Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Доклад Игровая технология на уроках русского языка
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Доклад Игровая технология на уроках русского языка

библиотека
материалов

Роль игровой технологии в школе

Жанияз Алия Абдижаликызы

Учитель русского языка и литературы

СШ имени И.Ургенишбаева



«Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву-это одна из труднейших и важнейших задач дидактики».

К.Ушинский.



Главной целью образовательной реформы в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде.Педагогические инновации-это нововведения в педагогическую деятельность.Главной задачей является создание необходимых условий для получения образования,которые направлены на формирование,развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей,достижений науки и техники.Современные образовательные технологии необходимы для развития познавательной и творческой активности каждого школьника в учебном процессе.Они дают огромную возможность повышать качество образования,более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени,отведенного на выполнение домашнего задания.В каждой школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий,которые примеяются в учебном процессе.Инновационные педагогические технологии взаимосвязаны между собой и составляют определенную дидактическую систему, направленную на воспитание таких ценностей как открытость,честность,доброжелательность,сопереживание,взаимопомощь и обеспечивающую тем самым образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными потребностями.

В каждой технологии обучения отражаются следующие важнейшие особенности:

-наличие диагностических целей, обеспечивающих предсказуемость итогов работы;

-наличие строгой последовательности педагогических действий, ведущих от целей к результатам (алгоритм);

-наличие системы контрольных заданий, адекватных целям;

-гарантия достижения результатов заданного уровня обучения;

-недейственной мотивационной основой учебно-познавательной деятельности школьников. Ведущим мотивом учения для большинства из них является страх. Ставка на внешнюю мотивацию, на силовое решение педагогических проблем оказывается неэффективной;

-психологическим дискомфортом, прессингом, который испытывают многие учащиеся на учебных занятиях.

Переход учителей на более совершенные технологии обучения — процесс нелегкий и небыстрый.Потому что педагогический процесс,по сравнению с производственным процессом, носит творческий характер. Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебному процессу.Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и ученья во многом зависят от того,каким образом сам учитель понимает функции и классификации педагогических игр.

Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

Данную классификацию педагогических игр составил Г.К. Селевко.


Cуществуют также и классификационные параметры игровых технологий:

По уровню применения: все уровни.

По философской основе: приспосабливающаяся.

По основному фактору развития: психогенные.

По концепции усвоения опыта: ассоциативно-рефлекторные + гештальт + суггестия.

По ориентации на личностные структуры: ЗУН + СУД + + СУМ + СЭН + СДП.

По характеру содержания: все виды + проникающие.

По типу управления: все виды — от системы консультаций до программной.

По организационным формам: все формы. По подходу к ребенку: свободное воспитание. По преобладающему методу: развивающие, поисковые, творческие. По направлению модернизации: активизация. По категории обучаемых: массовая, все категории.

На каждом уроке русского языка и литературы я использую разнообразные по содержанию и тематике игровые приемы.Они помогают ученикам тренировать память,выработать речевые навыки и умения,стимулировать умственную деятельность и развивать также внимание и познавательный интерес к предмету.Игра - это один из важных приемов,которые помогают преодолевать пассивность учащихся.

Например,при изучении темы «Фонетика» я всегда применяю игру,которая называется»Найди свой домик».На доске синий домик-для твердых согласных и зеленый- для мягких.(Ученики получают карточки с буквами:Я,Е,Ё,Ю,И и А,О,Ы,Э,У,обозначающими мягкость или твердость предшествующей согласной.)

Была хорошая погода,все гласные вышли погулять.(Дети выходят из-за парт и гуляют по классу).Вдруг небо потемнело,солнышко спряталось за тучи,начался проливной дождь.Буквы увидели домики и устремились к ним,но хозяин мог пустить в них только своих:в синий-А,О,У,Ы,Э,в зеленый-Я,И,Ю,Е,Ё,так как именно с их помощью (и с помощью Ь) происходит смягчение согласных.

Игра помогает детям ориентироваться в звуковой структуре слова и хорошо усвоить правила написания гласных после твердых и мягких согласных.Чтобы как можно больше учеников были участниками этой игры,можно проводить ее два-три раза.

При изучении темы «Антонимы» на закрепление я применяю игру,которая называется «Наоборот».Цель этой игры заключается в том,что нужно подобрать к словам пропущенные антонимы.Первые буквы подобранных слов,если их прочитать по вертикали,составят новое слово,относящееся к тебе.Попробуй отгадать,кто ты.

Широкий -

Твердый -

Старый -

Скучный -

Бесполезный -

Неряшливый -

(Ответ:Умница)  

Когда изучаем тему»Синтаксис»в 5-6-ых классах, можно использовать игру»Шифровка».Эта игра требует от учеников быстроты мышления и уверенности.Цель данной игры заключается в следующем:разгадайте способ шифровки. Запишите предложения.Выполните синтаксический разбор. (В комнате, куда я вошёл, было темно)

http://pandia.ru/text/78/197/images/image003_27.gif



Игр,конечно,в русском языке существует огромное количество.Их не вместишь на все пять листов.Я написала только несколько.Все игры интересны и полезны по своему содержанию .Можно сделать вывод,что существуют в учебном процессе такие «плюсы» игровой деятельности как для учителя, так и для ученика.

Для учителя: для ученика:

-позволяет разнообразить материал; -развивает инициативу,динамизм

-снимает усталость,напряжение; и творчество,целенаправленное

-дает возможность оценить полноту знаний; взаимодействие в группе;

-контролирует количество учеников при ответе; -учится ставить цели,определять

-преподносит учебный материал интереснее; приоритеты;

-активизирует самостоятельную работу -преобладает здоровая

учеников. конкуренция.

Этим самым можно выделить такие преимущества игровой технологии:

-позволяют активизировать и интенсифицировать учебный процесс;

-осуществляются межпредметные связи;

-меняется мотивация обучения в положительную сторону;

-происходит сокращение времени и накапливается большой опыт.

В качестве небольшого подтверждения важности педагогической игры на уроках я хочу предложить данные стихотворные строки,сочиненные мной:

Любимое развлечение для всех,

Игра приносит людям смех.

Играют все на белом свете,

Играют взрослые и дети.

Всех учеников увлекает игра,

Для неё удобна любая пора.

Игра развивает речь и смекалку,

Активность и мыслей закалку.

Игра делает жизнь богаче,

Разнообразнее,интереснее и ярче.

А,главное, сплачивает весь коллектив,

Ведь это отличной учебы важный мотив.

В конце мая я закончила уровневые курсы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан.Поэтому вначале этого учебного года я стала работать по этой программе,в которую входит изучение семи модулей.В данной программе есть элементы игровой технологии,что радует не только учителей,но и учеников.В нашей стране идет полным ходом подготовка учителей новой формации.Это,конечно, веление времени.Меняется время,значит,должны преображаться и все учителя,должно перестраиваться также и содержание преподавания и обучения подрастающего поколения.В связи с этим традиционная форма урока уже постепенно теряет свою актуальность.Навстречу ей быстрым ходом идет новизна.Мы должны идти в ногу со временем.Не зря говорят о том,что происходит в мире,все идет к лучшему.



  C:\Users\777\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\20150929_104440.jpghello_html_c69327f.jpg

  • 4

  • 5 Использованная литература:

  • 1 Селевко Г. Современные образовательные технологии.М.:Педагогика,1980.

    2 Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий.М.:Просвещение,1989.
    3 В.Волина.Праздник Букваря. «Аст-пресс»,2005г.КП22220Пуроков

    4 От игры к знаниям. «Просвещение»,1986г.м2222мммммммммМММ сопровождение

    Календарно-тематическое планирование




Рефераты

І.Үргенішбаев атындағы орта мектебінің

орыс тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі

Ә.Жанияздың «Роль игровой технологии в школе» атты

әдістемелік мақаласына





Аннотация



Оқушыға білім беру,дамыту және тәрбиелеу жаңа заман талабына сәйкес іске асырып,жүйелі ұйымдастыру әрбір педагогтың міндеті.Оқушыны жан-жақты дамытуға жол салатын сабақтарда пайдаланатын жаңа технологиялардың пайдасы өте көп.

Бұл мақаланы орыс тілі мен әдебиет пән мұғалімі А.Жанияздың «Роль игровой технологии в школе» атты әдістемелік мақаласы сабақ үстінде жүргізілетін ойын технологиясына арналған.Мақалада алынған тақырыптың өзектілігін жақсы ашылған.Материал мазмұны түсінікті. Өз ойын жақсы жеткізген,тірек-сызба пайдаланған.Сабақта ойынға байланысты фотосуреттер көрсетілген.Мұғалім қауымның көмекші құралы боларына үлкен сенім білдіремін.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-278993

Похожие материалы