Инфоурок Другое Другие методич. материалыДоклад на тему: "Педагогическое тестирование"

Доклад на тему: "Педагогическое тестирование"

Скачать материал

            Колпакова Е.В.

учитель химии

высшей категории

                                                                                                       ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3 II вида

 г. Энгельса Саратовской области»

 

 

Педагогический тест как средство контроля.

      Одним из видов профессиональной компетентности современного учителя является оценочная компетентность, которая проявляется в умении осуществлять контроль и оценивание с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся. Одним из инструментариев, позволяющих оценить учебные достижения обучающихся является педагогический тест.

Педагогический тест – система специально подобранных проверочных заданий специфической формы, позволяющих качественно оценить учебные достижения в одной или нескольких областях знаний.

Известны следующие виды тестов:

Ø  Входные

Ø    Тестирование в процессе  обучения                        

- формирующие

- диагностирующие

Ø    Итоговые

Использование тестов на входе в обучение  позволяет решить две задачи:

·   выявление степени владения базовыми знаниями, умениями, навыками с целью получения информации о готовности обучаемых к освоению данного курса;

·   определение степени владения новым материалом  до начала его изучения.

    Текущие задачи учебного процесса обычно контролируются формирующими тестами.                     Формирующее тестирование нацелено на осуществление дифференцированного подхода к обучаемым, на формирование качественных знаний за счет своевременного выявления и устранения пробелов у них и, в тоже время, подбора задач оптимального диапазона трудности, повышающих мотивацию к обучению у сильных учащихся.

   Для выявления причин затруднений систематического характера по какому-либо разделу учебного материала используются диагностические тесты, состоящие из заданий со специально подобранным содержанием. Цель– установление причин пробелов в знаниях учеников. Как правило, в таких тестах представлены задания мало варьирующие по содержанию, рассчитанные на отслеживание отдельных этапов выполнения.

     Цель итогового тестирования – обеспечение объективной оценки результатов обучения по завершению некоторого курса.

Познакомьтесь с  формами тестовых заданий

Выделяют тестовые задания четырех основных форм:

·   задания закрытой формы, в которых тестируемый выбирает правильный ответ из данного набора ответов;

·   задания открытой формы, требующие от учащегося самостоятельного получения ответов;

·   задания на установление соответствия, выполнение которых связано с выявлением соответствия между элементами двух множеств;

·         задания на установление правильной последовательности, в которых требуется указать правильный порядок действий или процессов.  

Требования   к заданиям в тестовой форме.

1. Каждое задание имеет свой порядковый номер, который может меняться после объективной оценки трудности задания и выбора стратегии предъявления теста.

2. Задания одной формы сопровождаются стандартной инструкцией, предваряющей формулировку задания в тесте. Инструкция должна быть адекватна форме и содержанию задания.

3. Каждое задание имеет эталон правильного ответа.

4. Все элементы в задании располагаются на четко определенных местах, фиксированных в рамках выбранной формы.

5. Для каждого задания вырабатывается правило выставления оценки.

6. Задание должно быть кратким по форме предъявления и по времени выполнения.

7. Задание формулируется в логической форме высказывания.

8.      Процесс тестовых измерений должен быть предельно стандартизован, что подразумевает следующее:

§  ни одному ученику не дается никаких преимуществ перед   другими;

§  заранее разработанная система подсчета баллов применяется ко всем ответам учеников без исключения;

§  тестирование различных групп учащихся проводится

в одинаковое время, в сходных условиях;

§  группа тестируемых выравнена по мотивации;

§  все ученики выполняют одни и те же задания.

Форма заданий правильная, если она позволяет точно выразить содержание, понятна для всех тестируемых, исключает возможность появления ошибочных ответов по формальным признакам.

Рассмотрим  алгоритм создания теста

  • Определение цели тестирования, выбор вида теста и подхода к его созданию
  • Анализ содержания учебной дисциплины
  • Определение структуры теста и стратегии расположения заданий

(по степени сложности

  • Определение времени выполнения

§  Создание, отбор и ранжирование тестовых заданий

§  Коррекция содержания и формы

§  Составление инструкций для апробации теста    пример

  • Проведение апробационного тестирования
  • Статистическая обработка результатов
  • Результат - окончательное установление норм теста и создание шкалы для оценки результатов тестирования.

Основные преимущества качественных тестов

1)      Научная обоснованность (существование документации).

2)      Вариативность программ (учитель сам подбирает  содержание тестов под свою программу)

3)      Технологичность тестовых методов

ü использование компьютеров;

ü эффективность использования в различных целях, в том числе для самообразования;

ü скорость сбора информации;

ü проверка знаний большого количества учащихся за короткий промежуток времени;

ü возможность учителя быстро проверить тест.

4) Возможность оценить точность измерений (коэффициент надежности в классической теории тестирования).

Тест считается надежным, если он обеспечивает устойчивость результатов с минимальной ошибкой измерения:

Ø  тест считается надежным, если он обеспечивает высокую точность измерений;

Ø  тест считается надежным, если он дает при повторном выполнении близкие результаты (при условии, что подготовка ученика не изменилась за время до повторного тестирования).

5)   Наличие единых для всех испытуемых условий проведения педагогического контроля.

6)   Единая система оценивания.

Недостатки классической теории тестов

1. Оценки трудностей заданий и способностей учащихся зависимы.

2. Невозможно при оценивании уравнивать различные тестовые  формы. 

3. Ошибка измерения либо игнорируется, либо одна и та же для всех баллов.

4. Первичные (сырые) баллы и любое их преобразование нелинейны, т.е. они не на интервальной шкале.

5. Невозможно предсказать ожидаемый исход взаимодействия испытуемого и задания.

6.    Необходимость размножения большого объема материала.

7. Проблема угадывания.

    Создание своих тестовых заданий позволяет оценить именно ту область знаний, которая интересует учителя по конкретной теме. В своих работах учитель может регулировать сложность используемых заданий для детей своего класса, учитывая уровневый подход и индивидуальные особенности обучающихся. К каждому тесту разрабатывается система критериев оценки, исходя из количества заданий и структуры теста.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему: "Педагогическое тестирование""

Настоящий материал опубликован пользователем Колпакова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 24.09.2015 2896
    • DOCX 66 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Колпакова Елена Владимировна
    Колпакова Елена Владимировна

    учитель

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15911
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Место работы: ГКС(К)ОУ "С(К)ОШИ №3 II вида г.Энгельса"
    Учитель!.. Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому званию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И. Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель». Одним словом, учитель - это человек, который открывает детям двери в мир знаний, учит, как жить. Вот почему на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель» было скорее символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище, шить одежду. При родовом же строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. Если же мы вспомним то время, когда нас мамы привели первый раз в первый класс, то поймем, что свои самые первые открытия на школьной планете мы совершили именно с учителем. Это он научил нас писать первые буквы в прописи, читать по слогам слово – мама. Это они – строгие и ласковые, мудрые и чуткие, дарили нам свою любовь, заботились о том, чтобы год от года росли наши знания и умения. И сегодня, переступив порог одиннадцатого класса, я с благодарностью вспоминаю о своем первом учителе, с любовью и уважением отношусь к учителям своей родной школы, любимым учителям, лучшим учителям в мире! Эти люди очень дороги мне: во-первых, моя мама - учитель, во-вторых, бабушка работает тоже учителем, в-третьих, по моему мнению, учитель – самая важная профессия на Земле! Без учителя не было бы ни врачей, ни летчиков, ни космонавтов. Даже самые известные ученые на планете не стали бы ими без учителя. Учитель передаёт не только знания, но и воспитывает в нас очень важные человеческие качества - честь, совестливость, честность, правдивость, интеллигентность… Неслучайно об учителях говорят: «Сеятели разумного, доброго, вечного». С этим нельзя не согласиться. От них – всё лучшее в человеке. Поэтому, например, если хотят отметить в каком-нибудь человеке качества в превосходной степени, то о нём пишут с большой буквы – Учитель. Если же перелистать историю этой профессии, то мы поймем, что звание «учитель» во все времена считалось почётным, его труд всегда был подвижническим, самоотверженным, творческим. Действительно, учитель находится в постоянном поиске новых идей. Он постоянно живёт в мире сверхзадач. Если внимательно понаблюдать за учителем, его действиями, взаимоотношениями с детьми, то его можно было бы сравнить с артистом, но не все зрители и не всегда аплодируют ему. Учителя, пожалуй, можно сравнить со скульптором, только его труд часто не замечают. Учитель – врач, но его пациенты не всегда хотят лечиться.

Доклад на тему: «Профессиональная этика педагогических работников»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
11358
41
27.10.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Белая Дария Вячеславовна

Психолог

Об авторе

Место работы: ОГАПОУ "СМК"
Обо мне: Я – практикующий психолог и педагог, посвятивший себя работе с детьми и подростками. За годы профессиональной деятельности мне посчастливилось накопить богатый образовательный материал, которым я с радостью делюсь с коллегами, студентами и всеми, кто интересуется вопросами психологии и воспитания. Особое место в моей работе занимала должность советника директора по воспитанию. Здесь я полностью погрузилась в создание системы патриотического и гуманистического воспитания молодежи. Разрабатывала программы, которые помогали студентам осознавать свою гражданскую позицию, ценить культурное наследие и проявлять активную жизненную позицию. Это не просто работа – это возможность формировать будущее через воспитание нового поколения. Мой профессиональный багаж включает: * Практическую психологию – индивидуальное консультирование, помощь подросткам в сложных жизненных ситуациях * Педагогическую деятельность – создание образовательных программ и методических материалов, преподавание. * Научную работу – исследование вопросов девиантного поведения и способов его коррекции Образование – магистратура по психологии и специализация в области девиантологии – дает мне прочную теоретическую основу. Но главное – это живой опыт взаимодействия с молодежью, сотни проведенных занятий и консультаций, из которых и сложился тот ценный материал, которым я готова делиться. Считаю особенно важным сочетать в воспитании патриотические ценности и общечеловеческую гуманистическую позицию. Именно такой подход, на мой взгляд, позволяет вырастить гармоничную личность – любящую свою страну, но при этом открытую миру.
Подробнее об авторе
Доклад на тему: «Профессиональная этика педагогических работников»Доклад посвящён важности профессиональной этики в работе педагогов, определяющей стандарты поведения, взаимоотношений и моральных принципов в образовательной среде. Профессиональная этика служит основой для создания благоприятной атмосферы в коллективе, установления доверительных отношений с учениками и поддержания престижа профессии. В докладе рассматриваются основные принципы этики, такие как уважение, справедливость, конфиденциальность и поддержка коллег. Также обсуждаются причины конфликтов и подходы к их разрешению, подчёркивается значение самосовершенствования педагогов и их роль в воспитании моральных ценностей у подрастающего поколения.Время выступления с докладом 10 минут100% оригинальность.Также у меня вы можете скачать презентацию к этой теме.Презентация на тему: «Профессиональная этика педагогических работников»

Краткое описание методической разработки

Доклад на тему: «Профессиональная этика педагогических работников»

Доклад посвящён важности профессиональной этики в работе педагогов, определяющей стандарты поведения, взаимоотношений и моральных принципов в образовательной среде. Профессиональная этика служит основой для создания благоприятной атмосферы в коллективе, установления доверительных отношений с учениками и поддержания престижа профессии. В докладе рассматриваются основные принципы этики, такие как уважение, справедливость, конфиденциальность и поддержка коллег. Также обсуждаются причины конфликтов и подходы к их разрешению, подчёркивается значение самосовершенствования педагогов и их роль в воспитании моральных ценностей у подрастающего поколения.

Время выступления с докладом 10 минут
100% оригинальность.

Также у меня вы можете скачать презентацию к этой теме.
Презентация на тему: «Профессиональная этика педагогических работников»

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 349 662 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 327 550 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Экономика благополучия как ответ на глобальный поликризис современности

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии коррекции дисграфии, дизорфографии и дислексии

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Монетизация педагогического опыта: как превратить методические разработки в источник дохода

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов