Дидактический проект урока по теме "Причастие"

Дидактический проект урока по теме: «Причастие»

Тип урока: обобщение и систематизация изученного

Ключевые компетенции: систематизировать знания по изученной теме, подготовить к контрольной работе.

Дидактические цели урока:

А) Знания.

·         Углубить знание дифференцированных признаков причастия.

·         Углубить знания основных правил написания причастий.

·         Углубить знание способов образования причастий.

 Б) Развитие способностей.

·         Совершенствовать умение идентифицировать причастия.

·         Совершенствовать умение образовывать причастия и употреблять их в контексте.

·         Совершенствовать навык написания суффиксов причастий в зависимости от происхождения причастия.

·         Совершенствовать умение видеть структуру предложения, расставлять знаки препинания в соответствии с ней, производить синтаксический и морфологический разборы.

·         Развивать речь учащихся.

  В). Ценностные отношения.

·         Воспитывать бережное отношение к языку.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Организационный момент	Эмоциональная подготовка к уроку: приветствие, запись темы в тетрадях, постановка целей.		Уровень эмоциональной готовности к уроку
Актуализация опорных знаний	Координация деятельности учащихся. Повторение теоретического материала.	Работа в группах: 1 группа – дать определение причастия, причастного оборота, привести примеры; 2 группа – рассказать о признаках прилагательного у причастия, привести примеры;	Уровень усвоения теоретического материала
		3 группа – рассказать о признаках глагола у причастия, привести примеры; 4 группа – рассказать об отличии краткого причастия от полного, привести примеры; 5 группа – рассказать о правописании Н и НН в причастиях, привести примеры; 6 группа – рассказать о правописании НЕ с причастиями, привести примеры.
Обобщение и систематизация изученного, совершенствование навыков	!. Словарный диктант с грамматическим заданием (Приложение № 1) 2. От данного глагола образовать все возможные формы причастия: дремать, строиться, любить, бороться, замесить, красить, заморозить. 3.  С одной из форм составить предложение, 4. Трансформация предложения (Приложение №2). 5. Графический диктант (Приложение № 3) 6. Объяснительный диктант + морфологический разбор одного причастия (Приложение № 4). 7. Творческое задание.(Использовать причастия)	Распределяют слова на три группы: прилагательное, причастие, глагол. Работа в группах. Причастный оборот + существительное – существительное + причастный оборот Чертят схемы предложений, объясняют знаки препинания. Записывают предложения, выясняют его структуру, объясняют знаки препинания. Индивидуальная работа. Эссе «Моё любимое время года»	Умение идентифицировать причастие. Умение образовывать различные формы причастия, употреблять их в контексте. Умение видеть структуру предложения и расставлять знаки препинания в соответствии с ней. Умение производить морфологический разбор. Умение конструировать собственный текст по заданной теме.
Подведение итогов, оценивание.	Организация чтения и обсуждение эссе.	Чтение и обсуждение творческих работ.	Умение рецензировать работы.
Домашнее задание

Приложение № 1.

1.      Распределить слова на три группы: прилагательное, причастие, глагол.

Желтеть, желтеющий, жёлтый, постельный, постеленный, постелить, украсивший, красивый, украшать, читательский, читаемый, читать.

2.      Определить разряд причастия и время.

                                                                                                                  Приложение № 2.

Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома держали нас в напряжении.

Мальчик смотрел на красивых, не боящихся воды птиц.

Мы срезали не распустившийся от холода цветок.

Объяснить правописание НЕ с причастиями.

                                                                                                                  Приложение № 3.

1.      Приближалась осень, и в старом саду было тихо и грустно.

2.      Всю ночь мы лежали у костра, дремали и слушали шум моря.

3.      Несколько раз казалось ему, что кто-то в темноте бесшумно подкрадывается к нему.

                                                                                                                  Приложение № 4

Земля и небо, и белое облачко, плывущее в лазури, и тёмный бор, невнятно шепчущий внизу, и плеск невидимой во мраке речки – всё это знакомо, всё ему родное. (Короленко В.Г.)