Диагностика музыкальных способностей дошкольников

Мониторинг музыкальных способностей дошкольников

ДОУ №4

№ п/п		Развитие музыкально-  художественной    деятельности.
		2013-2014 уч.г.		2014-2015 уч.г.
		Сентябрь	Май	Сентябрь	Май
1.	Группа  №6	59%	75%	60%	78%
2.	Группа  №4	57%	77%	65%	80%
3.	Группа  №2	59%	73%	70%	87%
4.	Группа  №5	63%	74%	75%	84%
5.	Группа  №7	65%	76%	70%	86%
Итого:		60,6%	75%	68%	83%		73%

Области «Музыка» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

 М.А. Васильевой.

Цель мониторинга: определить уровень развития музыкальных способностей у детей.

         

Оценка уровня развития (по трехбалльной системе: 3 балла - высокий уровень ( ребенок самостоятельно справляется с заданием); 2  балла - средний уровень ( справляется с заданием при поддержке взрослого); 1 балл – низкий уровень ( ребенок не справляется с заданием ).

Вывод: приведенные данные свидетельствуют о положительной динамике в усвоении основной музыкальной программы дошкольного образования. Так , если в 2013-2014 уч.г. составлял -75%; то в 2014-2015 уч.г. показатели заметно улучшились: у детей повысился уровень развития творческих способностей и стал составлять 83%.

Показатель динамики музыкального и психомоторного развития 6-7 лет.

По методике А. Бурениной

Цель диагностики: определение уровня музыкального и психомоторного развития ребёнка ( начального уровня, уровня динамики, эффективности педагогического воздействия).

№ п/п	Параметры	2014-2015 уч.г
		Начало года	Конец года
1.	Музыкальность (способность к отражению в движении характера музыки и основных средств выразительности)	68%		85%
2.	Эмоциональность, выразительность исполнения	62%		79%
3.	Развитие двигательных навыков: освоение разнообразных видов движений в соответствии с программным содержанием репертуара.	60%		78%
4.	Формирование двигательных качеств: -координации, точность, ловкости движений	67%		82%
5.	Творческие проявления	73%		89%
6.	Гибкость, пластичность	69%		82%

Критерии оценки параметров:( по трехбалльной системе; 3 балла – движения выражают музыкальный образ и совпадают с музыкальными фразами; 2 балла – передают только общий характер, темп и метроритм;

1 балл – движения не совпадают с темпом, метроритмом музыки, ориентированы только на конец и начало звучания, а так же на счет и показ взрослого.

Таким образом,  по результатам диагностики на конец года можно видеть положительную динамику развития детей.

Результаты  диагностики   в кружковой работе

«Волшебная дудочка»

(По методике Э.Я. Смеловой)

№ п/п		Освоение умений и навыков в области восприятия музыки и исполнительской деятельности.
		2014-2015уч.г
		Начало года	Конец года
1.	Восприятия музыки и игра на детских музыкальных инструментах	55%	75,3%

Оценка уровня развития (по трехбалльной системе: 3 балла - высокий уровень ( ребенок самостоятельно справляется с заданием); 2  балла - средний уровень ( справляется с заданием при поддержке взрослого); 1 балл – низкий уровень ( ребенок не справляется с заданием ).

       Проанализировав результат диагностики по восприятию музыки и исполнительской деятельности в подготовительной группе можно сделать следующие выводы: - у детей сформировалось и усовершенствовалось качество звучания инструмента;

-         развился музыкальный слух (различные его виды: динамический, тембровый, ладовый, ритмический.)

В конце года отмечается рост уровня освоения программы 75,3%.

            Сводная диагностика образовательных областей

Комплексная диагностика уровней освоения образовательной программы «От рождения до школы»редакцией  Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

        Цель мониторинга – изучить процесс достижения детьми всех возрастных групп итоговых результатов освоения

основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у воспитанников интегрированных качеств, которые они должны приобрести в результате ее освоения.

№ п/п	Разделы	2013-2014 г.	2014-2015 г.
1.	Социализация	75%	82%
2.	Коммуникация	77%	85%
3.	Художественное творчество	77%	86%
4.	Познание	74%	84%
5.	Безопасность	74%	85%
6.	Здоровье	73%	84%

 Вывод: В  течение  двух  лет  наблюдается  позитивная  динамика    воспитанников ДОУ программным материалом по образовательным областям:  2013-2014 уч. г. – 75%;             2014 -2 015уч. г. – 84%;

Результаты мониторинга уровня развития интегративных качеств

  Программа  “ От рождения до школы” под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Цель мониторинга: изучить особенности динамики формирования у воспитанников интегративных качеств.

№ п/п	Интегративные качеств	2014-2015	2014-2015	2014-2015	2014-2015	2014-2015
		Группа     №2	Группа №4	Группа №5	Группа №6	Группа №7
1.	Физическое развитие	80%	82%	95%	85%	90%
2.	Эмоциональность, отзывчивость	82%	86%	92%	88%	93%
3.	Любознательность, активность	79%	80%	88%	82%	89%
4.	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	84%	88%	95%	90%	91%
5.	Способность управлять своим поведением и планировать свою деятельность	82%	86%	90%	92%	87%
6.	Способность решать личностные и интеллектуальные задачи	78%	89%	91%	94%	95%
7.	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	80%	83%	87%	89%	94%
8.	Овладение предпосылками к учебной деятельности	85%	87%	92%	93%	97%
Итоговый результат		71,5%	85,1%	91,2%	89,1%	92%

      В результате анализа мониторинга достижения детьми планируемых результатов усвоения программы были сделаны следующие выводы:
-  у детей  сформированы интегративные качества в полном объёме;
-  следует отметь успехи в плане развития предпосылками к учебной деятельности  – 97% , интеллектуальных качеств - 95%,  представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе –  составил  94%, эмоциональность, отзывчивость -93% .            

   - следует обратить внимание на развитие таких качеств как, любознательно активный – 89% ,  овладевший необходимыми умениями и навыками -91% и способный управлять своим поведением – 87%