Дөңгелек стол:"Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмысты үйрету жолдары"

• 1 слайд

  Қабақова
  Гүлназ
  Байдосқызы
  Математика пәнінің мұғалімі
  Қызылорда облысы Арал ауданы
  №21 орта мектебі
  

• 2 слайд

  
  
  Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмысты үйрету жолдары
  (дөңгелек үстел)
  
   
  
  

• 3 слайд

  Мұғалім
  іс-әрекетінен
  не көрдік?
  Сыныпта өзгеріс болды
  Әдістеме өзгерді
  Нәтиже байқалды
  Ынтымақтастық, желі
  Тәлімгерлік
  Зерттеу
  

• 4 слайд

  
  Мақсаты:
  -Сындарлы оқыту теориясы негізінде оқу-тәрбие үдерісіне өзгерістер енгізу
  арқылы білім сапасын арттыруға жағдай жасау.  
  - Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін дамытуға қолдау көрсету.  
  - «Мектеп мәдениетін» қалыптастыру арқылы  «Мінсіз  мектеп» болудың
  алғы шарттарын іске асыру.
  - Топтық жұмыстағы белсенділікті арттыруда тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалана білу, өзара
  ынтымақтастықты арттыру.
  - Сыни ойлау дағдыларын дамыту арқылы сапалы білім беруге және әлемдегі білім
  бәсекесіне лайықты тұлға қалыптастыруға ықпал ету.
  Міндеті:
  - Сараптаулар мен салыстырмалы талдаулардың мониторингісін жалғастыру.
  - Оқу-әдістемелік, психологиялық жетелеуді жолға қою.
  - Сыныптағы және іс-әрекеттегі зерттеу жұмыстарын жүргізу.
  - Мұғалімдердің сыныпты басқару құзыреттілігін жетілдіру арқылы барлық пәндердің
  берілу сапасын арттыру мен    мемлекеттік стандарттың орындалуын қамтамасыз ету.
  - Педагогтардың үздіксіз  кәсіби дамуына жағдай жасау. 
  - Желілік қоғамдастық және ресурстық орталық арқылы озық іс-тәжірибе алмасу.
  Күтілетін нәтижелер:
  Сыни ойлау дағдылары дамиды, мұғалім сыни ойлауды оқу мен оқыту үдерісіне ендіре алады;
  Проблемаларды анықтап, оны шешу жолдарын таба біледі;
  Топтық жұмыс кезіндегі белсенділік артады;
  Әлемдік білім бәсекесіне лайықты тұлға қалыптасады;
  Мұғалімдер сабақта сын тұрғысынан ойлаудың әр түрлі стратегияларын қолдана алады;
  Мұғалімдер тобы Lesson Study арқылы сыныпты зерттеуді, бақылауды,бағалауды үйренеді.
  
  
  
  
  
  Топтық жұмыс арқылы сыни ойлауды дамыту
  

• 5 слайд

  Оқушылар
  “Серпін” кәсіби қоғамдастық мүшелері
  Мектеп
  басшысы
  Ата-аналар
  мұғалімдер
  Коучингке
  қатысушы
  оқушылар
  “Желілер адамдарды ынтымақтастырып, жаңа идеялар мен тәжірибелерді
  шоғырландыру үшін серпінді жағдайлар жасайды” .
  ( МАН, 58- бет).
  Жиналу-бұл бастама,
  Бірлесу-бұл даму,
  Ынтымақтаса жұмыс жасау-бұл табыс.
  Генри Форд.
  

• 6 слайд

  Коучинг нәтижесінде мұғалім кәсіби білімін,
  игерген дағдылары мен тәжірибесін жетілдіреді
  Коуч-адам жанының тазалықшысы, қараңғы бөлмедегі жарық шам іспеттес. Коуч-жетістікке жеткізетін бапкер
  Топтық жұмысты жетілдіру,
  сыни ойлаудың әдістерін сабақта пайдалану, оқыту мен оқу үдерісін дамытуды көздейді.
  Тәлімгерлік-жеке тұлғаға бағытталған,
  сенімді қарым-қатынас құру үдерісі
  

• 7 слайд

  
  
  
  Пән мұғалімдері өз сабақтарында
  оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін,топтық жұмыс,
  сыни ойлаудың тәсілдерін ұтымды пайдалануда
  
  

• 8 слайд

  Технология пәні мұғалімі С.Дәрібаеваның
  «Тапсырмалар арқылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін қалыптастыру» тақырыбындағы 7 «А» сыныбындағы
  «іс-әрекеттегі зерттеуі» бойынша қорытынды нәтижесі
  Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Қ.Жақыпованың
  «Инклюзивті оқушылармен жұмыс» тақырыбындағы
  «іс-әрекеттегі зерттеуі» бойынша (АКТ, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдері, бағалау) баланың сабаққа деген қызығушылығы артып, енжарлығы жойылып, өзіндік пайымы мен көзқарасын білдіре бастады.
  

• 9 слайд

  «Мектеп тәжірибесіне сындарлы оқыту тәсілдері бойынша жасалып жатқан өзгерістер оқыту мен оқу үдерісіне қаншалықты ықпал етті?» деген сұрақ бойынша жүргізілген іс-әрекетті зерттеуде мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналардың пікірін анықтау, оқыту тәсілдерінің тиімділігін зерделеу бойынша жүргізілген жұмыстардың қорытындысы шығарылды. Нәтижесінде мұғалімдер сабақты бақылауды үйренді, оқушының қажеттілігіне қарай білім берудің пайдалы жағына көздері жетті, оқушылардың үлгерімін жақсартуға алғашқы қадам жасалды деп айтуға болады.
  

• 10 слайд

  «Мектепті дамыту жоспары болашақта күтілетін нәтижелерді қалай айқындай алады?» деген сұраққа : “мұғалімдер мектепті дамыту жоспарының тиімді жұмыс істейтіндегіне, оның шын мәнінде ықпалы бар екендігіне, маңызды салаларды дамытуға болатындығына көз жеткізді, мектептегі өзгерістерге алғашқы қадам жасалды, алдағы уақытта ол жалғасын табады” және
  желілік қауымдастықтың жұмысын одан әрі жетілдіру арқылы мектептің оқу-тәрбие үдерісіне оң өзгеріс енгізуге болады .
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Тиімді білім беру желілері жаңа білім мен түсініктемелерді өздерінің оқу орындарынан тыс жерлерден іздестіреді, одан кейін осы білімді тәжірибе алмасу және тәжірибені жақсарту үшін пайдаланады.
  
  Желілер көшбасшыларға, мектептерге жүйеде бар барлық білімге, тәжірибелер мен идеяларға жол ашады. Желілер адамдарды ынтымақтастырып, жаңа идеялар мен тәжірибелерді шоғырландыру үшін серпінді жағдайлар жасайды. Желілер-ауқымды өзгергіштік әлеуеті бар ұйымдастырушылық нысандар. «Қандай да бір мақсатты жүзеге асыруға» көмектеседі.
  (МАН, 1-деңгей, 57-58-бет)
  

• 12 слайд

  
  «Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек. Мектеп түлектері қазақ, орыс және ағылшын тілдерін білуге тиіс. Оларды оқыту нәтижесі оқушылардың сындарлы ойлау, өзіндік ізденіс пен ақпаратты терең талдау машығын игеру болуға тиіс»
  Н.Ә. Назарбаев “Бір мақсат, бір
  мүдде, бір болашақ” жолдауынан
  
  
  
  

• 13 слайд

  НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
  РАХМЕТ !
  
  Сіздерге жүректің жылулығын, жанның сұлулығын тілеймін
  

• 14 слайд