Дидактический материал по русскому языку на тему "СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактический материал по русскому языку на тему

"СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ”

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила учитель начальных классов

высшей категории

Т.В. Аверьянова

 

 

 

 

 

 

 

Предисловие.

         Цель настоящего сборника упражнений – дать учителю начальных классов систематизированный материал по теме «Имя существительное». Этот материал учитель сможет использовать для отработки орфографических умений и навыков и для осуществления контроля за усвоением учебного материала по грамматике и правописанию слов на данную тему.

         Назначение учебного пособия состоит в том, чтобы на базе знаний о языке научить любить и чувствовать слово, разбудить способность к сочинительству, развить лингвистическую фантазию.

         Содержание учебного пособия – это рабочий материал для учителя, который способствует появлению у детей интереса к учебе. Такая организация материала в приложении имеет целью обеспечить достаточную повторяемость пройденного материала и привести в систему знания и навыки учащихся по теме «Имя существительное».

         Материал пособия расположен в сборнике таким образом, чтобы можно было использовать на уроке при групповых и индивидуальных формах работы.

         Виды работ представленные в сборнике:

Упражнения для индивидуальной работы; упражнения для работы в парах; упражнения для работы в группах; упражнения творческого характера.

Эти упражнения направлены как на развитие личностных качеств ребенка, так и на углубление знаний на уроках русского языка по теме «Имя существительное»; на повышение грамотности учащихся; имеют большой воспитательный потенциал.

         Устные орфографические задачи.

Опыт показывает, что при выполнении данных заданий у учащихся повышается обучаемость, улучшается внимание, память; дети умеют «видеть», «слышать», рассуждать; развивается способность к переносу полученных интеллектуальных навыков на незнакомый материал; формируются основы орфографического письма; происходит развитие познавательных процессов.

         Различные виды диктантов.  

Каждый вид диктанта представлен несколькими текстами. Учитель может выбрать тот текст, который соответствует уровню подготовки данного класса. Цель данных диктантов отработать правописание слов на изучаемые в данный момент орфографические правила. Данный вид работы ценен тем, что при его проведении можно за короткое время повторить и закрепить большой по объему материал; способствует развитию самостоятельности учащихся в усвоении программного материала; позволяют активизировать деятельность учащихся.

         Перфокарты – один из эффективных способов письменной проверки знаний учащихся, так как на выполнение задания требуется немного времени. Ведь все задание уже записано, ученику остается лишь вписать необходимые слова, буквы, числа, знаки. Этот элемент необычности, занимательности стимулирует активность ученика, пробуждает интерес к учебе.

         Перфокарты удобны и для учителя: быстрота проверки, возможность индивидуального и дифференцированного подхода (карточки для сильных и слабых учеников), исключается списывание, так как у каждого ребенка свое задание.

         Система различных приемов благотворно влияет на выработку оптимального темпа и ритма, развивает интерес к слову и языку вообще.

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

 

Упражнение №1.

Выпиши имена существительные первого склонения. Подчеркни слова с безударной гласной в корне.

Музыка, песня, дочь, портфель, зима, река, стекло, гнездо, мышь, игра, нож, свеча, снежинка, книга, ветер.

 

Упражнение №2.

Выпиши имена существительные второго склонения, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

Ду_,  ве_ка,  камы_,  трос_ь,  оши_ка,  обу_ь,  груз_ь, жемчу_,  зага_ка, ря_чик.

 

Упражнение №3.

Подчеркни предлоги, которые употребляются только с именами существительными в родительном падежи.

У,  в,  для,  на,  возле,  без,  между,  через,  до,  по.

 

Упражнение №4.

Выпиши слова, которые в дательном и предложном падеже имеют окончание – Е:

Лодка,  лёгкость,  ветер,  правило,  тропинка,  чистота,  колодец,  шишка,  ель,  роща.

 

Упражнение №5.

Выпиши одушевлённые имена существительные женского рода, подчеркни безударные гласные.

Заяц, удочка, бабочка, гусь, обезьяна, гриб, внучка, отличница, поляна, лиса.

Упражнение №6.

Выпиши неодушевлённые имена существительные среднего рода, подчеркни знакомые орфограммы.

Двор, чудище, село, избушка, поле, садик, море, течение, перо, дитя.

 

Упражнение №7.

Выпишите имена существительные, которые не имеют формы множественного числа.

Горе, мальчик, день, терпение, минута, молоко, чай, книга, торт, сено.

 

Упражнение №8.

Выпиши имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.

Песни, плоскогубцы, санки, комнаты, уроки, ножницы, проделки, именины, щипцы, дворы.

 

Упражнение №9.

Выпиши существительные 3-го склонения. В чём их особенность?

Книга, степь, облако, камыш, область, тишь, рожь, школа, мебель, весна, скатерть, старость, поле, дичь, чиж, помощь, глушь.

 

Упражнение №10.

Спиши существительные, вставляя пропущенные окончания. Определи падеж.

К матер…, из ткан…, без карусел…, с сирень…, на площад…, из жест…, с глазурь….

 

Упражнение №11.

Напишите (под диктовку) сочетания, объясните правописание падежных окончаний существительных.

         Из рощи – в роще, по улице – с улицы, по деревне – из деревни, на пристани – к пристани, у площади – на площадке, в книге – из книги, на лошади, с лошадки, в кроватке – с кровати, на автомобиле – в машине, на трамвае – в поле.

 

Упражнение №12.

Подчеркни, синим карандашом собственные имена существительные, а зеленым нарицательные имена существительные.

Соловей.  Мурка. Озеро. Моряк. Васильков. Зыряновск. Белка. Иртыш.

 

Упражнение №13.

Напиши слова в два столбика:

Астана. Река. Бобик. Балхаш. Столица. Осень. Петрович. Анна. Улица. Лиса.

 

Упражнение №14.

Подчеркни в предложениях только подлежащее.

Корабль отошел от пристани. Корабль ведет опытный капитан. Завод выпустил новые машины. Машины убирают хлеб. На небе показалось грозовое облако. Ветер угнал облако на юг.

 

Упражнение №15.

Вставь пропущенные буквы:

Сторож…, молодеж…, трубач…, полноч…, мелоч…, тягач…, дич…, матч…, роскош…, шалаш…, ералаш…, лож…, рож…, глуш…, экипаж….  

 

Упражнение №16.

Запиши слова в два столбика, вставив пропущенные буквы.

Ноч…, грач…, плач…, кулич…, гореч…, дрож…, приемыш…, доч…, пустош…, глуш…, ключ….

 

Упражнение №17.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Укажи склонение существительных.

Ч…стота, сг…бал, т…шина, веч…р, т…пло, укр…плял, з…мовал, ос…нь, бл…днел, зел…нел, см…льчак.

 

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ.

 

Упражнение №1.

Выпиши имена существительные третьего склонения.

Мишень, ёлка, капля, апрель, молодёжь, капель, пещера, сеть, огонь, жизнь.

 

Упражнение №2.

Подчеркни предложения с именами существительными среднего рода в именительном падеже.

1. Солнышко светит ясное.

2. Вскоре мы увидели небольшое озеро.

3. Я люблю чтение.

4. Повторение – мать учения.

5. Мой брат пишет сочинение о лете.

6. Мне нравятся стихотворения Александра Сергеевича Пушкина.

7. Было прекрасное летнее утро.

8. Зеркало никогда не обманет.

9. Дмитрий отправляется в путешествие.

10. Моя сестра любит вышивание.

 

 

 

Упражнение №3.

Допиши окончания и подчеркни существительные женского рода в дательном падеже.

1. Приехать к бабушк…                           6. Помочь мам…

2. Стихи о весн…                                      7. Книга о природ…

3. Идти по улиц…                                     8. Подарок подруг…

4. Рассказать пап…                                 9. Играть во двор…

5. Подойти к сестр…                              10. Мечтать о прогулк…

 

Упражнение №4.

Подчеркни слова, в окончаниях которых после шипящих и Ц пишется – О:

Плеч … м, свеч … й, туч … й, птиц … й, силач … м, борщ … м, добыч … й, циркач … м, лиц … м, ключ … м.

 

Упражнение №5.

Выбери существительные, отвечающие на вопрос кто? Выдели окончания.

- Отчего у мамочки                                        - Отчего у няни

На щёчках две ямочки?                                  Волоса в сметане?

- Отчего у кошки                                            - Отчего у птичек

Вместо ручек ножки?                                   Нет рукавичек?

- Отчего шоколадки

Не растут на кроватке?

 

Упражнение № 6.

Выпиши одушевлённые имена существительные, подчеркни сомнительные места.

Брат, учебник, птица, ночь, вода, сапожник, школа, жираф, город, пингвин.

 

 

Упражнение №7.

Просклоняй существительные, определи их род. Выдели окончания.

Дядя,      земля,      поляна.

 

Упражнение №8.

Слова, данные в скобках, поставь в нужном падеже. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выдели окончания, определи склонение.

1. На л…сной (п…лянка) по…вилась з…лённая тр…ва. 2. Р…бята на (карта) отмеч…ли (граница) нашей (р…спублика). 3. Серебристая р…са сверкает на (тр…ва). 4. Вся мес…ность отлич…лась уд…вительной (кр…сота). 5. Лучи со…нца заиграли по (р…ка).

 

Упражнение №9.                                                            

Спиши текст. Определи склонение выделенных имён существительных. Подчеркни знакомые орфограммы.

         Полдень. С тёмно-рыжим конём на поводу мы идём с дедушкой на речку. Я долго барахтаюсь в воде на отмели, а дедушка купает скакуна.

         Потом скакун с удовольствием хрумкает прибрежную травку, а дедушка ходит за ним, глаз не спускает. Я ложусь на раскалённый камень. Надо мной знойное небо. Под боком бормочет горная речка, неподалёку пофыркивает скакун.                                      (Д. Досжанов).

 

Упражнение №10.

Вставь пропущенные окончания, укажи падеж.

На карусел…, на катушк…, для бусинк…, в гардероб…, в диктант…, у травинк…, в юбк…, без иволг…, без игрушк…, с зарядк…, для лавочк…, в диван…, у ткан…, по капуст…, к дубрав…, из печк…, от вишн….

 

 

 

Упражнение №11.

Напиши слова в два столбика, вставив пропущенные буквы.

Чертеж…м, горниц…й, богач…м, волчиц…й, тягач…м, скворц…м, месяц…м, ключниц…й, зайц…м, мальц…м, сургуч…м, летчиц…,циркач…м, лисиц…й.

 

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.

 

Упражнение №1.

Подчеркни лишнее слово (по типу склонения).

1) русалка,  земля,  радость,  мечта,  улыбка,  ящерица,  дама,  тема.

2) юноша,  топль,  звено,  мотылёк,  село,  носорог,  сено,  брусок.

3) остров,  загадка,  яблоко,  век,  молоток,  собрание,  стук,  свисток.

4) гнездо,  ясень,  настроение,  звезда,  пятно,  дождь,  звук,  пение.

5) погода,  успех,  удача,  змея,  машина,  квартира,  зима, фея.

6) дорога,  везение,  колесо,  лист,  дерево,  ключ,  родник,  дело.

7) игра,  мир,  волшебница, ученица,  палитра,  малина,  карта,  птица.

8) метель,  вьюга,  морковь,  церковь,  свекровь,  честь,  лесть,  кость.

9) цветок,  класс,  волна,  продолжение,  течение,  море,  ручей,  торшер.

10) зарядка,  честность,  поездка,  сахарница,  бабушка,  земля,  вода,  яма.

 

Упражнение №2.

Выпиши номера  существительных с окончанием – Е:

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремн… (1),

С цифрой пять на медной бляшк…(2) ,

В синей форменной фуражк…(3)?

По Бобкин-стрит, по Бобкин-стирит

Шагает быстро мистер Смит

В почтовой синей кепк…(4) ,

А сам он вроде щепк…(5) .

 

Вместо шапк…(6) на ходу

Он надел сковороду.

Вместо валенок перчатк…(7)

Натянул себе перчатк…8) .

 

Трещит в зол…(9) картошка.

 

Мальчик на ослик… (10)ехал верхом.

 

По скользкой тропинк…(11) в метель и мороз

Спускаются с горк…(12) старушка и пёс.

 

Выдали дам…(13) на станци…(14)

Четыре зелёных квитанци…(15)

 

Пела ночью мышка в норк…(16)

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корк…(17)

И огарочек свеч…(18).

 

Упражнение №3.

Подчеркни существительные, которые во множественном числе имеют окончание – И (-Ы):

Учитель, тонна, доктор, колесо, фонарь, волна, зверь, мечтательница, век, директор, тетерев, инженер, весна, вечер, жемчуг, гимназист, остров, сердце, море, шофёр.

 

 

 

Упражнение №4.

Подчеркни имена существительные, припиши к ним вопросы.

Бежать                  игра                            снег                              вода

белый                      прыгать                     кот                               смеяться

улыбка                    мышь                          весёлый                        радость

 

Упражнение №5.

Выпиши существительные первого склонения, выдели знакомые орфограммы.

Аннушка, метель, звонок, путь, капля, примета, венок, строчка, тигр, избушка.

 

Упражнение №6.

Выпиши имена существительные второго склонения мужского рода, подчеркни знакомые орфограммы, в скобках напиши проверочные слова.

Зверёк, дедушка, жизнь, теремок, верность, шутка, глаз, град, роса, поход.

 

Упражнение №7.

Укажи падежи, в которых у имен существительных третьего склонения в окончании пишется – И:

Именительный.                                             

Родительный.

Дательный.

Винительный.

Творительный.

Предложный.

 

Упражнение №8.

Найди слова, которые нужно писать с буквой А:

Автом…биль           к…ньки                     св…бода                п…мидор

к…рандаш               к …смонавт             т…пор                  п…недельник

кв…ртира               к…ртофель              р…кета                п…ртрет

г…ризонт               л…пата                    ст…лица              н…род

в…сток                  м…лина                     ур…жай              ов…щи.

 

Упражнение №9.

Выбери слова, в которые нужно вставить букву Е, укажи склонение.

Ч…тверть                           пом…дор                               с…рень

т…традь                              п…тух                                   ул…ца

инж…нер                            л…сица                                  р…сунок

фамил…я                              т…елефон                             м…дведь

д…ревня                              м…тель                                 кал…ндарь.

 

Упражнение №10.

Просклоняй существительные. Определи, какого они склонения. Сравни их окончания с окончаниями существительных 1-го скл. Сделай вывод.

Брат,     стол,    окно,    поле.

 

Упражнение №11.

Прочитай стихотворение. Выпиши существительные 1-го скл. Выдели окончания, определи падеж.

У каждого песня – своя.                               Любая невзрачная птичка

По-своему каждый поёт.                            По-своему песни поёт.                       

Послушай в лесу соловья                              Лягушка выводит в пруду

И сердце забьётся твоё.                             Ночные свои серенады.

Тенькает звонко синичка                            Повыть на луну, на звезду -

Даже зимой в гололёд.                                Волки и те будут рады.

                                                                                               (Н. Айтов).

 

 

Упражнение №12.

Прочитай народные приметы, пословицы, поговорки. Выпиши существительные 1-го скл., определи падеж.

Листья у берёз начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, снизу -  поздней. Март с водой, апрель с травой. В апреле земля преет. Январь – году начало, зиме – середина.

 

Упражнение №13.

Спиши словосочетания, вставляя пропущенные окончания, обозначь падеж. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне.

На богатырском кон…, через бурное течении…, перед весёлым представлении…, к виноградному куст…, за воздушным змее…, с кипячённым молок…, со сладким ча…, с клубничным варень…, на дальнем берег…, у родного очаг….

 

Упражнение №14.

Просклоняй данные существительные. Выдели окончания.

         Прорубь, оттепель, мать, мышь.

 

Упражнение №15.

Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. Определи склонение и падеж существительных.

         В …нваре – м…розы, в ф…врале – м…тели. В марте – курица п…ёт из луж…цы. Если в мае дож…ь, будет и ро…ь. В июне со…нце на зиму, а лето на жару.

 

Упражнение №16.

К данным существительным приписать подходящие по смыслу слова, являющиеся именами существительными, стоящими в родительном падеже.

         Отлёт - _________________ ,    гнёзда - ___________________ ,

музыка - ___________________ ,      стук - ___________________ ,

треск - ___________________

 

Упражнение №17.

Спиши, поставь слова в родительном, дательном и предложном падежах существительные:

         Поле, коллектив, пристань.

Упражнение № 18.(словарная работа)

Составь словосочетания или предложения со словами:

         Стройка – строение – строительство, верх – вершина – верховье, ширина – широта – ширь.

 

Упражнение №19.

Приведи примеры пословиц и поговорок со словами: глаз, голова, рука.

 

Упражнение №20.

Сгруппируйте существительные в три столбика, запишите.

Колесо, облака, гнездо, море, поле, озеро, деревня, морковь, ворона, сирень, мебель, земляника, урожай, мороз, платок, праздник, ужин, помидор, одежда, погода, улица, картинка, лестница, столица.

 

Упражнение №21.

Объясните орфограммы на месте пропусков букв. Как разделить существительные на две группы? А на пять групп? Запишите группы существительных

         В пол…, на огород… появились проталины. Грачи прилетают в март…, трясогузки – в апрел…, а ласточки и соловьи только в начале мая.

Всюду пахло черемух…: на улиц…, в переулк…, в дом…. Лебедь по своей величин…, сил…, красот… и величавой осанк… давно и справедливо прзнан царём водяных птиц.

ГРУППОВЫЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ИГРЫ.

 

Упражнение № 1.

Подберите как можно больше имён существительных из двух букв.

(Ус, ад, ил, ёж, ас и т. д.)

 

Упражнение №2.

Подберите как можно больше имён существительных из трёх букв.

(Кит, кот, год, рот, кол, вол, ёрш и т. д.)

 

Упражнение №3.

Игра «Добавь и запомни».

Первый ученик называет любое имя существительное, допустим машина. Следующий повторяет: машина добавляет второе имя существительное, например велосипед. Третий ученик запоминает два предыдущих слова, присоединяет своё и произносит: машина, велосипед, компьютер.

Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не сделает ошибку. Победителем считается тот, кто запомнит большее количество слов.

 

Упражнение №4.

Игра «12 ответов на одну букву» (например, на букву к).

Играют в паре или одновременно весь класс отвечает письменно. На запись каждого ответа отводится полминуты.

                  Ответы:

1)    Мужское имя.                                        Константин.

2)    Женское имя.                                         Клавдия.

3)    Название рыбы.                                     Карась.

4)    Название домашнего животного.        Корова.

5)    Название дикого животного.               Кабан.

6)    Фамилия писателя.                               Куприн.

7)    Отчество человека.                               Кузьмич.

8)    Название деревни.                                Киселёвка.

9)    Название цветка.                                  Колокольчик.

10) Кличка собаки.                                   Каштанка.                 

     11) Название города.                                Киев.

     12) Название учебной вещи.                   Карандаш.

 

Упражнение №5.

Запишите имена существительные, которые связаны с этим предметом (вывешивается иллюстрация любого предмета: комнаты, медведя, машины и т. д.). Условия: а) записать имена существительные в системе; б) разрешается пользоваться орфографическим словарём.

Выигрывает тот, кто за определённый промежуток времени запишет больше имён существительных. (Например, с комнатой связаны следующие имена существительные: телевизор, диван, картина и т. д.).

Систему для записи можно выбрать любую. К примеру, сначала перечислить основные предметы, которые составляют комнату: стены, потолок, пол, дверь, окно и т. д. Затем перейти к подробному перечислению предметов, относящихся к стене, полу и т. д.: стена – кирпич, цемент, обои, клей, плинтус, прямоугольник и т. п.; пол – паркет, лак, ковёр и т.д. Далее можно описать обстановку комнаты, начиная с крупных предметов и кончая мелкими: шкаф, кровать, кресло, стол и т. д.

 

УПРАЖНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА.

 

Упражнение №1.

Подчеркни предложения с именами существительными мужского рода в винительном падеже.

1. Миша прочитал рассказ.                

2. Солнце село за горизонт.                 

3. В доме царил уют.

4. Не откладывай дел на вечер.

5. На опушке леса рос дуб.   

6. Труд – всему голова.      

7. Разноцветные шары взлетели под потолок.

8. Друг в беде не бросит.

9. Мы пришли на весёлый  праздник.

10. Цветок тянется к солнцу.

 

Упражнение №2.

Подчеркни слова, которые в родительном падеже имеют окончание – Ы, - И:

Улыбка,  привет,  факел,  роза,  праздник,  закладка,  поезд,  путешествие,  ученица,  столица.

 

Упражнение №3.

Выпиши существительные в родительном падеже, выдели окончания.

1. Ехать по степи.                                    6. Заряд бодрости.

2. Петь в тиши.                                        7. Письмо к дочери.

3. Тьма ночи.                                             8. Писать о честности.

4. Аромат сирени.                                    9. Петь песни.

5. Достать из печи. 

 

Упражнение №4.

Выпиши одушевленные имена существительные 2-го склонения (мужского рода) в творительном падеже, выдели окончания.

1. Мечтать о лете;                                        6. Искать под столом;

2. Стоять перед отцом;                               7. Путешествовать с другом;

3. Отдыхать под деревом;                           8. Сидеть на берегу.

4. Спрятаться за дубом;                              9. Рисовать карандашами;

5. Наблюдать за малышом;                         10. Гордиться товарищем.

 

Упражнение№5.

Вставь пропущенные окончания, подчеркни имена существительные женского рода в предложном падеже.

1. Читать о Родин…                                    6. Сидеть на скамейк…

2. Обрадоваться Ан…                                  7. Посвятить мам…

3. Завтрак на трав…                                   8. Заботиться о берёз…

4. Думать о дочк…                                      9. Прочитать Ол…

5. Увидеть в книг…                                     10. Плыть в лодк….

 

Упражнение №6.

Спиши, вставляя пропущенные окончания. Определи падеж.

По дубрав…, в математик…, без картошк…, о дорог…, к рощ…, для сестричк…, для сын…, из поговорк…, к лошадк…, к верблюжонк….

 

Упражнение №7.

Выпиши из текста имена существительные 2-го скл.. Выдели окончания, определи падеж. К словам с пропущенными буквами подбери проверочные.

Апрель – весёлый радос…ный месяц. Солнце сг…няет последний сне…. По оврагу журчит ручей. Пробуждается и оживает каждый кустик, дерево, тр…винка.

 

Упражнение № 8.

Спиши стихотворения. Вставь пропущенные окончания. Подчеркни существительные 2-го скл.

Ярко солнц… светит,                               Золот… облиты тёмные листы,

В воздух… тепло,                                      Дремлет лес: ни звук…,

И куда не взглянешь,                                Лист не шелестит,

Всё кругом светло                                   Только жаворонок

На луг… пестреют яркие цветы,          В воздух… звенит.

 

Упражнение №9.

Прочитай слова. Выпиши имена существительные 2-го склонения, выдели окончания.

Клевер, жаворонок, щука, стол, овца, комбайн, верблюд, сирень, карась, трактор, озеро, река, осётр, цыплёнок, курица, лето, зной.

 

Упражнение №10.

Напиши полные ответы на вопросы. Обозначь склонение и падежи имён существительных.

         На чём растёт хвоя? (кедр, ель, сосна, пихта). Где сидели птицы? (тополь, берёза, осина, карагач).

 

Упражнение №11.

Прочитай слова. Подбери к существительным 1-го склонения однокоренные существительные 3-го склонения по образцу. Выдели окончания.

Образец: ветк а – ветвь     .

Лошадка - ______________ , кроватка - _______________ , мышка - _______, тетрадка - ______________ , печка - _____________ , дочка - ____________ .

 

Упражнение №12.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди существительные в родительном падеже, укажи падеж, выдели окончания.

Л…са укр…шают природу нашей стр…ны. Они защ…щают п…ля от засухи. Д…ревья оч…щают воздух от пыли. Из л…сной ч…щи выт…кают ручьи. Без влаги растения гибнут.

  

Упражнение №13.

Объясни различие слов паронимов:

Бетон – бидон, индеец – индиец, невежа – невежда, орден – ордер.

 

Упражнение №14.

Подбери к данным существительным синонимы

         Произведение - _________________, работа - _________________ .

 

Упражнение №15.

Составь и запиши предложения с существительными-дуплетами:

            Пропуска – пропуски, сыны – сыновья.

Упражнение №16.

Образуй множественное число существительных (в которых часто допускаются ошибки):

         Бухгалтер, конюх, отпуск, паспорт, редактор, шофёр…

 

Упражнение №17.

Укажи, к какому падежу относятся «вкусные слова».

Я люблю варенье,                              И хочу рулет,

Ещё люблю печенье,                         Наесться бы повидла,

Апельсины с тортом,                       Арбуза шоколада,

Пастилу с халвой.                             Мороженого вдоволь,

Мечтаю о зефире,                             Пирожных и конфет!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение №18.

Распредели «пассажиров» по автобусам.

Мыш…, рож…, лож…, плащ…, луч…, вещ…, меч…, мелоч…, ёж…, реч…, сыч…, помощ…, нож…, брош…, шалаш…, стриж…, товарищ…, полноч…, этаж…, дрож….

 

                          

                                    

 

Упражнение № 19. «Припаркуй машины».

 

 

                                              

                          

 

 

 

                          

 

 

Упражнение № 20.

галерея

чемодан

«Собери мячи в корзину».

стекло

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение № 21.

«В каждый домик засели жильцов».

         Праздник, страна, блюдце, хлеб, яблоко, ветер, учитель, школьница, мир, земля, небо, мама.

                                          

         М. р.                                    Ср. р.                               Ж. р.

 

 

 

 

 

Упражнение № 22 «Рассортируй» слова-дыни по вагонам».

 

 

                                

 

ЗРИТЕЛЬНО СЛУХОВЫЕ ДИКТАНТЫ.

         1. Белочка отвела под кладовую гнездо на дереве. Там у неё лежат лесные орешки и шишки. На сучках сосны белка сушит грибки. (По В.Бианки)

         2. Денис и Настя смотрели по телевизору сказку. Отец говорил по телефону с дядей Володей.

         3. В Астане много красивых улиц и площадей. Я родился и живу в Восточном Казахстане.

         4. Олег Кузнецов учится в третьем классе. Его отец, Василий Иванович, работает на заводе.

         5. Капустница – это красивая белая бабочка. Но эта красавица – большой вредитель урожая. Она кладёт на листья капусты маленькие яички. Из яиц выведут опасные насекомые – гусеницы.

         6. Мороз сковал пруд крепким льдом. Утром детишки катались на гладком льду. Легко бежали коньки по скользкой дорожке.

         7. В морозные дни наши пернатые друзья голодают. Птицы жадно клюют крошки в кормушке.

         8. Черепахи бывают наземные и водяные. Интересно то, что эти животные растут всю жизнь. Живут они долго, а панцирь не меняют.

         9. На берёзе дятел устроил чудесную мастерскую. Шишку он держит между деревом и грудью.

10. Илья получил в день рождения поздравительную телеграмму. Бабушка желала ему здоровья, добра и успехов.

11.а) Последний луч солнца осветил верхушки берёз. б) Крик филина похож на плач ребёнка. 

12. Была полночь, и вокруг стояла тишь. Сторож спешил на работу в гараж.

13.а) Вечером Максим сделал чертёж парусной лодки. б) Сестра подарила Антону большой мяч и обруч.

14.Умамы хорошая помощница – дочка Людочка. Мама пекла калач, а дочь варила борщ.

15.а) В зале цирка всегда смех и веселье. б) Малыш и Карлсон на цыпочках пробрались в комнату.

16.а) Встал на цыпочки, вспотел, ножницы достать хотел. б) Робкий цыплёнок часто приходил сюда клевать овёс.

17. Цыплята нашли в саду белый пушистый шарик. Очень они хотели поиграть с  этим чудом. Но подул ветерок, и шарик разлетелся.

18. Клоун бросал и ловил шары и тарелки. Молодцы из цирка надели на цыплёнка панцирь.

19. Много вредных насекомых развелось на капустных листьях. Птицы поклевали гусениц и спасли урожай.

 

 

ДЛЯ КРАСНОГО КАРАНДАША.

( Ь в конце существительных после шипящих).

Пожар.

В полноч была силная гроза. Молния ударила в сорай. Там хранились пшенитца и рож. Вспыхнул пажар.

         Посптшила на помощь молодёж. Примчялись пожарные мошины. Люди победили агонь и спасли зирно.

Улов.

Я и мой товарищь пашли удить рыбу. Речка быстринка ноходилась за полем. Дарога шла через рож.

Скоро на удочьку попались ёрш, щюка и лещь.

Летом в лесу.

Харошо летом за городом. Там лес и речька. Под корнями старой сосны бъёт ключь. Кругом тиш и прахлада. Вот билеет душыстый ландыш. Лучь солнца играет в капельках расы. Втраве шуршит ёш. 

 

СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ, УПРАЖНЕНИЯ НА ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ.

 

Упражнение№1.

Прослушайте слова. Выпишите только те, которые отвечают на вопрос кто?:

Ученик, море, кукла, книга, котик, муха, дядя, вишня, дождь, Лена.

 

Упражнение №2.

Прослушайте слова. Выпишите только те, которые пишутся с большой буквы:

Москва, шар, река, Пушкин, Анна, Ивановна, город, Барбос, Серёжа.

 

 

Упражнение №3.

Прослушайте текст. Из каждого предложения выпишите только подлежащее.

Гремел гром. Шёл дождь. Потом на небе появилась радуга. Заплескалась в речке рыба. Радостно заквакали лягушки.

 

Упражнение №4.

Прочтите текст. Выпишите только подлежащие.

Пришла осень. Небо покрыто тучами. Дует резкий ветер. Земля покрыта листьями. На улице грязь. Вчера улетели грачи.

 

Упражнение №5.

Прослушайте текст. Выпишите главные члены каждого предложения.

Учитель вошёл в класс. Начался урок русского языка. Хорошо отвечал Алёша. Все ребята внимательно слушали учителя.

 

УСТНЫЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.

 

Упражнение №1.

 Прослушайте слова. Назовите из них только имена существительные. Как определили?

Окно, синий, ветер, паук, кричал, книжка, вертел, однажды, иголка, снежный, зайчик.

 

Упражнение №2.

 Прослушайте имена существительные. Назовите только те, которые отвечают на вопрос  кто? Докажите.

Цапля, сахар, ученик, майка, бабочка река, дерево, кукла, моряк, картинка, комар.

 

Упражнение № 3

 Прослушайте слова. Назовите имена существительные мужского рода. Почему так считаете?

Телефон, тарелка, вездеход, колесо, повар, окно, сапог, варенье, замок, подруга, товарищ.

 

Упражнение №4.

 Прослушайте слова. Назовите имена существительные только среднего рода. Как определили?

Яблоня, яблоко, кольцо, круг, солнце, луна, растение, овёс, животное, медвежонок, насекомое.

 

Упражнение №5.

Прослушайте слова. Назовите имена существительные женского рода. Докажите.

Пчела, жук, лопата, долото, столица, город, работа, дело, деревня, село, морковь.

Упражнение №6.

Прослушайте слова. Назовите имена существительные только множественного числа, обоснуйте свой ответ.

Люди, мальчик, черепахи, кобра, стрекозы, муха, барсуки, кувшин, самолёты, игрушка, птенцы.

 

Упражнение № 7.

 Прослушайте имена существительные с шипящей на конце. Назовите имена существительные только мужского рода. Докажите.

Малыш, речь, ключ, вещь, стриж, обруч, мышь, уж, ложь, ёрш.

 

 

 

Упражнение № 8.

 Прослушайте слова. Назовите имена существительные только женского рода. Почему так считаете?

Речь, нож, дрожь, плач, вещь, мелочь, шалаш, дичь, камыш, ложь.

 

Упражнение №9.

Прослушайте слова. Выберите из них имена существительные с шипящей на конце. Объясните свой ответ.

 Товарищ, птенец, лещ, воз, дочь, тополь, глушь, стриж, цирк, мышь, ландыш, скворец.

 

Упражнение №10.

Прочтите слова. Назовите только те из них, которые всегда пишутся только с большой буквы. Докажите.

Киев. Лампа. Море. Крылов. Мария Львовна. Лещ. Город. Кошка. Марина. Джульбарс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРФОКАРТЫ.

Упражнение №1.

Вставь пропущенные буквы, укажи род имён существительных. б        рёза гор       д ж      вотное з        мл      ника к        ртофель комн      та м       тро м       рковь     г       род р        кета

 

Упражнение № 2.

Вставь пропущенные буквы, укажи склонение имен существительных. адр          с б       бл       отека г        зета г        ризонт п        ртрет кр        вать                м       рковь ш       ссе х         зяйство к        стер   ж        лезо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение №3.

Родительный падеж. Вопросы:   Предлоги:       Окончания:           1-е скл.                               2-е скл.                                       3-е скл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение №4.

 

Дательный падеж. Вопросы:   Предлоги:   Окончания:       1-е скл.                                2-е скл.                                  3-е скл.

 

 

 

 Упражнение №5.

Правописание – е - - и в окончаниях существительных единственного числа.

Падежи.	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
	Существительные мужского и женского рода на   –а, -я.	Существительные мужского рода на твёрдый и мягкий согласный и на й и среднего рода на –о,-е	Существительные женского рода, оканчивающиеся на ь.
И. Р. Д. В. Т. П.	Родина,  дядя	стул, край, дело, поле	молодёжь,  ночь

 

 

Упражнение №6.

Словосочетания	Указать
	начальную форму	склонение	падеж
жил в степи летел над степью спит в кровати куст сирени пишут в тетради живёт в Сибири лежат в сетке плавают в сети

 

 

Упражнение №7.

Выбери правильный ответ.

Сочетания слов   Ехать в трамва… У поворота дорог… Писать в тетрад…	Ответы
	1. -е -е -и	2. -е -и -е	3. -е -и -и	4. -и -е -е

 

 

 

 

Упражнение №8.

Слова	Указать:
	начальную форму	род	склонение	падеж	окончание
в чащ… с брат.. в Сибир… на речк… в памят…