Доклад на тему "Роль школьного психолога в решении проблемы психологического здоровья учеников"

«Роль школьного психолога

в решении проблемы

психологического здоровья учеников»                             

Проблема сохранения здоровья ребенка в процессе школьного обучения имеет многовековую историю. Забота о здоровье – это важнейший труд учителя, воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Понятия “человек”, “жизнь”, “здоровье” взаимосвязаны и взаимозависимы.

Главными задачами современной школы являются: воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенка; использование доступных средств охраны здоровья и развития школьника, широкого спектра здоровьесберегающих образовательных технологий.

Понятие «здоровье» можно рассматривать  как многоаспектную категорию, состоящую из комплекса  четырёх компонентов:

-здоровья физического;

-здоровья социального;

-здоровья психического;

-здоровья духовно-нравственного.

         Сегодня мы  подробно остановимся только на одном компоненте здоровья: психическом здоровье школьников.

Школа – это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться. Это ещё и особый мир детства, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни, где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует своё мнение, отношение к кому–либо или чему–либо.

Психическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. С одной стороны, оно является условием  адекватного выполнения человеком своих возрастных, социальных и культурных  ролей, с другой стороны, обеспечивает человеку возможность непрерывного развития в течение всей его жизни: от рождения до последних дней  пребывания на земле.

Психически здоровый человек – это, прежде всего, творческий, жизнерадостный и веселый, открытый и познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией. Он полностью принимает самого себя, и при этом признает ценность и уникальность окружающих его людей. Такой человек берет ответственность за свою жизнь, прежде всего, на самого себя и извлекает уроки из неблагоприятных ситуаций. Он находится в постоянном развитии и, конечно, способствует развитию других людей.

Для здоровья ребенка важно не только то, что в школе удовлетворяются его познавательные потребности, но и социальные потребности в общении, психологические потребности в уважении к своему человеческому достоинству, к его чувствам и переживаниям, интересам и способностям. Психическое здоровье ребенка является предпосылкой не только его эмоционального благополучия и физического здоровья, но и хорошей школьной успеваемости, а также последующей успешной социализации, решения вопроса о выборе жизненного пути.

Основными направлениями работы психологической службы по формированию «психологического здоровья» школьников являются:

1)Психодиагностика.  В начале каждого учебного года в школе проводится мониторинг психического здоровья учащихся, включающий комплекс исследовательских процедур и мероприятий по выявлению тенденций состояния ведущих психологических параметров здоровья: психоэмоциональное состояния учащихся, определения «проблемных» зон в развитии личности детей, адаптация учеников к школьным условиям, характер межличностных отношений в подростковой среде, уровень тревожности, мотивация к учению, особенности взаимоотношений учащихся и педагогов и другие. На основе  полученных данных определяются  основные направления в работе педагога-психолога, планируется комплекс мероприятий, направленный на обеспечение условий формирования здорового образа жизни учащихся.

2)Развивающая и психокоррекционная работа, направлена на создание условий для целостного развития школьников, их психологического здоровья, решение конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия.

3)Консультирование и просвещение. В школе проводятся систематические индивидуальные  консультации по результатам обследования учащихся, по запросу учителей, классных руководителей, родителей. Просветительская работа представлена такими формами работы как:  организация лекториев, родительских собраний, «Дней  открытых дверей». Педагог-психолог даёт  советы и рекомендации учащимся.

            Но  психическое здоровье школьников неразрывно связано с социальным здоровьем.

            Социально здоровому человеку присущи личностные качества, позволяющие ему успешно адаптироваться к условиям современной жизни, осуществлять самообразование и самовоспитание, находить средства преодоления и разрешения различного рода проблем, реализовывать свои жизненные планы.

Данное направление в нашей работе реализуется через систему работы по коррекции и развитию ребёнка, а также  адаптации детей к социуму.

Основными направлениями работы социально-психологической службы являются:

·         профилактика асоциального поведения  учащихся;

·         коррекционная работа с отклонениями в поведении  учащихся;

·         социальное сопровождение (патронат);

·         охранно-защитная деятельность;

·         просветительская деятельность;

·         методическая работа с педагогическим коллективом;

·         работа с семьёй по устранению факторов семейного неблагополучия, сотрудничество семьи и школы, контроль ситуации в семье.

       Хочется отметить, что на состояние психического здоровья школьников  большое влияние оказывают их взаимоотношения с учителями. Ведь для здоровья ребенка важно не только то, что в школе удовлетворяются его познавательные потребности, но и социальные потребности в общении, психологические потребности в уважении к своему человеческому достоинству, к его чувствам и переживаниям, интересам и способностям. К великому сожалению, в индивидуальных беседах с учащимися нам часто приходится слышать о том, что некоторые учителя нашей школы в работе с детьми используют далеко не педагогические методы воздействия на учеников: позволяют себе обрывать ученика на полуслове, оскорблять, унижать их в присутствии классного коллектива, наказывать неудовлетворительной оценкой не за знания, а за проступки  не имеющие никакого отношения к обучению, наказывать физически.

         Понятие «здоровье человека» - многоаспектная категория. Именно школа должна помочь осознать детям  идеи здоровой и мирной жизни на базе единства духовного и материального, личного и общественного, национального и общечеловеческого.

          Хочется написать крупными буквами плакат и повесить его в каждой школе: «Будь внимателен к здоровью тех, кого обучаешь! Не навреди!»