Дидактические особенности применения информационных технологий на
уроках истории и обществознания
(МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа №32» Филипповой Ю.А.)
•
Слово информация происходит от
латинского слова information, что в переводе означает сведения,
разъяснение, ознакомление.
В наиболее общем случае под «информацией» понимаются сведения (данные), которые
воспринимаются живым существом или устройством и сообщаются (получаются,
передаются, преобразуются, сжимаются, разжимаются, теряются, находятся, регистрируются)
с помощью знаков.
•
От умения человека правильно воспринимать и
обрабатывать информацию зависит во многом его способность к познанию
окружающего мира
Вместе со всем обществом школа сегодня
постепенно осуществляет переход от привычных бумажных носителей информации
(учебник и так называемые «наглядные» средства обучения) к новым электронным
носителям информации, от книжно-письменной культуры – к экранно-клиповой.
Вместе с этим меняются и скорость образовательного процесса, методы и формы
организации учебного процесса.
Книжно-письменная культура.
Традиционные носители информации:
•
Учебник;
•
Исторические документы;
•
Историческая карта;
•
Иллюстрации;
•
Таблицы, плакаты.
От книжно-письменной культуры к экранной.
Традиционные носители информации:
•
Аудио-записи;
•
Диа-позитивы, -фильмы;
•
Кино-видео-DVD – фильмы.
Особенности экранно-клиповой культуры:
•
отсутствие чёткой грани между автором (создателем
культурной ценности) и потребителем культурных благ (зрителем, читателем,
человеком, применяющим на практике сделанные открытия и изобретения и т.д.),
способность выступать в роли соавтора произведения
•
высокий уровень проектно-технологической и
информационно-коммуникативной культуры, развитые презентационные навыки
•
участие в сетевой коммуникации, предпочтение
интерактивным формам
•
способность к творческой деятельности в форме
моделирования, проектирования, конструирования, программирования
В принципе, любая педагогическая технология в
каком-то смысле является информационной. Уже не первый год на уроках
применяются широко известные технологии, называемы «информационными». Например,
так называемые информационно-коммуникативные технологии:
Ø
Технология коммуникативной дидактики, Троицкий
Ю.Л., Тюпа В.
Ø
Блочно-модульная технология, Шаталов В.Ф. и
др.
Ø
Проблемное обучение, Матюшкин А.М., Лернер
И.Я., Махмутов М.И.
Ø
Метод проектов, Гузеев В.В., Полат Е.С. и др.
Ø
Организационно-деятельностная игра
Ø
Метод групповой работы (технология коллективного
взаимообучения), Ривин А.Г. , Дьяченко В.К.
Все они апробированы разными учителями, все
без сомнения являются необходимыми инструментами в работе современного учителя.
Задачи информационных
технологий:
Обеспечение личностно-деятельностного подхода
в обучении.
2. Создание проблемной образовательной ситуации, выдвижение и реализация познавательной
идеи.
3. Коммуникативная направленность, интерактивный режим учебной работы.
4. Создание условий для формирования собственной позиции ученика, расширения
его учебного и жизненного опыта.
5. Активизация эстетических и нравственных переживаний ученика.
6. Учет интересов учащихся, их возможностей.
Формы организации УД
•
Презентации РРТ с элементами анимации (например,
таблица, видеофагмент и пр.)
•
Работа в Интернете on-line на уроках истории и обществознания:
•
интерактивные задания,
•
интерактивные карты,
•
Интерактивные схемы,
•
Интерактивные тесты.
(Несколько примеров применения на уроках
истории и обществознания электронных ресурсов Интернета (он-лайн):
История, XIII в.:http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cb695233-25c5-4bc1-8a7a-f5f08ba09537/92958/?interface=pupil&class=53&subject=20
;
История, ХХ в.:http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/951b00d1-db50-41a3-9c3e-a33da5c32590/104041/?interface=catalog&class=51&subject=20
;
Обществознание, 11 класс: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/9dd81af2-46fd-689d-d06b-fa1e5f979998/59456/?interface=catalog&class=54&subject[]=20&subject[]=21
)
•
практические задания (OMS) на
уроках истории и мировой художественной культуры;
•
игровые технологии (повторительно-обобщающие уроки,
викторины, КВН и пр.);
•
подготовка к ЕГЭ (тренажеры, презентации,
интерактивные тесты, карты и пр.).
Преимущества:
•
материал представляется на экране компьютера и
дает возможность одновременного воспроизведения некоторой совокупности
объектов, представленных различными способами: с помощью графики, фото, видео,
анимации и звука
•
обеспечивают наглядное представление учебного
материала, визуализацию изучаемых процессов, явлений (текстовые и звуковые
фрагменты, графические изображения, демонстрационные слайды, видеофрагменты,
анимационные сюжеты, интерактивные сюжеты)
•
- содержат систематическое изложение учебного
курса, раздела в соответствии с требованиями образовательного стандарта,
учебной программы по предмету.
•
- возможна организация различных типов и форм
учебных занятий.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.