363035
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики по теме

Конспект урока математики по теме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.








Конспект урока математики

по теме

«Деление числа на произведение»

4 класс

(деятельностный метод обучения)


























Цели:

1.Познакомить с разными способами деления числа на произведение.

2.Совершенствовать навык решения задач на нахождение частей отрезка.

3.Развивать логическое мышление, речь, познавательный интерес.

4.Воспитывать внимание, самостоятельность.


Задача: показать способы применения деятельностного метода обучения.

Оборудование: полоски бумаги длиной 18 см, интерактивная доска, карточки для каждого ученика с заданиями.

Ход урока:

1.Самоопределение к деятельности. (2 мин)

-Сегодня нам предстоит узнать что-то новое в математике, которое касается практической деятельности людей в повседневной жизни. А как целесообразнее выполнить работу, зависит от того, чему мы научимся на данном уроке.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. (5 мин )

Е 500х60:100 И 140:70х2000

Н 4000х3:100 Л 270-50+1009

Д 953-720+42

275

300

1229

300

120

4000

300








(После решения заданных примеров ученики прочитают слово «деление»)

-Знания о каком арифметическом действии мы сегодня будем углублять?

(о действии деления)

3.Постановка цели деятельности. (5 мин)

Учащимся заранее розданы полоски бумаги длиной 18 см.

-Перед вами лежат полоски бумаги. Измерьте их длину.

(Ученики выполняют задание.)

-Чему равна длина полоски? (18 см.)

-Разделите эту полоску на 6 равных частей.

-Объясните, как вы это можете сделать?

4.Построение проекта выхода из затруднения .(10 мин)

Работа в парах.

Выслушиваются гипотезы учащихся.

(Полоску разделить на две части и каждую часть еще разделить на три части.)

-Как вы практически подтвердите свое предположение?

(Согнуть полоску на две равные части и еще согнуть на три части.)

(Учащиеся практически доказывают свое предположение, то есть сгибают полоску сначала на две части и каждую часть сгибают еще на три части.)

-А как проверить равенство этих частей?

(Равенство можно проверить измерением.)

-Измерьте длину одной шестой части полоски. Чему она равна?

(Учащиеся измеряют линейкой.)

Каждая часть равна 3 см.

hello_html_372499ab.gif


(Слайд)

-А как еще можно разделить полоску бумаги на 6 частей?

(Полоску разделить на три части и каждую часть разделить еще на две части.)

-Как практически это можно показать?

(Согнуть полоску на три равные части и еще согнуть на две части.)

(Учащиеся сгибают полоску на три равные части и еще сгибают на две части.)

-Измерьте длину одной шестой части полоски. Чему она равна?

(Учащиеся измеряют линейкой. Каждая часть равна 3 см.


(Слайд)hello_html_2958fabb.gif

-А как еще можно разделить полоску бумаги на шесть частей?

(Можно разделить полоску сразу на шесть одинаковых частей.)

-А как практически вы подтвердите свое предположение?

Можем ли полоску сразу согнуть на шесть равных частей?

(Нет, не можем.)

-Какие ваши предположения?

(Измерить на полоске отрезок длиной 3 см. и по длине этого отрезка согнуть остальные части.)

(Учащиеся выполняют задание.)

hello_html_492a86d5.gif


(Слайд)

-Какие способы деления полоски на шесть равных частей использовали? (Выслушиваются ответы детей.)

-К чему можно применить эти способы деления?

(К числам).

-Как можно разделить число на произведение? Запишите выражениями.

18:2:3=3

18:3:2=3

18:(3х2)=3 (Запись на интерактивной доске.)

-Разделить число на произведение можно разными способами.

Составьте алгоритм деления числа на произведение.

Составление алгоритма.

-Разделить число на первый множитель и результат разделить на второй множитель.

1.18:(3х2)=(18:3):2=6:2=3

(Разделить число на второй множитель и результат разделить на первый множитель).

2.18:(3х2)=(18:2):3=9:3=3

(Вычислить произведение и разделить на него число).

.3.18:(3х2)=18:6=3

-Чем похожи эти выражения?

(Во всех этих выражениях число делим на произведение).

-Соотнесите наш вывод с выводом учебника.

Физкультминутка (двигательные упражнения).

5.Первичность закрепления во внешней речи.(6 мин)

Работа по учебнику.

Коллективная работа—стр.25,объяснить способы решения.

90:(5х2)

-Как вычислить удобным способом значение выражения 90:(5х2)?

Удобно сначала найти произведение двух множителей:5 и 2, а потом разделить число 90 на произведение .

90:(5х2)=90:10=9

-Как вычислить удобным способом значение выражения 150:(6х5)?

Удобно сначала разделить число на второй множитель 5,а потом разделить на первый множитель 6.

150:(6х5)=(150:5):6=30:6=5

-Как вычислить удобным способом значение выражения 210:(7х6)?

Удобно сначала число разделить на первый множитель, а потом разделить на второй множитель.

210:(7х6)=(210:7):6=30:6=5

6.Самостоятельная работа, самопроверка по эталонам. (6 мин)

Работа по карточкам.

-Выберите задание, которое вам больше нравится и выполните его.

(У каждого на парте эталон выполнения задания.

Если ученик выбрал задание вычислить:600:(50х2),400:(10х8), он по эталону оформляет запись :

600:(50х2)=600:100=6; 400:(10х8)=(400:10):8=40:8=5.

7.Включение в систему знаний и повторение. (7мин)

Решение задачи.

Для библиотеки купили 7 одинаковых шкафов за с рублей. Запиши выражения, которые показывают:

1)сколько рублей надо уплатить за 9 таких шкафов?

2)сколько таких шкафов можно купить на к рублей?

-О каких величинах говорится в задаче?

В задаче говорится о цене ,стоимости, количестве.

-Сможем ли сразу ответить на первый вопрос задачи?

Нет,не можем.

-Почему?

Не знаем цену.

-А как мы можем найти цену? Что для этого надо знать?

Нужно знать стоимость и количество.

-Выполняя какое действие мы находим цену?

Стоимость делим на количество.(С:7)

-Зная цену мы можем ответить на первый вопрос задачи?

Да,можем.

-Как?

Цену умножаем на количество.(С:7)х9

-А как ответим на второй вопрос?

Стоимость делим на цену. К:(С:7).

8.Рефлексия деятельности. (3 мин)

Составление дерева успеха.

Зеленый кружок—ученик доволен,не было ошибок.

Желтый кружок—допустил неточность.

Красный кружок—надо постараться.

9.Домашнее задание.(1 мин)

С. 22, № 77

Краткое описание документа:

Конспект урока математики по теме «Деление числа на произведение»

4 класс

(деятельностный метод обучения) 

Цели:

      1.Познакомить с разными способами деления числа на произведение.

      2.Совершенствовать навык решения задач на  нахождение частей отрезка.  

   3.Развивать логическое мышление, речь, познавательный интерес. 

     4.Воспитывать внимание, самостоятельность.         

 

Задача: показать способы применения деятельностного метода обучения.

Оборудование: полоски бумаги длиной 18 см, интерактивная доска, карточки для каждого ученика с заданиями.              

Общая информация

Номер материала: 311948

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация