Доклад на тему "Практико-ориентированные задачи"

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ (два задания)

Задание 1. Выбрать любые четыре задания из тестирования PISA. Заполнить таблицу 3: в соответствующей клетке написать название задачи, номер вопроса, максимальный (mах) уровень математической грамотности (см. таблицу 1), код вида познавательной деятельности (см. таблицу 2) и контекст - ситуацию (Личностная, Общественная, Образование/Профессиональная, Научная). В таблице 3 красным цветом приведен пример заполнения (условие задачи приведено ниже - в отчете условие задачи писать не нужно).

Таблица 3

Диапазон математических знаний Вид познавательной деятельности	Количество (арифметика) Задание. Обменный курс Ситуация: общественная жизнь max: 1 ур (в. 1) 2 ур (в. 2) 4 ур (в. 3)	Неопределенность и данные (вероятность и статистика) Задание. Экспорт. Ситуация: общественная жизнь max: 1 ур (в. 1) 2 ур (в. 2)	Изменение и зависимости (алгебра) Задание. Яблони Ситуация: профессиональная деятельность mах: 4-уровень (вопрос 1) 5-уровень (вопрос 2) 6-уровень (вопрос 3)	Пространство и форма  (геометрия) Задание. Садовник. mах: 4-уровень
Формулировать	Вопрос3: Код: 2.3, 2.8, 2.12	Вопросы 1,2: Код: 2.3,2.6,2.12	Вопросы 1,2,3: Код: 2.3,2.8,2.12	Код: 2.1-2.4, 2.11-2.12
Применять	Вопросы 1, 2: Код: 3.2-3.4	Вопросы 1,2: Код: 3.4, 3.8	Вопросы 1,2,3: Код: 3.4, 3.8	Код: 3.1-3.4
Интерпретировать	Вопрос 3: Код: 4.2-4.3	Вопросы 1,2: Код: 4.1-4.3, 4.7	Вопросы 1,2, 3: Код: 4.1-4.3, 4.7	Код: 4.1-4.3
Рассуждать	Вопрос 3: Код: 1.2-1.4	Вопросы 1,2: Код: 1.2-1.2	Вопросы 1,2, 3: Код: 1.2-1.4	Код: 1.2-1.4

Задание 2.

Теоретический материал к заданию 2:

Цель: сформировать у обучающихся умение применять математические знания в обыденной жизни. Для этого в процесс обучения необходимо включить практикоориентированные математические задания.

Основные требования к практикоориентированным заданиям:

- задания должны быть связаны с различными жизненными ситуациями (ситуациями, связанными с личной жизнью, с обществом, с будущей профессией (с обучением), наукой)

- задания должны формировать различные умения обучающихся (умение анализировать, адаптироваться в изменяющихся условиях, умение планировать и прогнозировать процессы и явления и т.д.)

- задания должны быть основаны на пройденном материале по предмету и др.

Формулировка задания 2:

Используя задания из тестирования PISA, заполнить таблицу 4. Красным цветом приведен образец заполнения.

Таблица 4.

Умения, которые нужно проверить Ситуационная значимость	Умение работать с графиками, диаграммами, схемами, таблицами,…	Умение работать с информацией из различных источников	Умение планировать (прогнозировать), учитывать неопределенность	Умение …………….. (Можно предложить свой вариант)
Ситуации, связанные с личной повседневной жизнью	Флешка Вопрос 2.	Флешка Вопрос 1.	Покупка квартиры Вопрос 1.	Придумать или подобрать задание
Ситуации, связанные с профессиями	Яблони Вопрос 1.	Садовник	Яблони Вопрос 3	Придумать или подобрать задание
Ситуации, с которыми учащийся может столкнуться в общественной жизни	Экспорт Вопрос 1	Обменный курс Вопрос 3.	Экспорт Вопрос 2	Придумать или подобрать задание
Ситуации, связанные с научными проблемами	Пингвины Вопрос 4	Пингвины Вопрос 3.	Пингвины Вопрос 1.	Придумать или подобрать задание

Замечания.

 1) Если Вы самостоятельно разработали задания для заполнения таблицы 4, то необходимо их сформулировать.

2) Составление таблиц 3 и 4 можно осуществлять при подборке (или разработке) заданий для проведения контрольного тестирования в классе и для выявления пробелов в знаниях учащихся (по результатам проверки тестирования).