РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по английскому языку
в 5 классе
«Travel
to England»
2016-2017
Пояснительная записка
Направленность: интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных языков в
школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является
формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и
социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя
сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение
языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение
практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность
для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено
усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно
включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать
внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся
в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут
способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной
традицией своей страны.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно
определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в
условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и
англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
- дальнейшее развитие у учащихся
иноязычных коммуникативных умений;
- культуроведческое развитие средствами
иностранного языка;
- дальнейшее развитие устной и
письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и
интонационно-синтаксического оформления высказывания;
- формирование способности описывать
различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном
языке;
- развитие умений самообразования,
творческого поиска;
- развитие умений оценивать свой
уровень владения видами речевой деятельности;
- подготовка к межкультурному общению,
формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с культурой английского
языка и с культурой англоязычных стран;
- изучение новой лексики;
- введение грамматического материала;
- расширение и закрепление накопленного запаса слов;
- активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
- совершенствование навыков разговорной речи;
- формирование потребности
самовыражения в разных видах деятельности;
- развитие творческих способностей;
- развитие социальных и культурных
навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе
приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
- воспитание общительности, доброжелательности,
культуры общения, умения работать в коллективе;
- способствовать социализации учащихся,
формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других
стран.
Отличительные особенности
В преподавании учебного материала в рамках
программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические
занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль
отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются
ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную
компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод
проектов.
Формы и режим занятий
Материал подается в форме презентаций,
видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие
задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить
пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с
электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать
проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к
уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело
преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким
образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При
помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и
воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи
осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать следующие формы
реализации программы:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Режим занятий:
34 часа в год по 1 часу в неделю.
Планируемые результаты
По окончании реализации программы
происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие
толерантности.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
- особенности культуры и
общественно-экономических отношений отдельной страны;
- особенности образа жизни и манеры
общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
- вести обсуждение, выражать
собственное мнение и обосновывать его;
- читать текстовые материалы, связанные
с изучаемой тематикой;
- научно излагать материал в письменном
виде согласно поставленной проблеме;
- выполнять проектную работу (доклад,
реферат, презентацию);
- самостоятельно подготовить устное
сообщение и выступить с ним;
- сравнивать, оценивать, анализировать
полученные факты и делать выводы.
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- участвовать в этикетном диалоге.
Способы проверки
- начальная диагностика (выявление
уровня ЗУН, который имеют дети);
- промежуточная диагностика (выявление
степени усвоения ЗУН за 1 полугодие);
- итоговая аттестация (защита проекта,
реферата).
Формы подведения итогов
Основной формой подведения итогов
реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и
итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть
оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных
конференциях.
В ходе реализации Программы предполагаются
следующие виды контроля:
Контроль и оценка должны не только показывать
степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение
к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.
Учебно-тематический план
|
№
п\п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Географические
особенности Великобритании
|
8
часов
|
|
2.
|
Достопримечательности
Великобритании
|
9
часов
|
|
3.
|
История
Великобритании
|
10
часов
|
|
4.
|
Знаменитые
люди Великобритании
|
7
часов
|
|
|
ИТОГО
|
34
часа
|
Содержание обучения
Исходя из поставленных целей и задач и
ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения
страноведению включаются следующие компоненты:
– лингвострановедческий: знание, понимание
реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их
употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об
англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный компонент:
учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные
умения.
Таким образом, в содержание программы
входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих
стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и
неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия,
лингвострановедение.
А так же содержание страноведческого
курса позволяет:
– учащимся выявить свои способности в
изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в
соответствии с концепцией профильного обучения.
– учителю использовать межпредметные связи
(английский язык-география, английский язык-история, английский язык–
информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК ) и поможет
учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать
односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать,
обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
В связи с тем, что основной задачей
данного курса является коммуникативная направленность,
каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно –
познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий
целесообразно использовать интерактивную методику работы
(создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную
работу и принять участие в работе группы), осуществлять
личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное
взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам
поискового и исследовательского характера, которые стимулируют
познавательную активность учащихся.
Формы занятий:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса:
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- метод контроля;
- объяснительно-иллюстративный;
- исследовательский;
- творческий метод.
Дидактический материал:
- схемы;
- стенды;
- плакаты;
- словари, энциклопедии.
Техническое оснащение занятий:
- интерактивная доска;
- компакт-диски с музыкальным
материалом, видеофильмами;
- компьютер с Интернетом;
- проектор.
Формы подведения итогов:
- выступления детей на открытых
мероприятиях;
- участие в конкурсных мероприятиях;
- контрольные занятия;
- итоговое занятие;
- защита проектов;
- школьная конференция.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Тема №1.
Географические особенности Великобритании.
|
8 часов
|
|
|
|
1.
|
Географическое
положение и особенности страны.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Англия
|
1
|
|
|
|
3.
|
Шотландия
|
1
|
|
|
|
4.
|
Уэльс
|
1
|
|
|
|
5.
|
Северная
Ирландия
|
1
|
|
|
|
6.
|
Реки и
озера Великобритании
|
1
|
|
|
|
7.
|
Климат.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Природа
Великобритании.
|
1
|
|
|
|
|
Тема №
2. Достопримечательности Великобритании.
|
9 часов
|
|
|
|
9.
|
Букингемский
дворец.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Вестминстерское
аббатство.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Лондонский
Тауэр.
|
1
|
|
|
|
12.
|
Парки
Лондона.
|
1
|
|
|
|
13.
|
Трафальгарская
площадь.
|
1
|
|
|
|
14.
|
Стоунхендж.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Биг Бэн
и здание парламента.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Собор
св. Павла.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Музей
восковых фигур мадам Тюссо.
|
1
|
|
|
|
|
Тема №3.
История Великобритании.
|
10 часов
|
|
|
|
18.
|
Доисторическая
Британия.
|
1
|
|
|
|
19.
|
Кельтская
Британия.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Римская
Британия.
|
1
|
|
|
|
21.
|
Англо-саксонский
период.
|
1
|
|
|
|
22.
|
Англо-нормандская
монархия
|
1
|
|
|
|
23.
|
Династия
Плантагететов
|
1
|
|
|
|
24.
|
Династия
Тюдоров
|
1
|
|
|
|
25.
|
Династия
Стюартов
|
1
|
|
|
|
26.
|
Династия
Ганновера
|
1
|
|
|
|
27.
|
Виндзорская
династия
|
1
|
|
|
|
|
Тема №
4. Знаменитые люди Великобритании.
|
7 часов
|
|
|
|
28.
|
Группа
«Битлз».
|
1
|
|
|
|
29.
|
Уильям
Шекспир.
|
1
|
|
|
|
30.
|
Роберт
Бёрнс.
|
1
|
|
|
|
31.
|
Джордж
Бернард Шоу.
|
1
|
|
|
|
32.
|
Маргарет
Тэтчер
|
1
|
|
|
|
33.
|
Джоан
Роулинг.
|
1
|
|
|
|
34.
|
Защита
проектов по теме «Великобритания»
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.