Доклад: «Комплексный подход к системе контроля и оценки образовательных результатов дополнительного образования»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Дополнительного Обучения «Детско - Юношеский Центр» г. Шарыпово

Тема: «Комплексный подход к системе контроля и оценки образовательных  результатов дополнительного образования»

                                                 Медведева Светлана Николаевна –

                                                 педагог дополнительного образования

г. Шарыпово 2022

Комплексный подход к оценке образовательных достижений реализуется путём:

1. Оценки трёх групп результатов: личностных, предметных, метопредметных (регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий);

2. Использования комплекса оценочных процедур как основы для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений и для итоговой оценки;

3. Использования разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизованные устные и письменные работы, проекты, практические работы, самооценка, наблюдение, и др.).

Целью системы оценки образовательных достижений обучающихся МБОУ ДО ДЮЦ г. Шарыпово является создание среды оценки и контроля состояния образования, обеспечивающего определения факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на образовательные достижения обучающихся.

Задачами системы являются:

1. Формирование единых критериев  оценивания образовательных достижений и подходов к  его измерению;

2. Повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации о состоянии образования;

3. Проведение системного и сравнительного анализа образовательных достижений обучающихся и внесения необходимых корректив в образовательный процесс;

4. Обеспечение условий для самоанализа  и самооценки всех участников образовательного процесса;

5. Содействие повышению квалификации работников системы образования, принимающих участие  в процедурах оценки образовательных достижений обучающихся;

6. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;

7. Принятие обоснованных управленческих решений администрацией ДЮЦ.

Система оценки качества подготовки обучающихся является одним из основных способов организации, оценивающей деятельность обучающих в образовательной среде.

Достижение основной цели системы оценивания планируемых результатов обеспечивается через реализацию следующих мероприятий:

-  усовершенствование структуры организации и содержание системы оценивания и учёта индивидуальных образовательных достижений обучающихся;

- обеспечение комплексного подхода к оценке достижений обучающихся, трёх групп  результатов образования: личностных, метапредметных и  предметых;

-  разработка и определение выбора адекватных форм, контрольно-измерительных материалов, по возрасту и т.д.;

-  дифференциация, содержание образования с учётом образовательных потребностей интересов обучающихся, обеспечивающих углублённое изучение отдельных объединений;

- организация участия системных исследований мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся;

- отслеживание динамики индивидуальных образовательных результатов (по итогам текущего контроля успеваемости,  промежуточной, итоговой аттестации, образовательных мероприятий и пр.);

-   повышение компетентностного уровня педагогов и обучающихся;

-  ознакомление родителей (законных представителей) обучающихся  с ходом образовательной деятельности и результатами.

   Механизм объективного мониторинга качества подготовки обучающихся в МБОУ ДО ДЮЦ  г. Шарыпово,  включает в себя следующие составляющие:

Предметные системы: комплексные образовательные результаты обучающихся в соответствии с требованиями (личностные, метапредметные, предметные);

Тип оценивания: (текущее, промежуточное, итоговое);

Комплексный анализ результатов: направлен на качество образовательных результатов обучающихся. Вся система призвана обеспечить комплексный подход оценки метапредметных и личностных, результатов обучающихся.

Для реализации процесса оценочной деятельности на высоком уровне и соблюдение объективного мониторинга разработанны:

-    план-график мониторинга учебных достижений обучающих;

-  программа работы с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию;

- мониторинг качества образования, который способствует формированию единой среды оценки и контроля состояния образования, а также систематизации управленческих процессов в МБОУ ДО ДЮЦ

г. Шарыпово в части  определения качества образовательной деятельности.

Администрация и педагогический коллектив провели анализ, чтобы выявить слабые стороны  повышения мотивации обучающихся.

Перспективы повышения учебной мотивации обучающихся

Сильные стороны	Слабые стороны	Благоприятные возможности	Риски
Созданы условия для выполнения требований реализации основной образовательной программы	Недостаточное материально - техническое обеспечение,	Улучшение материально - технического обеспечения образовательной деятельности	Изменение социально - экономической ситуации
Созданы условия для организации образовательной  деятельности	Недостаточное количество учебных кабинетов  для реализации различных направлений деятельности	Создание культурно-образовательного центра с привлечением социальных партнёров (сетевое взаимодействие)	Недостаток кабинетов для образовательной деятельности по запросам участников образовательных отношений
Применение инновационных технологий в образовательной деятельности	Недостаточное владение современными технологиями для повышения учебной мотивации	Развитие современной образовательной среды, внедрение инновационных технологий	Непонимание педагогами необходимости профессионального роста
Наличие профессиональных педагогов, лауреатов различных профессиональных конкурсов	Уровень заработной платы, профессиональное выгорание, незащищенность педагога субъектами образовательных отношений	Квалифицированный кадровый состав, омоложение педагогических кадров	Недостаток молодых кадров из-за низкой профессиональной мотивации
Наличие программы внутренней системы оценки качества	Невысокие результаты успеваемости учащихся	Повышение качества образования, мотивация к учебной деятельности	Низкая учебная мотивация обучающихся
Удовлетворённость участников образовательной деятельности качеством образования	Недостаточно разнообразия методов оценки учебной деятельности	Изменение системы оценивания, учёт качества	Увеличение количества обучающихся с низким интеллектуальным уровнем

Провести индивидуальные занятия с обучающимися по результатам аттестации	Выявить темы,  которые обучающиеся не освоили (причины не усвоения)	В течение года	Педагог
Разработать виртуальные образовательные траектории для обучающихся, с низкой учебной мотивацией	Спланировать работу с обучающимися	В течение года	Педагог
Помочь обучающимся контролировать свои учебные результаты	Получить объективные результаты учебных знаний	В течение года	Педагог
Провести психологические тесты по диагностике тревожности, снижение уровня тревожности обучающихся	Выявить причины тревожности	По необходимо- сти	Педагог
Организовать воспитательную работу дополнительного образования	Выявить интересы и привлечь к занятиям по интересам	В течение года	Педагог-организатор, педагог
Привлечь обучающихся к подготовке коллективных мероприятий	Спланировать досуговую деятельность обучающихся	В течение года	Педагог-организатор, педагог

Работа с обучающимися, имеющих низкую учебную мотивации

Работа с педагогическими работниками

Контроль  образовательной деятельности; качество преподавания учебных занятий, через их посещение.	Выявить затруднения препятствующие усвоению материала обучающимися с низкой мотивацией.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Контроль обучающих с низкой мотивацией.	Получить объективную, информацию, о системе оценивания, обучающихся.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Консультировать молодых педагогов и вновь прибывших  в рабоге с обучающимися «группы риска».	Выяснить проблемы, при обучении.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Организовать мастер-классы, практикумы для лучшего освоения педагогической деятельности, что повышает мотивацию обучения.	Повысить профессиональную грамотность педагогов в работе с обучающимися, имеющих низкую мотивацию.	В течение года	Заместитель директора по увр., педагог, педагог-организатор

Работа с родителями обучающихся

Провести консультации с родителями обучающихся  «группы риска».	Выявить затруднение, препятствующее усвоению учебного материала обучающих с низкой мотивацией.	В течение года	Заместитель директора по увр., педагог
Организовывать родительские собрания.	Повысить ответственность родителей, за воспитание и обучение детей.	В течение года	Педагог
Ознакомить родителей с результатами учебной деятельности ребёнка.	Повысить интерес  родителей к участию вместе с ребёнком в культурно - массовых мероприятиях,  конкурсах и др.	В течение года	Педагог
Привлечь родителей к участию в деятельности ДЮЦ.	Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей.	В течение года	Педагог

Повышение эффективности управления

Подготовить педагогический совет по  повышению качества образования.	Планировать проведение педагогических советов.	По плану	Заместитель директора по увр.
Включить в положение о внутренней системе оценки качества образования.	Спланировать образовательную деятельность.	Август	Заместитель директора по увр.
Контролировать формирование фонда оценочных средств,  для проведения текущего контроля успеваемости, а так же за промежуточной и итоговой аттестацией.	Разработка оценочных средств, с разным уровнем сложности.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Анализировать результаты образовательной деятельности и скорректировать работу по повышению качества образования.	Выявлять низкие результаты для планирования действий  по повышению мотивации обучения.	Апрель-май	Заместитель директора по увр.
Оценить материально-техническое и информационное обеспечение образовательной  деятельности.	Выявить наличие необходимых условий для комфортного образования.	Март	Заместитель директора по увр.
Выявить потребность обучающихся для развития  их творческих возможностей.	Спланировать систему деятельности дополнительного образования.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Анализировать, как педагоги планирует оценочную деятельность.	Выявить, при составлении контрольных работ, тестов, практических работ  и т.п., наличии недочётов.	В течение года	Заместитель директора по увр.
Организовать психолого-педагогическую, социальную поддержку обучающихся  с низкой учебной мотивацией.	Разработать план психолого-педагогической и социальной поддержки обучающих.	Август	Заместитель директора по увр., педагог
Проанализировать уровень сформированности социальных компетенций обучающийся с низкой мотивацией.	Выяснить, как  сформированы моральные нормы межличностных  взаимоотношений в группе.	В течение года	Заместитель директора по увр., педагог
Организовать учёт достижений планируемых результатов учебной деятельности.	Получить объективную информацию о результативности учебной деятельности, в том числе об участии обучающихся в конкурсах, исследованиях,  проектах и т.п.	В течение года	Заместитель директора по увр., педагог

Основные мероприятия по реализации образовательных программ.

Критерии  уровня достижений результатов деятельности ДЮЦ

Критерии	Показатели
Качество образовательных результатов обучающихся; степень соответствия образования и результатов освоения обучающимися образовательных программ (внутренняя оценка).	% Обучающихся (высокий, средний, низкий); % Обучающихся участвующих в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях.
Качество образовательных  программ, степень соответствия индивидуальных образовательных маршрутов, и результаты освоения обучающимися образовательных программ (внешняя оценка).	Результаты: % Обучающихся, успешно сдавших (промежуточную, итоговую аттестацию); % Обучающихся участвующих, в городских предметных олимпиадах; % Обучающихся победивших в городских предметных олимпиадах; % Обучающихся принимающих участие в городских мероприятиях.
Качество организации образовательного процесса.	Эффективность механизмов самооценки и внешней оценки, путем анализа ежегодных маниторингов, публичных докладов, интернет – информационных «следов»,  на  педагогических сайтах. Обеспеченность учебных кабинетов средствами, поддерживающих современные технологии обучения. Оснащённость учебных кабинетов современным, оборудованием (средствами обучения и мебелью). Обеспечение методической и учебной литературой. Оценка соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ). Требования нормативных документов. % Денежных средств, выделенных на укрепление материально-технической, базы.
Состояние здоровья обучающихся.	%  Обучающихся, сохранивших и повысивших группу здоровья, на момент поступления в ДЮЦ. %  Обучающихся, имеющих снижение зрения с момента поступления на обучение. Количество случаев травматизма, во  время образовательного, процесса. %  Обучающихся, успешно адаптировавшихся к обучению.
Качество дополнительного образования.	Степень соответствия программ дополнительного образования нормативным требованиям, многообразие направлений системы дополнительного образования. % Обучающихся, охваченных дополнительным образованием. Удовлетворённость обучающихся и родителей дополнительным образованием.
Качество воспитательной работы.	Положительная, динамика развития обучающихся с высоким и выше средним УВ. % Обучающихся с высоким уровнем комфортности. % Обучающихся с высоким уровнем духовно-нравственных  качеств. Положительная динамика результативности участия групп, в различных конкурсах. Победителей и призёров в творческих конкурсах муниципального уровня. Победителей и призёров в творческих конкурсах регионального и Федерального уровней.
Профессиональная компетентность педагогов в деятельности по обеспечению образовательного процесса.  Качество результатов образования.	% Педагогических работников с высшим образованием. % Педагогов, которые используют современные педагогические технологии. % Педагогических работников, владеющих информационно-коммуникационными технологиями. % Педагогических работников, участвующих в инновационных, эксперементальных проектах образовательного учреждения в рамках  программ учреждения. % Педагогов, опубликовавших статьи, тезисы в профессиональных журналах и сборниках. % Педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию. % Педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию. % Педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации. % Педагогических работников, выступавших на городских семинарах. % Педагогических работников, принимавших участие в профессиональных конкурсах «Учитель года», и другие.
Соответствие требований к условиям обучения.	Укомплектованность педагогическими кадрами. Соответствие норм и требований СанПиН. Необходимое количество дополнительных образовательных программ.

Краткое описание документа:

Доклад написан для творческой группы педагогов "Детско-Юношеского Центра. Группа в составе 11 человек, работала 2021/2022 учебный год, над темой: «Создание системы оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ».