Дидактический проект урока русской литературы «Знатоки сказок А.Пушкина»

Дидактический проект урока русской литературы

Предмет: Русская литература

Класс: 5

Тема: Урок-игра «Знатоки сказок А.Пушкина»

Тип урока: урок обобщения знаний

Субкомпетенции:

ü повторить и обобщить знания учащихся о сказках А.Пушкина

ü совершенствовать умения и навыки работы с художественным текстом

ü продолжать развивать репродуктивные и продуктивные виды речевой деятельности учащихся

ü развивать умение анализировать, обобщать, конкретизировать прочитанное, развивать логику мышления учащихся

ü прививать любовь к пушкинскому слову, любовь к сказкам – источнику народной мудрости

ü формировать у учащихся личностные качества: товарищество, взаимопомощь, стремление к победе, разжечь дух соревнования

Методы и формы обучения:

Методы: техника «свободных ассоциаций», «кластеринг», «ромашка Блума», исследовательский, поисковый метод, репродуктивный.

Формы: коллективная и групповая творческая деятельность.

Средства обучения: эпиграф к уроку, игровой момент, конверты с заданиями для работы в группах, иллюстрации к сказкам, портрет поэта, рисунки учащихся, высказывания о сказках, выставка книг, алфавит. Оценочные листы учащихся, медали для победителей, «волшебные перья» – для всех участников игры.

Ход урока.

	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы и методы обучения	Оценивание
I	Организационный момент	Приветствие. Перекличка. Проверка готовности к уроку.	Дежурный докладывает учителю.
II	Введение в новую тему Повторение изученного	- Ребята! Творчество какого поэта мы изучали на прошедших уроках? - Назовите годы его жизни. - Где родился А. Пушкин? - Какого рода произведения писал А. Пушкин?	Ученики отвечают на вопросы учителя (1799 – 1837) Заполняют таблицу – «паучок» на доске	Эвристический метод (беседа) Техника «кластеринг»
III	Переход к новой теме	- А какие сказки А.Пушкина вы читали? - Понравились вам они? - Чем? А кто Пушкину рассказывал сказки? - Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? - Рисунки, которые вы подготовили к уроку, также являются подсказкой.	Дети отвечают: Сказка о царе Салтане Сказка о рыбаке и рыбке Сказка о мертвой царевне и семи богатырях Сказка о золотом петушке Сказка о попе и работнике его Балде Арина Родионовна Яковлева – няня Александра Сергеевича
IV	Объявление новой темы и целей урока.	- Давайте прочтем вместе тему урока и его цели. - Сегодня мы проведем необычный урок – Урок-игру! - Прочитайте, пожалуйста, эпиграф к уроку - В честь А.С. Пушкина, в память о нем, мы зажжем сегодня эти свечи. - Работать на уроке мы будем в группах. Объявляю состав групп: Читают цитату С. Маршака (на доске)	Ученик читает тему и цели урока Ученик читает эпиграф Ученик читает цитату, все слушают	Сообщение
V	Проведение конкурсов, игр, направленных на закрепление и обобщение знаний по творчеству А. Пушкина	Итак, начнем нашу игру и убедимся в правдивости этих строк. - На партах у вас оценочные листы. За каждый правильный ответ выставляем себе  +, за неправильный  – . 1. Разминка. «Узнай, откуда эти строки?» - Послушайте и назовите сказку! 2. Не потеряем ни одного «пушкинского слова» - Раздаю конверты с заданиями. Ученики читают задания. 3. «Узнай героя по его речи и назови сказку». 4.  «Озвучь картинку» - Раздаю иллюстрации к сказкам Пушкина. 5. Охарактеризуй героя по его речи. Каждая группа получает карточку с фрагментом сказки (речь героя сказки) и ромашку. Предлагаю подобрать эпитеты в качестве характеристики героя сказки. - Что такое эпитет? - Молодцы! Я рада, что вы так хорошо помните содержание сказок. - Посмотрите на эту иллюстрацию. Она подскажет вам, какому произведению будет посвящено следующее задание. - Кто может в стихотворной форме рассказать, что он видит на этой картине? - Очень хорошо. Вижу, что вы внимательны и сообразительны. - Следующее задание поможет нам вспомнить поэму «Руслан и Людмила». - Кто читал всю поэму? - Давайте вспомним, о чем идет речь в поэме? 6. Поэма «Руслан и Людмила». «Выбери правильный ответ»	Ученики слушают, определяют из какой сказки взяты эти строки и называют ее. Читают задания, дописывают нужные слова Подбирают четверостишие к иллюстрации Ученики знакомятся с текстом, узнают героя, записывают его имя в середину ромашки. Каждый ученик записывает на своем лепестке эпитет, характеризующий героя. Дают определение эпитета. Дети внимательно рассматривают иллюстрацию пролога к поэме «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый» Декламируют стихотворение Учащиеся отвечают, кто читал, а кто смотрел художественный фильм, мультфильм. Дети вкратце рассказывают содержание поэмы.	Работа по карточкам Эвристический метод Групповая работа Техника «ромашка Блума» Индивидуально-групповая работа Ассоциативный метод Выразительное чтение наизусть Сжатый пересказ Групповая работа
VI	Обобщение учебного материала	- Это задание поможет нам подвести итоги урока-игры, обобщить наши знания и сделать выводы, извлечь урок для себя. 7. «Прочитай шифровку» Читаю числа каждой группе. Объясняю, что скрытые под числами предложения помогут им прочитать алфавит с пронумерованными буквами, записанный на доске.	Записывают шифр. Расшифровывают предложения и читают их вслух.	Исследовательно-поисковый метод
VII	Итоги урока	- Чему же мы научились на этом уроке. Подведем итоги игрой «Свободное письмо» На доске дано ключевое слово:                                СКАЗКА - За 1 минуту запишите все ассоциации, возникшие у вас. - Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились и с этим, последним заданием. У вас широкий кругозор.	Учащиеся отвечают: - Любить сказки Пушкина. - Сказки учат добру, вежливости. - Ценить дружбу, трудолюбие, верность и т.д. Записывают все слова, словосочетания, с которыми у них ассоциируется слово «сказка»	Фронтальный опрос Техника «свободных ассоциаций» Групповая работа
VIII	Оценивание	- Кто, по-вашему, заслужил сегодня самую высокую оценку? Награждаю лучших медалями «Знатоку сказок Пушкина». Выставляю оценки с комментированием, прислушиваясь к мнению учащихся. Все ученики получают в подарок волшебные перья, которые помогут им стать поэтами.	Ученики участвуют в оценивании работы на уроке. Учащиеся получают «медали» и перья, хлопают друг другу.		Комментированное оценивание с элементами самооценки.
IX	Домашнее задание	В учебнике на странице 244 дано буриме. Испытайте перья – сочините стихотворение.	Ученики записывают в дневниках задание на дом.	.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Эпиграф:

«…Слушая сказки Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое… слово… Свободно и стремительно движется сказка…, а за этой веселой свободой… кроется серьезная мысль, глубокая мораль.»

                                                                                                                                                                          С.Я. Маршак

2. «Алфавит с номерами» для игры «Прочитай шифровку»:

а	б	в	г	д	е	ё	ж	з	и	й	к	л	м	н	о	п	р	с	т	у	ф	х	ц	ч	ш	щ	ъ	ы	ь	э	ю	я
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33

Зашифрованы фразы:

1. Сказки учат нас мудрости.

2. Сказка – ложь, да в ней намек.

3. Язык Пушкина богат и ярок.

4. Читайте сказки Пушкина.

3. «Свободное письмо»: ключевое слово – СКАЗКА.

1 конкурс «РАЗМИНКА»

Откуда эти строки?

«Узнай и назови сказку»

1.  Княгиня – диво:

     Под косой луна блестит,

     А во лбу звезда горит:

     А сама-то величава,

     Выступает, будто пава…

     (Царевна – Лебедь) – «Сказка о царе Салтане»

2.  Негде, в тридевятом царстве,

     В тридесятом государстве,

     Жил-был славный царь Дадон.

     Смолоду был грозен он

     И соседям то и дело

     Наносил обиды смело…

     (Сказка о золотом петушке)

3.  Вот идет он к синему морю,

     Видит, на море черная буря:

     Так и вздулись сердитые волны,

     Так и ходят, так воем и воют…

     (Сказка о рыбаке и рыбке)

4.  Уж и впрямь была царица:

     Высока, стройна, бела,

     И умом и всем взяла;

     Но зато горда, ломлива,

     Своенравна и ревнива.

     Ей в приданое дано

     Было зеркальце одно…

     (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

5.  Идет, сам не зная куда.

    "Что, батька, так рано поднялся?

     Чего ты взыскался?"

     Поп ему в ответ: "Нужен мне работник:

     Повар, конюх и плотник.

     А где найти мне такого

     Служителя не слишком дорогого?"

     (Сказка о попе и о работнике его Балде)

6. Братья в ту пору домой

   Возвращалися толпой

   С молодецкого разбоя.

   Им на встречу, грозно воя,

   Пес бежит и ко двору

   Путь им кажет. "Не к добру! -

   Братья молвили: - печали

   Не минуем".

   (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)