Дифференциация согласных Ш-Щ. Конспект логопедического занятия

Цель: дифференциация букв Ш и Щ на письме

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

· Развивать мелкую и артикуляционную моторику, зрительно-пространственную функцию;

· дифференциация зрительного образа букв Ш-Щ;

· учить обозначать звуки [Ш] - [Щ’] соответствующими буквами Ш и Щ;

· развивать слуховое внимание, навык звуко-буквенного анализа;

· развивать образное и словесно-логическое мышление

Образовательные

· Развивать функцию словообразования;

· развивать умение обобщать и делать выводы;

Воспитательные

· развивать умение работать в группе;

· воспитывать умение выслушивать ответы товарища, внимательно слушать и слышать логопеда и других детей, умение адекватно реагировать на конструктивные замечания логопеда и реплики детей;

· учить соблюдать речевой этикет;

· воспитывать орфографическую зоркость

Здоровьесберегающие

· чередовать статические и динамические упражнения;

· отбирать материал с учетом возрастных особенностей детей и их утомляемости.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, папки для занятий.

Продолжительность группового занятия: 40 минут.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы и виды работы. Время (ориентировочно)	Деятельность логопеда	Деятельность детей	Какие задачи решались в ходе выполнения задания
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1. Организационный момент (1-1,5 минуты)	Логопед приглашает детей на занятие. Приветствие.	Дети заходят в кабинет, садятся за парты.	Создать положительный эмоциональный настрой. Организовать учащихся к началу занятия.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2. Введение в тему занятия Слайд 1. (3 минуты)	На слайде появляется текст загадки, а затем картинка-отгадка Инструкция: послушайте внимательно загадки и скажите, какие две буквы мы будем с вами сегодня различать. На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков. Стоит высокий светлый дом, Ребят проворных много в нем. Там пишут и считают, Рисуют и читают. Зубаста, кусаста, По реке ходит, На рыбок страх наводит. И ни борщ, и ни суп, За обедом дети ждут. Догадались какие буквы будем учиться различать?	Шахматы Школа Щука Щи Ш-щ	Развивать слуховое внимание. Учить навыку обобщения и делать выводы
3. Характеристика звуков. Слайд 2-4 (3 минуты)	На слайде демонстрируются различия букв Чем же отличаются эти две буквы? Когда мы произносим звук [Ш], то язык двигается к зубам, а когда произносим звук [Щ] – язык отодвигается вглубь рта. А как вы думаете звук [Ш], [Щ]твердый или мягкий?	У «Ш» нет петельки, а у «Щ» есть. Дети произносят звуки [Ш] –твердый, а [Щ] - мягкий
4. Упражнение «Считаем элементы» (4 минуты)	Инструкция: сколько элементов у буквы Ш и какие они? А у буквы Щ? Сейчас мы с вами слепим буквы из пластилина. (Четко проговаривают каждый элемент)	3 элемента, 3 крючка. 4 элемента, 3 крючка и одна петелька.	Развитие мелкой моторики, зрительно-пространственной функции
5. Упражнение «Ножницы взяли?» (4 минуты)	Раздаются листочки, на которых нарисованы буквы Ш и Щ. Инструкция: Вам необходимо вырезать буквы и вклеить их в тетрадь, после чего раскрасить буквы соответствующим цветом. Каким цветом будем раскрашивать Ш, Щ. Почему?	Дети выполняют задание. Ш синим, т.к. всегда твердая, а Щ – зеленым, она всегда мягкая.	Развитие графо-моторных навыков
6. Упражнение «Закономерности» Слайд 5 (4 минуты)	Демонстрация задания на слайде Инструкция: посмотрите внимательно на ряд букв и продолжите закономерность. ш ш щ щ ш ш ш щ щ ш щ щ ш щ ш ш щ щ	Учащиеся объясняют закономерность написания букв и записывают в тетрадь, продолжая ее.	Развитие образного и логического мышления.
7. Упражнение «Почитаем» Слайд 6 (3 минуты)	На слайде появляются цепочки слогов Инструкция: Сейчас мы будем читать серию слогов с согласными Ш и Щ по цепочке.	Чтение слоговых цепочек детьми.	Развитие навыка чтения слогов
8. Упражнение «Ш или Щ» (3 минуты)	Детям раздаются карточки с заданием. Инструкция: Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы синим и зеленым цветом. А какие? Слова: _апка, _ука, _ум, _авель, _епка, _айба, пла_, малы_, ду_, ле_, бор_, _енок.	Ш-синим, так как всегда твердая, аи Щ зеленым, потому что она всегда мягкая. Шапка, вставляем букву Ш, щука, вставляем букву Щ	Развитие звуко-буквенного анализа
9. Динамическая пауза (2 минуты)	МАРТЫШКИ Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем , Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три!	Дети выполняют движения, о которых говорится в стихотворении	Расслабление, развитие общей моторики, мимики, эмоций.
10. Упражнение «Щик или Шик» Слайд 7 (4 минуты)	Демонстрация задания на слайде Инструкция: закончите слово слогами «шик» или «щик», объясните значение слов. Букву Ш подчерните синим карандашом одной чертой, а Щ – зеленым карандашом двумя чертами. Слова: Танцов… каранда… зимов… набор… шала… кладов… чистиль… закрой… часов...	Ответы детей.	Развитие функции словообразования.
11. Упражнение «Замени букву» Слайд 8 (7 Минут)	Детям раздаются карточки с заданием, задание дублируется на экране. Инструкция: Замените первую букву в слове буквами Ш или Щ – запишите какое новое слово получилось. Как будем подчеркивать буквы? тапка – шапка чашка - … тётка - … майка – …споры - …	Букву Ш подчеркнём синим карандашом одной чертой, а Щ – зеленым карандашом двумя чертами.	Развитие логического мышления, звуко-буквенного анализа.
III. ИТОГОВАЯ ЧАСТЬ
12. Итог занятия. Слайд 9 (1 минута)	Вот и подошло к концу наше занятие, расскажите, чем отличаются буква Ш от буквы Щ. Какие задания мы с вами выполняли сегодня? Вы хорошо сегодня работали!	Ответы детей	Учить обобщать и делать выводы

Краткое описание материала

Цель: дифференциация букв Ш и Щ на письме

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

· Развивать мелкую и артикуляционную моторику, зрительно-пространственную функцию;

· дифференциация зрительного образа букв Ш-Щ;

· учить обозначать звуки [Ш] - [Щ’] соответствующими буквами Ш и Щ;

· развивать слуховое внимание, навык звуко-буквенного анализа;

· развивать образное и словесно-логическое мышление

Образовательные

· Развивать функцию словообразования;

· развивать умение обобщать и делать выводы;

Воспитательные

· развивать умение работать в группе;

· учить соблюдать речевой этикет;

· воспитывать орфографическую зоркость

Здоровьесберегающие

· чередовать статические и динамические упражнения;

· отбирать материал с учетом возрастных особенностей детей и их утомляемости.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, папки для занятий.

Продолжительность группового занятия: 40 минут.

Дифференциация согласных Ш-Щ. Конспект логопедического занятия

Логопедия, Дефектология

Конспекты

DOCX

16.11.2014

3485

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кузнецова Анастасия Сергеевна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 31265
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

31265
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Анастасия Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.