Доклад на тему:"Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики"

Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики слайд 1

Слайд 2 высказывание

3 слайд

Исследовательская работа на уроке – одна из форм постановки и решения проблемной задачи. Под решением проблемной задачи понимают процесс поиска неизвестного , нового.

       Исследование – универсальный способ познания действительности, который помогает развитию личности в динамично изменяющемся мире.

Руководство научно- исследовательской деятельностью школьников – одно из направлений в работе современного учителя.

Организация данного вида деятельности опирается на ряд условий. И главным из них можно считать наличие у педагога и учащегося общей точки соприкосновения  в какой – либо области . интересной для исследования. Именно отсутствие этого общего делает многие темы научной работы бесперспективными.

 Исследовательская и проектная деятельность учащихся является результативным способом достижения одной из важнейших целей образования.

         Цели исследовательской и проектной  деятельности :    Слайд 4

·         Научить детей самостоятельно мыслить;

·         Ставить и решать проблемы , привлекая знания из разных областей;

·         Уметь прогнозировать вариативность результатов.

Организация и дальнейшее развитие научно- исследовательской работы школьников- одна из основных форм творческой работы с детьми. Она требует применение современных информационных технологий , обеспечивающих доступ к необходимым профильным базам, банкам данных, источникам информации по теме исследования.

Раннее приобщение детей к научно – исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности , причём не только в старших классах , но и в 5-9.

Научно – исследовательская работа открывает перед учащимися один из аспектов математики , столь же важный , сколь редко упоминаемый: математика предстаёт в этих задачах наукой, тесно связанной с другими; естественными науками ,разновидностью «экспериментальной науки» , в которой наблюдение (эксперимент) и аналогия могут привести к открытиям.  Она может привить им вкус к  математике. Так как является творческой деятельностью.  Выделяют следующие основные  этапы   реализации исследовательского метода.

               Этапы исследовательского метода:    Слайд 5

    Постановка проблемы, выдвижение гипотез, анализ гипотез.

    Постановка цели и задач исследования.

    Разработка методики исследования.

    Подготовка материальной базы исследования.

    Проведение исследования.

    Обработка, анализ, обсуждение, оформление результатов.

    Выводы.

    Анализ успехов и неудач, выявление и исправление ошибок.

Слайд 6

Учебно  – исследовательская деятельность  характеризуется следующими принципами:

·         Новизны , теоретической значимости, научности, активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли преподавателя;

·         Прочности усвоения знаний ,единства и оптимальной взаимосвязи репродуктивной и поисковой учебно – познавательной деятельности;

·         Всемерного стимулирования и мотивации положительного отношения учащихся к учению, современности содержания ,сознательности , систематичности и последовательности.

Говоря о признаках организации исследовательских работ , выделяют:

     Признаки организации исследовательских работ:  Слайд 7

·         Самостоятельный  перенос знаний и умений в новую ситуацию;

·         Самостоятельное применение известных способов деятельности к решению вопросов  темы исследования;

·         Видение структуры объекта исследования;

·         Построение принципиального нового способа решения в отличии от других известных или не являющегося комбинацией известных способов.

  Важная роль в процессе создания исследовательских работ принадлежит компьютерным  и Интернет технологиям , особенно в средней школе как основному источнику получения новейшей информации . В настоящее время  учащиеся школ владеют компьютерными и Интернет технологиями, что может существенным образом повысить уровень выполняемых ими исследовательских работ. Однако следует отметить , включение компьютера в структуру исследовательской работы ни в коем случае не вытесняет из деятельности преподавателя.

      Выполнение ученических исследовательских работ имеет следующие цели:

              Цели ученических исследовательских работ :   Слайд 8

·         Получение хороших предметных знаний вследствие упорной работы над решением проблемы, многократных обсуждений и защиты своей позиции;

·         Формирование аналитического и критического мышления учащихся  в процессе творческого поиска и выполнения исследований;

·         Самопроверку учащимися своих наклонностей, профессиональной ориентации и готовности к предстоящей трудовой деятельности;

·         Самовоспитание целеустремлённости и системности у учащихся в учебной деятельности;

·         Самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели и публикации полученных полезных результатов;

·         Удовлетворение познавательных потребностей учащихся;

·         Углубление интереса школьников к научным дисциплинам , в частности , математике;

·         Воспитание культуры исследовательской деятельности;

·         Формирование навыков самостоятельной работы.

Итак , в результате научно – исследовательской работы школьники должны (конечно с учётом возрастных особенностей)

Школьники должны быть знакомы :     Слайд 9

·         С методами   поиска научной информации , работа с каталогами в библиотеке;

·         С работой в системе Internet;

·         С современными методами обработки научных результатов;

·         С основными компьютерными математическими пакетами;

Учащиеся  должны уметь :       Слайд 10

·         Делать обзор литературы по интересующему вопросу;

·         Систематизировать информацию;

·         Составлять план работы (эксперимента)

·         Применять теоретические навыки для решения соответствующих практических задач;

·         Анализировать и обобщать полученные результаты;

·         Оформлять и докладывать их на семинарах и конференциях.

Вовлечение школьников в исследовательскую деятельность и выявление учащихся , склонных к занятию исследовательской деятельностью в 5-9 классах возможно с помощью :

1.      Проведение факультатива.

2.      Подготовки и принятия участия в школьных ,районных олимпиадах по математике.

3.      Проведения конкурса на лучший реферат по математике.

4.      Работы кружка «Юный математик»

5.      Подготовки проектов и т.д.

Примеры  презентаций проектов:     Слайд 11

·         Доклад;

·         Компьютерная презентация;

·         Игра;

·         Стендовая презентация;

·         Видеофильм;

·         Реклама и т.д.

Слайд 12 . заключение