный эксперимент на одно из ведущих мест. Химический эксперимент в процессе обучения позволяет ближе ознакомить учащихся не только с самими явлениями, но и с методами химии как науки. Общая форма демонстрационного экзамена предполагает оценку компетенций путем наблюдения за выполнением трудовых действий в условиях, приближенных к производственным. По техническим специальностям у экологов и технологов элементы химического анализа присутствуют практически на всех этапах итогового контроля. Например, перед ними ставиться задача по определению кислотности среды, химических свойств сырья и воды, работа на различных технохимических приборах. И если они уже прорабатывали эти действия в течении всего периода обучения, то выполнение этих задач на итоговом демонстрационном экзамене значительно облегчается. Поэтому, важно, включать элементы демонстрационного экзамена в лабораторно-практические работы по химии, именно в формате демонстрации со стороны студента, а со стороны преподавателя - контроль. Это могут быть и зачетные уроки по отдельным темам или разделам курса - студент знакомится с заданием, самостоятельно выполняет опыт, представляет полученные результаты и обосновывает выводы. Такой формат промежуточного контроля позволяет минимизировать теоретический компонент, но и не исключать его полностью. Химия не может быть изучена без фундаментальных теоретических знаний, на которых основаны практические опыты и эксперименты. Также, дает хорошие результаты применение демонстрационного эксперимента в рамках проведения квалификационного экзамена по профессиональным модулям, где химия является одним из основных элементов изучаемого материала. Студент имеет возможность индивидуально выполнять опыт, представлять комиссии полученный результат и обосновывать выводы. Такая подготовка в течении всего периода обучения позволяет закрепить навыки демонстрации умений, укрепить уверенность студентов в своих способностях и предотвратить боязнь выполнять профессиональные манипуляции в присутствии членов экзаменационной комиссии.

Во время проведения демонстрационный экспериментов по различным темам курса студенты многократно отрабатывают правила по технике безопасности и закрепляют санитарные нормы. Отрабатывают практику работы с реактивами и лабораторной посудой. Важно, не только в формате работы в мини-группах, но и индивидуально. Наглядно видят результат своего эксперимента, учатся самостоятельно делать выводы, анализировать ошибки и представлять полученный результат.

Формат демонстрационного эксперимента позволяет моделировать реальные условия, с которыми сегодняшние выпускники столкнутся на своем будущем рабочем месте. Он также дает возможность студентам получить независимую экспертную оценку того, как они выполняют задания. Но самое главное, систематическая проработка различных элементов демонстрационного экзамена в течении всего периода обучения позволяет подготовить студента к итоговому контролю. Мотивировать на получение профессиональных компетенций и представление своих знаний.