Доклад на тему: "Роль письменной и устной речи на уроках математики"

ВКО Кокпектинский  район. сУлкенбөкен

Улица: Почтовая №2

Индекс: 071014

КГУ «Восточно-Казахстанская областная специальная школа-интернат с особым режимом содержания»  управления образования ВКО

Нургожина Айгуль Оралбековна

Учитель: Математики

Роль устной и письменной речи на уроках математики

         Как известно, слово – основное орудие в работе учителя. Считается, что поскольку в математике существует особый язык формул, то роль устной речи в преподавании математики невелика. Я считаю, это не так. При изучении математики учащиеся постоянно сталкиваются с формулами, абстрактными понятиями, зачастую для них малопонятными. Для понимания формул и абстрактных понятий мало дать их определение, указать смысл входящих в них символов, нужно обязательно объяснить, почему мы пришли к необходимости вывести данную формулу, как мы ее будем применять.

         Безусловно, преподавать математику нужно на высоком уровне абстрактности и строгости. Это способствует лучшему и более глубокому усвоению математики. Однако, строгость и точность речи очень важны, но школьник, в силу возрастных особенностей, недостаточно привыкший к такому изложению легко потеряет нить рассуждений. Строгость и точность речи принесут пользу, если они сопровождаются объяснениями. При работе с определениями необходимо объяснить, почему мы употребляем то, а не иное слово, что будет, если мы заменим какое-то выражение другим. Такая работа поможет школьнику понять идею вывода, необходимость точного математического языка. Научит учащегося рассуждать строго, осмысливать каждое слово в определении, теореме.

         Важную роль играет звуковая сторона речи учителя. Как известно, для учащихся эффект произнесенного учителем слова гораздо сильнее, чем чтение ими тех же слов, написанных на бумаге. Ведь речь учителя на уроке обладает богатейшими возможностями. Прежде всего, стоит иметь в виду, что учитель высказывает свою мысль. Он может сам подбирать слова для ее выражения. Громкость или приглушенность речи педагога, быстрота и замедленность, разнообразие интонаций, эмоциональность обладают огромной силой влияния на детей. Речь преподавателя очень сильно влияет на восприятие учениками даже сложных понятий и теорем.

         Каждый учитель знает, как велико влияние его речи. Важно говорить просто, понятно, отчетливо, не спеша. Нужно быть терпеливым, чтобы не раздражаться, даже на вопросы, которые кажутся не нужными.

         Умение логически мыслить, правильно с точки зрения математики и русского языка излагать свои мысли является важным условием осознанного усвоения математики и самими учащимися. Зачастую дети не склонны рассуждать вслух. Действенным средством развития речи и мышления учащихся является работа над их устной и письменной речью. При этом учителю необходимо не просто указывать на ошибки, но и объяснять в чем состоит ошибка. Важно суммировать все принципиальные ошибки, постоянно обсуждать их с учащимися. Для развития грамотной письменной речи служит составление учениками пояснения к решению текстовых задач. Важно, научить учеников излагать свои мысли грамотно, связно. Учитель должен давать образцы оформления задачи, в то же время нельзя стеснять учеников, которые зачастую составляют свои формы пояснений.

         В работе детьми важно не только передавать уже известные в науке знания, но и подготавливать их к более трудной работе творчеству. Для того, чтобы успешно творить что-то новое необходимо научиться самостоятельно и критически мыслить. Цель учителя – научить ребенка мыслить абстрактно, вырабатывать собственные оценки явлений. Важно увлечь детей исследовательской работой, проектной деятельностью. Все это будет способствовать как развитию критического мышления в процессеработы над проектом, так и развитию речи, умению аргументировать и защищать свою точку зрения в процессе защиты проекта. Коллективная работа над проектом, пусть даже в сотрудничестве с более слабыми учащимися способствует развитию творческого мышления и речи как способа передачи информации у всех участников проекта.

         В заключении хочу отметить, что учитель математики должен не просто передавать знания, которые предусмотрены программой, а развивать критическое мышление и одновременно воспитывать культуру речи. Прививать привычку, про которую можно сказать следующими словами «Мыслям должны быть просторно, а словам тесно».