Дидактическая игра для развития связной речи «Мы в магазине»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14  «Колокольчик»

                  Учитель-логопед Мурагина Ольга Анатольевна

Дидактическая игра для развития связной речи «Мы в магазине»

Образовательные задачи:

Ø Упражнять в умении составлять предложения

Ø Закреплять умения согласовывать части речи в предложении

Ø Расширять словарный запас

Ø Формировать умение преобразовывать абстрактные символы в образы.

Цель: Учить составлять предложения, составлять сюжетный рассказ с опорой на картинки. Формировать лексико-грамматические представления. Развивать внимание, память, мышление, воображение, связную речь.

Целевая аудитория: дети 5-7 лет с ОВЗ (РАС, ЗПР)

Рекомендации:      Использование в играх занимательного наглядного материала при работе с дошкольниками с ОВЗ – один из основных залогов успешного обучения детей абстрактным понятиям. Ребенку не просто осознать, что такое звук, слово, предложение, если объяснения педагога не подкрепляются иллюстративным материалом. Использование в играх практических приемов позволяет наглядно показать суть этих понятий и их назначение, так как основной формой деятельности дошкольников является наглядно – практическая игра.

Предлагаю вашему вниманию игру, направленную на расширение и уточнение словарного запаса,  формирование грамматического строя речи, развитие связной речи.

Описание: Игра представляет собой игровое поле («магазин»), набор карточек для описания качеств  предмета, предметы на липучках.  Карточки используются в зависимости от уровня сформированности речи, этапа обучения и возраста ребенка.

      В игре могут участвовать от одного до нескольких игроков. Игра может использоваться на индивидуальных, групповых логопедических занятиях.

Возможные варианты:

«Покупатель»:  ребенку предлагается карточки со свойством предмета. Ребенок описывает предмет с опорой на карточки и забирает его с полки.

«Продавец»:  ребенок должен угадать предмет по описанию по карточкам. Взрослый выступает покупателем, затем наоборот.

«Добавь слова» : игра на распространение предложений. Логопед предлагает ребенку послушать предложение, например, «Мама купила яблоко». Далее логопед спрашивает: «Как ты думаешь, что можно сказать про яблоко, какое оно?»

    «Послушай, повтори»: Логопед составляет рассказ и по ходу выставляет опорные картинки. Далее повторяет текст и просит ребенка его повторить, опираясь на карточки.

   «Выложи по порядку». Логопед читает рассказ и просит ребенка самостоятельно подобрать и расставить картинки. Далее логопед повторяет текст и проверяет правильность выбранных картинок и их последовательность. Затем просит ребенка самостоятельно повторить рассказ.

«Дифференциация»: Требуется распределить предметы по словесной инструкции и с опорой на картинки с проговариванием действий( разделить фрукты и овощи, игрушки и инструменты)

Данная игра может пополняться картинками по лексическим темам.

                                                           

Краткое описание документа:

Дидактическая игра для развития связной речи «Мы в магазине» Образовательные задачи: Упражнять в умении составлять предложенияЗакреплять умения согласовывать части речи в предложенииРасширять словарный запасФормировать умение преобразовывать абстрактные символы в образы. Цель: Учить составлять предложения, составлять сюжетный рассказ с опорой на картинки. Формировать лексико-грамматические представления. Развивать внимание, память, мышление, воображение, связную речь. Целевая аудитория: дети 5-7 лет с ОВЗ (РАС, ЗПР)