511346
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиСтатьиДоклад на тему: "Практическое применение инновационных методов и приемов обучения на уроках английского языка"

Доклад на тему: "Практическое применение инновационных методов и приемов обучения на уроках английского языка"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Доклад на тему:

«Применение инновационных технологий на уроках английскогоязыка».


Выполнила: Попова О.Ю. (учитель английского языка)


Я бы хотела окунуться в специфику преподавания иностранного языка и представить методы и приемы, которые я использую при проведении традиционного урока. В своем докладе я акцентировала свое внимание на методах и приемах, которые направлены на развитие творческого потенциала обучающихся.

Методы обучения лексике.

  1. Метод : «Рифмования» (слайд 2)

Этот метод используется, при отработке лексического материала. Суть метода очень проста. Какие-либо лексические единицы представляются учащимся в виде рифмовок. Они помогают учащимся без труда овладеть теми или иными лексическими единицами. Например, во втором классе я разработала рифмовки для изучения английских букв. В каждой рифмовке звучит и название буквы и произносятся слова в которых присутствует эта буква. Кроме этого, каждую рифмовку можно проинсценировать, что облегчает запоминание букв.

Letter Cc- Child is swimming in the sea.

Letter Nn- Now let’s make a snowman.

Letter Rr- Ravens flew away so far.

Letter Tt- Tim in winter likes to ski.

Так как у детей младшего школьного возраста лучше развита

долговременная память, метод рифмования целесообразно использовать для обучения иностранному языку в начальной школе.

  1. Метод: «Карта памяти» (слайд 3)

Метод «карта памяти» является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров. Запись происходит быстро, ассоциативно. Тема находится в центре. Сначала возникает слово, затем идея, мысль. Идет поток идей, их количество не ограничено, они все фиксируются вокруг заданной темы.

Метод выражает индивидуальные возможности, создает пространство для проявления креативных способностей. Этот метод я использую:

  1. При систематизации повторения лексического материала;

  2. При работе с лексикой текста;

  3. При повторении лексики в начале урока;

  4. При введении лексических единиц по новой теме;

  5. при сборе необходимого для составления монологов и диалогов языкового материала;

  6. При контроле.

3. Прием: «Кластер» или «Гроздь» (слайд 4)

Этот прием схож с методом «Карта памяти», но направлен на стимулирование мыслительной деятельности. По своей сути прием состоит из расположения мыслей (основанных на ассоциациях) в определенном порядке.

Технология составления грозди следующая:

  1. Дается ключевое слово;

  2. Записываются слова, спонтанно приходящие в голову, вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом.

  3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки.

Этот прием также как и карта памяти, может использоваться при систематизации повторения лексического материала и при сборе языкового материала.

  1. Метод: «Синквейн» (слайд 5)

Синквейн- это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Конечно же придумывать стихотворения на иностранном языке- очень сложная задача для школьников, поэтому я упростила задание, и составление синквейнов сводится к синтезу определенного явления.

Каждому учащемуся дается 5-7 минут на то, чтобы написать синквейн, затем, он поворачивается к партнеру и из двух синквейнов они составляют один, с которым будут оба согласны. Это дает возможность критически рассмотреть заданную тему. Этот метод требует, чтобы участники слушали друг друга и извлекли из синквейнов других те идеи, которые они могут связать со своими. Затем, вся группа сможет ознкомиться с парными синквейнами. Это может породить дальнейшую дискуссию.

Как написать синквейн?

  1. В первой строке - называется тема, одним словом (чаще существительным);

  2. Во второй строке - описываем тему в двух словах (прилагательные);

  3. В третьей строке - описываем действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы);

  4. В четвертой строке – пишем фразу из слов, показывающую отношение к теме;

  5. В пятой строке – вписываем синоним главного слова, который повторяет суть темы.

Синквейны являются быстрым и мощным инструментом для рефлектирования, синтеза и обобщения понятий и информации.

Метод обучения монологической речи

Метод: «Эмпатии» (слайд 6)

Метод «Эмпатии» означает «вчувствование» человека в состояние другого объекта, «вселения» учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри. Например, вжиться в сущность дерева, кошки, собаки, облака и т.д. Чтобы сделать этот метод более интересным, я предлагаю одному ученику изобразить выбранный объект, а другому «вжиться» в этот образ и рассказать о себе. Отправные вопросы для составления монолога: Кто я? Какой я? Что я делаю? Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который выражается затем в устной форме.

Методы обучения чтению

Метод: «Знаем\Хотим узнать/Узнали» (слайд 7)

Этот метод применяется при обучении чтению. Учащимся предлагается начертить таблицу из трех колонок: знаем, хотим узнать, узнали.

В колонку «Знаем» заносятся главные сведения по заявленной теме.

В колонку «Хотим узнать» спорные идеи и вопросы и все, что ученики хотят узнать по данной теме.

В колонку «Узнали» учащиеся записывают все, что они почерпнули из текста, располагая ответы параллельно соответствующим вопросам из второй колонки.

Например, работая с текстом для дополнительного чтения «Пасха» можно составить таблицу, которую вы сейчас видите на экране.

Этот метод используется для детализации информации из прочитанного текста, с целью полного понимания содержания.

Метод: «Инсерт»-размечающая система для эффективного чтения и размышления. (слайд 8)

Этот метод основывается на маркировании текста значками по мере его прочтения.

Во время чтения учащиеся делают на полях пометки. После прочтения учащиеся заполняют таблицу, в которой значки являются заголовками. В таблицу тезисно заносятся сведения из текста.

Этот метод используется для проверки полного понимания прочитанного. После заполнения таблицы, проводится работа с колонкой «не понял, есть вопросы»

В рамках этого метода я использую прием «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»

После прочтения текста учащимся предлагается заполнить таблицу, в которой заголовками являются вопросительные слова. Таким образом, в таблице отражается краткий пересказ прочитанного текста.

Этот прием используется для подготовки пересказа прочитанного текста.

Методы обучения грамматике

Метод: Учимся вместе» (слайд 9)

Метод «Учимся вместе» я использую для закрепления грамматических навыков.

Класс делится на группы. Каждая группа выполняет свою функцию. Группа получает карточки с типовыми предложениями по теме. Учащиеся выполняют свои задания. После выполнения происходит обмен информацией с пояснением грамматического явления. Если возникают вопросы или появляются ошибки, ученики самостоятельно решают возникающие проблемы. У учителя направляющая роль. Таким образом, все учатся вместе.

Метод: «Ажурная пила» (слайд 10)

Этот метод я применяю при изучении какого-либо грамматического материала. После объяснения, учащиеся делятся на группы, каждой группе дается задание (задания направлены на самостоятельное изложение грамматического материала). В свою очередь, каждый ученик в группе – ответственный за определенное задание. Таким образом, в группе собирается информация. После выполнения задания в группе, заполняется таблица на доске одним учеником из группы. Каждая группа отвечает за отдельную колонку в таблице. Заполненная таблица является схематической записью грамматического правила. В результате взаимодействия в группе друг с другом и групп друг с другом учащиеся систематизируют знания по изучаемой схеме.

Например, при изучении прошедшего длительного времени 1-ой группе предлагается заполнить колонку «Спутники, утвердительные предложения», 2-ой группе «Отрицательные предложения», 3-ей группе «Вопросительные предложения». Внутри групп также распределяются задания.



В качестве информационно- наглядного пособия на своих уроках я использую презентации, интерактивные уроки.

Общая информация

Номер материала: ДБ-337163

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.