Дидактический материал для уроков русского языка в начальной школе "Игры со словами"

«Выбери три слова» ( Ее можно использовать на закрепление любых тем по русскому языку)

Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией.

Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем.

На 9 карточках записаны девять слов:

1-й набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.

2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.

Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую одинаковую орфограмму.

I	рыбка	вьюга	чулок	II	подъезд	склад	ворона
	дубки	варенье	чучело		съемка	град	ворота
	гриб	ручьи	чум		подъем	клад	воробей

II . Игра « Почтальон»

Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.

Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.

Дети определяют, куда их пригласили.

огород	парк	море	школа	столовая	зоопарк
гря-ки	доро-ки	пло-цы	кни-ки	хле-цы	кле-ка
кали-ка	бере-ки	фла-ки	обло-ки	пиро-ки	марты-ка
реди-ка	ду-ки	ло-ки	тетра-ка	сли-ки	тра-ка
морко-ка	ли-ки	остро-ки	промока-ка	голу-цы	реше-ка

Задания:

1. Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.
2. Составить предложения, используя данные слова.

III . Игра « Шифровальщики»

Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.

Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.

Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.

жыил

ански

кьоинк

---

лыжи

санки

коньки

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Например:

1. Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)
2. Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)
3. Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)

IV. Игра « Клички»

Цель: формирование процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов, правописание собственных имен.

Ход: Образуйте клички животных от следующих слов:

ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА

Составить предложения.

ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА

Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).

Игровые приемы.

1. Найди «лишнее слово»

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных.

МАК	РОМАШКА	РОЗА	ЛУК
КОШКА	СОБАКА	ВОРОБЕЙ	КОРОВА
БЕРЕЗА	ДУБ	МАЛИНА	ОСИНА
КОРОВА	ЛИСА	ВОЛК	МЕДВЕДЬ

Задания: Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?

2. Детям очень нравятся такие задания, как:

• Заменить словосочетания одним словом:
• - промежуток времени в 60 минут,
• - военнослужащий, стоящий на посту,
• - ребенок, любящий сладкое,
• - очень смешной фильм.
• Распредели слова на две группы.
• Найди родственные слова. Выдели корень.
• Закончи предложения:

У Ромы и Жоры есть ………….
Однажды они пошли ………….
Вдруг из кустов……………..
Потом ребята долго вспоминали как……..

• Составь рассказ по опорным словам:
• зима, снежок, морозец, деревья, холод, снегири.

·         Игра «Переводчик».

·         ·                                      Кто быстрее заменит все слова в предложении (кроме служебных) синонимами?

·         1. Доктор прописал пациенту инъекции.2. Разъяренная вьюга замела тропинки.  3.Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.4. Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.

·         ·                                      Кто найдет иноязычные слова и заменит их русскими?

·         1.При проверке было выявлено  немало дефектов. 2.Он пишет мемуары.3. Ваши аргументы убедительны.4. Все работали с энтузиазмом.5. Мы гордимся нашим голкипером.6. В газете появилась информация о футбольном матче.7. В сплаве обнаружено мизерное количество меди.

·         ·                                      Кто сумеет найти старославянские (по происхождению) слова и заменить их русскими:

·         1.Горят румянцем свежие ланиты. 2.Старец нахмурил чело.3.Построен град великий над Невой.

·         2.                        Игра «Следствие ведут знатоки».

·         Школьникам предлагается угадать, о какой профессии идет речь и доказать справедливость своей точки зрения.

·         1.Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов – это яркий, пестрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.

·         2.Лешему он (Римский – Корсаков) он придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передает ощущение зимней скованности природы.

·         3.

·         - Фамилия? Истомин Валерий Сергеевич.

·         - Что с ним?

·         - Инфильтрат в левом легком под ключицей.

·         - А сколько граммов стрептомицина вы уже вкололи этому юноше?

·         - Пятьдесят два, Роман Борисович.

·         - Назначьте его на консультацию к Зацепиной.

·          

·         3. «Найди слово по его приметам».

·         Это глагол:  его синоним – промчался.

·          

·         Я шел зимою вдоль болота

·         В галошах, в шляпе и в очках.

·         Вдруг по реке пронесся кто-то

·          На металлических крючках.

·         (Д. Хармс)

·          

·         4. Игра «Соколиный глаз».

·         ·                                      Кто найдет в тексте больше уста­ревших слов?

·         Снился Святославу смутный сон

·         В стольном граде в тереме высоком.

·         И, собрав бояр, поведал он,

·         Что узрел во мраке вещим оком.

·          (Н. Рыленков)

·          

·         ·                                      Кто больше всех найдет в тексте слов, использованных в переносном значе­нии?

·          

·         Хороший Ветер.

·         Я проснулся поутру.

·         Пляшет Солнце на ветру.

·         Веселятся все поля без меня.

·         И резвятся тополя без меня.

·         И смеется вся земля,

·         И шмели снуют, звеня.

·         Все на свете без меня, без меня!

·         И я тогда вскочил,

·         Башмаки скорей схватил.

·         Мне Ветер, Ветер, Ветер

·         Сказал, куда идти.

·         И мой хороший Ветер

·         Играл со мной в пути.

·         (Э. Мошковская)

·          

·         5. Игра «Аукцион». Так же, как и при проведении настоящего аукциона, по­беждает в соревновании тот, кто наз­вал последнее слово. Если, например, задание состояло в подборе синони­мов к слову горячий (чай), то победи­телем оказывается тот, кто заканчи­вает перечисление синонимов, назовет последний из них. Игру можно прово­дить при изучении синонимов; например, предлагаются задания подобрать синонимы к словам: передвигаться, ска­зал, большой (дом), мужество, спор, смеяться, тоска, плохой (человек) и  др.

·         При работе над устаревшими словами можно предложить детям назвать уста­ревшие слова по одной из предло­женных тем: 1) одежда, обувь, 2) ору­жие, 3) средства передвижения, 4) ме­бель, 5) слова, ушедшие   «в отставку» после революции и др.

·          

·         Работая над неологизмами, дети могут соревноваться в подборе нео­логизмов, рожденных 1) в годы граж­данской войны, 2) в эпоху освое­ния космоса, 3) отражающих достиже­ния науки и техники и др.

·         Закреплению темы «Профессиональ­ная  лексика» поможет задание подо­брать профессиональные слова, исполь­зуемые людьми разных профессий (строитель, библиотекарь, лингвист, историк, спортсмен, геолог).

·          

·         6. Игра «Перевертыш».

·         ·                                      Замени   в   словосочетании   главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.

·         Железный гвоздь, румяная девочка, глу­хая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий еж, золотые часы, черная шаль, бархатная што­ра, стальная балка.

·          

·          

·         ·                                      Замени в предложении подлежащее так, чтобы глагол-сказуемое приобрел пе­реносное значение.

·          

·         Загорелась дача. Гаснет свеча. Собака воет. Цыган пляшет. Девочки шепчутся.        Малыш улыбается. Птица поет. Дети играют. Отец спит и  др.

·          

·         ·                                      Замени в словосочетание зависимое слово так, чтобы главное слово в первом и втором словосочетаниях стали омонимами.

·         Гибкий лук,   водопроводный кран, трамвайный парк, вкусные лисички, хлебный ток, ржавый ключ,

·         барабанная   дробь, электрический разряд, песчаная коса.

·          

·         ·                                      Замени в каждой паре слов сино­ним — антонимом, а антоним — синонимом. |

·         Грусть, тоска (радость). Мрак, темнота (свет). Близко, рядом (далеко). Храбрец, смельчак (трус). Похвала, порицание (одоб­рение). Жара, холод (зной). Ложь, вымысел (правда). Работать, трудиться (бездельни­чать).

·          

·         7. Игра «Эрудит» не только активи­зирует мыслительную деятельность, но и содействует расширению кругозора учащихся.

·         ·                                      Угадай   слово   по   толкованию   его лексического значения.

·         1) Сосуд особого устройства, предохра­няющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)

·         2) На­чальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)

·         3) Городская наземная электрическая железная дорога. (Трамвай.)

·         4) Красная строка, отступ в начале стро­ки. (Абзац.)

·         5) Устройство, которое обес­печивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)

·         6) Тот, кто любит свое отече­ство, предан своему народу, Родине. (Патриот.)

·         7) Дословная выдержка из какого-либо текста. (Цитата.)

·         ·                                      Объясни  разницу  в  значении  слов:

·         адресат — адресант,   дипломат — дипло­мант, описка — отписка, сытый — сытный, поступок — проступок, опечатка — отпеча­ток, поглотить — проглотить.

·         ·                                      К словам,  которые устарели  и  не употребляются в современном русском язы­ке,  подбери  родственные слова, активно используемые в наши дни.

·         Персты (наперсток, перчатки), шелом (ошеломить), кика — головной убор (ки­читься), коло — круг, окружность (около, кольцо, кольчуга, околица, колесо), чаять — ожидать (нечаянный), тщание — старание (тщательный).

·          

·         ·                                      Кто даст  самую  точную  и  самую полную информацию о слове?

·         Школьникам могут быть предложены такие, например, слова: труд, друг, сме­лость, Родина, мир, знание, скром­ность и др. Кроме сведений по лекси­ческому разбору, учащимся предлага­ется привести примеры пословиц, афо­ризмов, цитат из известных им сти­хотворений, в составе которых име­лось бы данное слово.

·          

·         8. Игра «Корректор».

·         ·                                      Найди ошибку в выборе слова.

·         1) После теплых атмосферных осадков на листьях сверкали яркие капли.

·         2) В конструкции есть отрицательные и положи­тельные дефекты.

·         3) Из передовой бри­гады он перешел в отсталую.

·         4) В центре города построен памятник герою.

·          

·          

·          

·          

·         ·                                      Кто   быстрее   и   точнее   отредакти­рует заметки?

1) В  первой  четверти  работа  нашего отряда шла плохо. Дисциплина в нашем классе тоже была плохая. Особенно плохо ведут себя на уроках рисования.

·         2) Сегодня на уроке биологии учитель говорил нам о Мичурине. Он много гово­рил   о  его  жизни,   а  потом   стал   гово­рить о созданных ученым гибридах.

·          

·          

·         ·                                      Исправьте ошибки в толковом словаре Пети Ошибкина.

·         1) Западня — квартира с окнами на запад.

·         2) Гривенник — юноша с модной гривой.

·         3) Маховик — регулировщик на перекрестке. 4) Застрельщик — браконьер.

·          

·         ·                                      Найди лишнее слово.

·         1).Петя ушиб колено ноги. 2) Робин­зоны ослабли от недоедания пищи. 3) Соб­рание будет в декабре месяце. 4) Многие города были превращены в руины и раз­валины. 5) Путь кораблю преградил ледя­ной айсберг. 6) Он написал свою авто­биографию.

·          

·         9. Игра «Бумеранг» воспитывает у детей внимание и быстроту реакции: ученику необходимо быстро извлечь из памяти нужное слово и «возвратить» его учителю.

·         ·                                      Найди синоним.

·         Простой человек (бесхитростный), про­стая задача (легкая), простая истина (про­писная); беспокойный человек (неугомон­ный), беспокойный взгляд (тревожный); крепкая дружба (надежная), крепкая подошва (прочная).

·         ·                                      Найди антоним.

·         Близкий берег (далекий), близкий чело­век (чужой); веселая комедия (скучная), веселое настроение (грустное); глубокий ко­лодец (мелкий), глубокие знания (поверх­ностные); мелкая рыба (крупная), мелкая река (глубокая).

·         ·                                      Замени прилагательное таким словом, чтоб оно не только  называло признак, но и давало яркое,  образное представ­ление о предмете.

·         Березка высокая (кудрявая, стройная, тоненькая и т. д.); трава зеленая (бар­хатная, молодая, нежная, ласковая, молча­ливая и др.); вьюга февральская (злая, дикая, сердитая, разбушевавшаяся, беше­ная и др.); туча грозовая (зловещая, хмурая, громыхающая и др.); русский язык (богатый, могучий, яркий, образный и др.); сорока пестрая (болтливая, суетливая, бой­кая, хитрая и др.); осина тонкая (тре­петная, дрожащая, огненная, лепечущая и др.).

·          

·         10. Игра «Шеренга».

·         Расставь синонимы в порядке возраста­ния признака.

·         Свирепый, жесткий, лютый, безжало­стный, бессердечный, злой (враг).

·         Оскорбительный, обидный, резкий, гру­бый, бестактный (поступок).