Доклад "«Эффективность воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС (из опыта работы учреждения)».

Здравствуйте, я - воспитатель  Каргатского СУВУ,  Куппа О.А.

Сегодня я хотела бы предоставить вашему вниманию выступление на тему «Эффективность воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС (из опыта работы учреждения)».

 « Все, кто размышлял об искусстве управления

людьми, убеждён, что судьбы империй зависят

от воспитания молодёжи»

Аристотель

Всем известная истина: дети – наше будущее. Ведь на самом деле дети, общение с ними, заботы о них, воспитание приносят нам и самые большие радости, и самые большие тревоги. От того какими вырастут наши дети (а в моем понимании это и мои родные дети, и мои мальчишки из 4-го отделения), зависит наш завтрашний день. Поэтому потенциал нашего общества напрямую зависит от того, что будет заложено в наших детях с детства.

В.В. Путин в своем ежегодном послании Федеральному собранию сказал:

дети – это достояние нации...

И для того, чтобы сформировать это национальное достояние, необходимо обратить внимание на образование и воспитание.

В статье 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-фз от 29.12.2012 г. установлены основные принципы государственной политики в сфере воспитательной работы: «...воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования».

Формирование личности по-настоящему успешной, направленной на самопознание, самоактуализацию, самосовершенствование и самореализацию - вот задача, которая стоит сегодня перед нашим обществом, нашим учреждением.

 В условиях внедрения стандартов второго поколения особое место отводится роли и функциям воспитателя и классного руководителя. Деятельность воспитателя должна обеспечивать новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства.

В Каргатском СУВУ воспитательный потенциал реализуется через

• внеклассную и внеурочную творческую деятельность;
• традиции нашего учреждения;
• систему дополнительного образования;
• систему самоуправления;
• коррекционную работу и психологическую поддержку;
• работу с родителями;
• работу с детьми, требующими особого внимания;
• научно-исследовательскую и проектную деятельность с воспитанниками

Анализ ценностных ориентиров, уровня удовлетворенности воспитанников и педагогов жизнью в учреждении выявил противоречия:

• между желанием каждого быть успешным и неопределенными представлениями о сфере своей успешности, неполным осознанием путей достижения цели;
• между потребностью личности в общественном признании и наличием в учреждении непризнанных, незаметных учащихся;
• между необходимостью обеспечить личный успех каждому воспитаннику и несовершенством имеющихся средств;
• между потребностью учащихся в индивидуальной траектории образования и единым содержанием образования.

Данные противоречия послужили поводом для пересмотра всей системы воспитательной работы.

В 2015 году в Каргатском СУВУ разработана Программа воспитания и социализации в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Приоритетными направлениями работы являются:

1.     Воспитание социальной ответственности и компетентности

2.     Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

3.     Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

4.     Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

5.     Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

6.     Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности учреждения с семьями обучающихся, с общественными учреждениями, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.

Мне бы хотелось продемонстрировать вам ключевые дела по каждому модулю.

1 Модуль «Я - гражданин»

·        День народного единства; ·        групповые занятия, посвященные Международному Дню толерантности; ·        экскурсии в районный краеведческом музее; ·        День Космонавтики; ·        Акция  «Ветеран» (помощь и  поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда); ·        «Неделя Памяти» (мероприятия, посвящённые Дню Победы, Дню снятия Блокады); ·        День памяти воинов-афганцев; ·        День России, День героев России (встречи, беседы, интервью); ·        Групповые занятия «В память о Чернобыле», и др..

При этом осуществляется и совместная педагогическая деятельность семьи и учреждения :

§  создание истории класса, группы, отделения, структурного подразделения;

§  изучение семейных традиций;

§  экскурсии для родителей, приезжающих в учреждение;

§  совместные проекты «Герои в моей семье», «Книга памяти».

2 Модуль «Я – человек»

·        День Знаний; ·        День Учителя; ·        День героев России; ·        Новогодний праздник, ·        мероприятия ко Дню защитника Отечества; ·        праздничные мероприятия, посвященные 8 марта; ·       совместные мероприятия с библиотеками (праздники, творческая деятельность, беседы); ·       беседы с учащимися  «Правила поведения в общественных местах», «Как не стать жертвой преступления, мошенничества» и т.д.; ·        вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам

Для работы с законными представителями размещается информация на сайте учреждения;

§  индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);

§  служба ППСП изучает  мотивы и потребности родителей.

§  родители привлекаются к проведению праздника День Матери;

Модуль «Я и труд»

Ключевые дела

·       Выставка поделок «Золотая осень»; ·       День профтехобразования; ·       День Знаний, ·       субботники по благоустройству территории учреждения ·       социально-трудовые акции ·       оформление отделения к Новому году; ·       экскурсии на предприятия города; ·       выставки декоративно-прикладного творчества; ·       творческая проектная деятельность. ·       конкурсные, познавательно развлекательные, сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия; ·       вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

Модуль «Я и здоровье»

Ключевые дела

·        система профилактических мер по ПДД и ОБЖ; ·        профилактическая программа «Здоровый образ жизни»; ·        участие во всероссийских  акциях, спортивных мероприятиях; ·        беседы врачей с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний» и т.д.; ·        участие в массовых мероприятиях «День памяти жертв ДТП», «День защиты детей»; ·        мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом; ·        вовлечение учащихся в спортивные секции, соревнования ·        сдача норм ГТО и др.

Совместная педагогическая деятельность семьи и учреждения предусматривает:

§  консультации психолога, врача, медсестры, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;

§  распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»;

Модуль «Я и природа»

Ключевые дела

·        тематические классные часы, посвященные проблемам экологии; ·        участие во Всероссийском экологическом уроке; ·        организация экскурсий на природу; ·        посещение историко-краеведческого музея; ·        экологические субботники; ·        классные часы «Школа экологической грамотности»; ·        участие в экологических конкурсах; ·        День птиц; ·        участие в районных, областных конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии; ·        конкурс «Домик для птиц»; ·        участие в реализации проекта по благоустройству территории;

Модуль «Я и культура»

Ключевые дела

·        выполнение творческих заданий по разным предметам; ·        посещение учреждений культуры; ·        организация экскурсий по историческим местам  района и областного центра; ·        участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества; ·       совместные мероприятия с библиотекой, домом культуры (праздники, творческая деятельность); ·        вовлечение учащихся в реализацию социально-культурных проектов.

Социальное проектирование подростков ведущая форма социализации     подростков в нашем учреждении

          Социальное проектирование - важное направление в деятельности и включает в себя социальную пробу, социальную практику и социальный проект

Так в этом учебном году я со своими воспитанниками реализую социальный проект "Благоустройство территории детского сада "Ручеек"

Как результат:

1.      повышенная социальная активность учащихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе;

2.      готовность органов местного самоуправления выслушать доводы воспитанников и принять их предложения по улучшению социальной ситуации;

3.      реальный вклад учащихся в изменение социальной ситуации

4.     наличие у членов проектных групп сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела;

5.     изменение общественного мнения об учреждении и его контингенте,, увеличения числа жителей, готовых лично включиться в практическую совместную деятельность.

Конечно вместить весь перечень воспитательных мероприятий в рамки модулей не удается, поэтому в воспитательной деятельности Каргатского СУВУ используются такие программы, как: «Секреты хорошего поведения». «Формула здоровья». «Познай себя».  «ХОЧУ ЖИТЬ!» «В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ», «МЫ БУДУЩЕЕ РОССИИ!?» и другие.

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС основного общего образования осуществляется по пяти направлениям, как во время учебной деятельности, так и в каникулярное время. Она реализуется, например, по таким программам, как: «Я – исследователь», "Художественное выжигание и роспись по дереву", "Искусство слесарного дела», "Меридиан", "Физика в природе", "Креативное рукоделие", "Палитра", "Закулисье", "Футбол", "Волейбол" и многие другие.

Учитывая интересы воспитанников и запросы родителей, в нашей образовательной организации нашли возможность расширить сферу дополнительного образования через создание профильных объединений

В результате реализации программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил воспитанник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

и эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие воспитанника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

Творческой группой воспитателей разработаны Критерии оценки эффективности воспитательного процесса, включающие в себя ожидаемые результаты,  критерии отслеживания результата,  методики отслеживания. Все они представлены в ООП Инструментарий мониторинга воспитания и социализации состоит в отслеживании индивидуального и коллективного прогресса учащихся по всем направлениям и формам деятельности, представленных выше в качестве общих ориентиров.

Об эффективности организации воспитательной деятельности свидетельствуют:

1.     положительные результаты социального проектирования (о них я говорила ранее)

2.     значительные результаты в конкурсном движении  (Большинство воспитанников – универсалы, т.е. имеют результативное участие в различных конкурсах (как в интеллектуальных, так и в творческих и спортивных) разных уровней. ежегодные призовые места на районных военно-полевых сборах, игре «Зарница», выросло процентное соотношение участия детей с ограниченными возможностями здоровья в научно-практических конференциях, спортивных мероприятиях различного уровня с 26% до 48%, участие в дистанционных конкурсах: с 23% до 37 %)

3.     эффективность работы органов ученического самоуправления

Активно работает Совет воспитанников, деятельность которого направлена на общественно-полезные дела, на организацию жизни, учебы, труда и отдыха учащихся, участие в управлении учреждения, на защиту своих прав и интересов.

Совет воспитанников проводит акции и мероприятия: День самоуправления, акция «Помогите ветеранам», концертные выступления и многое др.

4.     Мониторинг воспитательного процесса по уровню воспитанности, сформированности познавательного, нравственного, эстетического, коммуникативного потенциала воспитанников, сформированности коллектива, удовлетворенности участников образовательного процесса ежегодно отражает позитивную динамику.

Но были выявлены и проблемы:

1.     Педагогический коллектив не всегда может сформировать у воспитанников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам.

2.     Относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

3.     Слаба заинтересованность родителей в воспитании своих детей.

Для эффективного управления качеством образования и воспитания необходимо решать следующие задачи:

1.     Более активно использовать  сотрудничество с социумом, родителями.

2.     Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся.

3.     Рассмотреть возможность проведения семейных конференций, родительских собраний.

Я рассмотрела только некоторые аспекты организации воспитательной работы нашего учреждения, это далеко не все, но основные – воспитательные моменты Возможно, это поможет другим педагогам в организации воспитательной работы  в учреждениях закрытого типа в рамках ФГОС.