Доклад и презентация по теме "Рейтинговая система оценивания"

Рейтинговая система оценивания

На данном этапе использования контрольно-оценочной деятельности в учебном процессе мы столкнулись со следующими трудностями:

итоговая оценка за четверть выставляется только по итоговой контрольной работе, поэтому:

·        работа в классе и домашняя работа не учитывается;

·        выполнение творческих заданий учеником в течение четверти нигде не учитывается;

·        выполнение дополнительных заданий тоже нигде не учитывается.

Исходя из этого, мы хотим предложить систему рейтинговой оценки учащихся в средней школе.

Рейтинговая система — система накопительного типа, в которой индивидуальный коэффициент обучаемого (рейтинг) определяется по результатам всех видов занятий и вариантов контроля.

Оценку учебной деятельности можно рассматривать по следующим модулям:

·        работа на уроке

·        домашняя работа

·        зачет по теме

·        творческая мастерская

·        индивидуальные консультации

·        итоговая контрольная работа

(Б1)Работа на уроке: 0- не принимал участие в работе на уроке 1- отвечал только тогда, когда спрашивал учитель 2- активен, но допускал ошибки в ответах 3- активен, ответы безошибочные	(Б2)Домашняя работа: 0- не выполнена или выполнена полностью неправильно 1- работа выполнена правильно на 30-50% 2- работа выполнена полностью, но допускаются незначительные ошибки 3- выполнена вся работа и без ошибок	(Б3)Зачет по теме: 0- не сдал зачет 1- готов на 30% 2- готов на 50% 3- готов на 90-100%
(Б4)Творческая мастерская (зачеты, рефераты, дополнительные задания): 0- не выполнил 1- просто сдал (наличие без защиты) 2- умение предъявить творческую работу (рассказать) 3- отвечает на дополнительные вопросы по своей теме (работе)	(Б5)Индивидуальные консультации: 0- не пришел 1- пришел, но не задает вопросов 2- умеет задавать вопросы 3- умеет видеть ошибки и их исправлять	(Б6)Итоговая контрольная работа: 0- менее 30% 1- 30-69% 2- 70-89% 3- 90-100%

При выставлении оценки за четверть (полугодие) берем средний балл по каждому модулю.

16-18 баллов     - высокий уровень

13-15 баллов     - оптимальный уровень

9-12 баллов       - достаточный уровень

6-8 баллов         - уровень ниже среднего

менее 6 баллов - низкий уровень

Преимущества:

Во-первых, стимулируется максимально возможный в данной ситуации интерес учащихся к изучению предмета.

Во-вторых, процесс обучения охватывает всех учащихся, их поведение при этом контролируется преподавателем и одноклассниками.

В-третьих, дух соревнования и соперничества, изначально заложенный в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной игровой форме, которая не вызывает негативной отталкивающей и, самое главное, болезненной стрессовой реакции.

В-четвертых, развиваются элементы творчества и самоанализа, включаются дополнительные резервы личности, обусловленные повышенной мотивацией учащихся.

• 1 слайд

  Новые подходы
  к контрольно-оценочной деятельности
  в образовательном процессе.
  Рейтинговая система оценивания
  

• 2 слайд

  На данном этапе использования контрольно-оценочной деятельности в учебном процессе мы столкнулись со следующими трудностями:
  
  
  итоговая оценка за четверть выставляется по итоговой контрольной работе;
  
  выполнение творческих заданий учеником в течение четверти нигде не учитывается;
  
  выполнение дополнительных заданий тоже нигде не учитывается;
  
  не учитывается работа в классе и домашняя работа.
  

• 3 слайд

  Рейтинговая система — система накопительного типа, в которой индивидуальный коэффициент обучаемого (рейтинг) определяется по результатам всех видов занятий и вариантов контроля.
  

• 4 слайд

  Оценку учебной деятельности можно рассматривать по следующим модулям:
  
  
  работа на уроке;
  
  домашняя работа;
  
  зачет по теме;
  
  творческая мастерская;
  
  индивидуальные консультации;
  
  итоговая контрольная работа.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  16-18 баллов - высокий уровень
  13-15 баллов - оптимальный уровень
  9-12 баллов - достаточный уровень
  6-8 баллов - уровень ниже среднего
  менее 6 баллов - низкий уровень
  

• 7 слайд

  Преимущества:
  Во-первых, стимулируется максимально возможный в данной ситуации интерес учащихся к изучению предмета.
  
  Во-вторых, процесс обучения охватывает всех учащихся, их поведение при этом контролируется преподавателем и одноклассниками.
  
  В-третьих, дух соревнования и соперничества, изначально заложенный в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной игровой форме, которая не вызывает негативной отталкивающей и, самое главное, болезненной стрессовой реакции.
  
  В-четвертых, развиваются элементы творчества и самоанализа, включаются дополнительные резервы личности, обусловленные повышенной мотивацией учащихся.