Дидактические
игры на уроках английского языка
"Eat - Don't eat"
"Съедобное – несъедобное". Водящий
бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо
поймать, если несъедобное – нет.
* * *
"Snowball"
Игра проводится с карточками. Р1 называет
первую карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 - первую, вторую и третью.
Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose;
P3: rabbit-rose-road.
* * *
"What is missing"
На ковре раскладываются карточки со словами,
дети их называют. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" и убирает
1-2 карточки. Затем даёт команду: "Open your eyes!" и задаёт
вопрос: "What is missing?" Дети
вспоминают пропавшие слова.
* * *
"Pass the card"
Дети рассаживаются полукругом и передают друг
другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для
усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “I have a… and
a…”.
* * *
"What words do you know?"
Учитель называет звук/ букву и показывает
детям сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос:
"What words for this sound/ letter do you know?", а дети вспоминают и
называют слова на заданный звук/ букву.
(Игру можно проводить по командам).
* * *
"Blocks"
Игра проводится с кубиками. На каждой стороне
кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие
слова.
(Можно играть по командам, используя два/три
кубика.)
* * *
"Words road"
На ковре раскладываются карточки друг за
другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя
все слова.
* * *
"Story"
Используются все слова на определённый звук.
Из них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его
показывают детям на карточке, и они называют его хором.
Например: Жил-был (Rabbit). И была у него
чудесная (rope). Наш (Rabbit) просто обожал скакать через свою (rope) по
длинной (road). А вдоль (road) росли необыкновенно красивые (roses). Каждое
утро, если не было (rain), наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил
своим друзьям! Etc.
* * *
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них
кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и
под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий
останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему:
"What are you wearing?"/ "What do you like?" Играющий называет свою карточку:
"I am wearing my …."/"I like…." И сам
становится водящим.
* * *
"Let’s change!"
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них
кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать
свои карточки: "What are you wearing?" и дети по кругу – по очереди
отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им
поменяться местами: "Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta,
change your places!" После этого учитель снова предлагает детям назвать
свои карточки.
* * *
"Find the house"
На ковре раскладываются карточки (5-6) со
словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками
(домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в
соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это
слово начинается.
* * *
На ковре раскладывают карточки обратной
стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово.
* * *
"Colour letters"
На простыне рисуют звуки/ буквы разными
цветами. Учитель даёт команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву
указанного цвета и называет её.
(Для усложнения, кроме буквы ребёнок может
называть слова, которые с неё начинаются).
* * *
"Opposites"
Учитель называет слово, а дети отвечают
противоположным по значению.
(Можно играть по командам: одна команда
называет слово, а другая подбирает противоположное по значению).
Например: Big –small Thick/
fat – thin
Brave – cowardly Clean – dirty
Strong – weak Wet – dry
Fast – slow Hard – soft
Beautiful - ugly High – low
Long – short Low – loud
Young – old Furry – bald
New – old Happy – sad
Smooth – rough Hungry – full
Good – bad
* * *
Водящий называет букву и кидает мяч играющему.
Тот должен назвать любое слово на эту букву.
Возможен вариант, когда мяч передаётся по
кругу из рук в руки и водящим становится каждый играющий.
* * *
Учитель произносит звук, а затем называет
слова. Если в слове присутствует заданный звук – дети хлопают в ладоши, если
они его не слышат – нет.
Для усложнения задания называются слова на
заданный звук, в которых звук находится либо в начале, либо в середине, либо в
конце слова.
Например: "T"
"Tiger" – дети хлопают в ладоши.
"Antelope" – дети топают ногами.
"Cat" – дети щёлкают язычком.
"Is it true or not?"
Игру можно проводить с мячом. Водящий кидает
мяч любому из игроков и называет словосочетание, задавая вопрос: "Is it
true or not?" Игрок ловит мяч и отвечает: "Yes, it’s true", либо
"No, it’s not true". Затем он становится водящим и кидает мяч
следующему игроку.
Например:Yellow lemon Pink pig
Orange bear Brown monkey
White snow Red crocodile
Purple mouse Green grapes
Gray elephant Purple cucumber
Blue apple Black sun
* * *
"What doesn't belong?"
Игра проводится с карточками. Учитель помещает
на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди
называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а учитель её
убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом.
(Для усложнения задания игру можно проводить
без карточек – устно.)
Например:
Cow – horse – window – pig
What doesn’t belong?
The window is doesn’t belong!
Cow – horse – pig are domestic animals.
* * *
"It will be a …"
Игру можно проводить как с карточками, так и
без них. В первом случае учитель помещает на доску карточку, а дети подбирают
соответствующую пару.
Например:Egg – chicken Break –
house
Boy – man Fabric – dress
Girl – woman Night – day
Seed – flower Inchworm – butterfly
Flour - bread Puppy – dog
Snow – snowman Kitten – cat
Paper – book Berries – jam
* * *
"Do you see?"
Игра проводится на доске либо на полу. Водящий
(либо учитель) помещает на доску изображение предмета (например, по теме
"мебель" - стол) и задаёт вопрос: "Do you see a table?"
Остальные дети отвечают, глядя на доску: "Yes, I do. (I see a
table)". Водящий задаёт следующий вопрос, не помещая изображение предмета
на доску:
"Do you see a chair?" Дети опять отвечают хором: "No, I don’t.(I don’t see a
chair)". Водящий рядом с имеющимся изображением стола
помещает изображение стула и задаёт вопросы:
"Do you see a table?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
table)".
"Do you see a chair?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
chair)". Далее водящий опять, не помещая изображение
предмета на доску, задаёт вопрос: "Do you see a sofa?" Дети отвечают
глядя на доску: "No, I don’t. (I don’t see a sofa)".
По этой схеме игра продолжается до тех пор,
пока на доске не появятся изображения 5-6 предметов. Затем её можно начать
заново, выбрав нового водящего. Игра может проводиться по любой лексической
теме.
* * *
"It smells like..." "
Игра проводится по командам. Необходимо
заполнить пластмассовые коробочки из-под фотоплёнки следующими запахами (в
коробочку можно вложить ватный тампон, пропитанный запахом): Лук - onion Кофе
- coffee grounds Мята - peppermint extract
Ваниль - vanilla extract Духи -
perfume Ластик/ резинка - rubber
Уксус - vinegar Банан - banana chunk Перец
- pepper
Корица - cinnamon Лимон - lemon oil Чеснок
– garlic
Участники команд по одному пытаются угадать
запах. Выигрывает команда, назвавшая большее количество запахов.
* * *
"Board race"
На доску прикрепить карточки в ряд. Детей
разделить на две команды. Водящий называет одну из карточек, прикреплённых на
доске. Первые два ребёнка из каждой команды подбегают к доске и дотрагиваются
до карточки. Если карточка показана верно – команда получает очко. Etc.
* * *
"What can you see?”"
Подготовить карточку с небольшим отверстием в
середине. Накрыть этой карточкой картинку с словом и, водя отверстием по
картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “What is it?”
* * *
"Chinese whispers"
Расположить на доске карточки. Детей поделить
на две команды. Первые участники команд подходят к водящему, и тот шепотом
произносит инструкцию: "Give me the doll, please/ Put the car on the
table/ Etc." дети возвращаются к своим командам и шепотом передают
инструкцию следующему в цепочке игроку. Когда инструкция доходит до последнего
игрока команды, он должен как можно быстрее её выполнить. Если всё выполнено
верно – команда получает очко.
* * *
"Mine it"
Выбрать одного из детей водящим. Водящему
показывается одна из карточек, которую он должен запомнить. Карточки поместить
на доску. Остальные дети задают водящему вопрос: "Is it a…?" На что
водящий отвечает: "No, it’s not a…" - если карточка не угадана и
"Yes, it’s a…" – если карточка угадана верно!
* * *
"Crouching game"
Поставить детей в две-три линии (в зависимости
от количества детей, линий может быть и четыре-пять). Каждой команде даётся
определённая карточка/ слово. Учитель произносит в хаотичном порядке слова, и
если это слово одной из команд – эта команда должна
присесть. Когда же слова не принадлежит ни
одной из команд – они остаются стоять.
* * *
"Repeat if true"
На доске расположить 5-6 карточек. Указывая на
одну из карточек, учитель называет её и описывает 2-3 предложениями. Если
учитель произносит всё правильно – дети повторяют, если нет - молчат (правильно
– поднимают руки вверх/ хлопают в ладоши/ говорят: "Yes" Etc.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.