ДОКЛАД на тему: «Роль школьной библиотеки в нравственном и экологическом воспитании обучающихся»

ДОКЛАД

на тему:

«Роль школьной библиотеки в   нравственном  и  экологическом 

 воспитании  обучающихся»

2015

 Своей жизнью мы обязаны нашей планете – прекрасной и единственной  Земле – Матери.  Сегодня  она  взывает  о  помощи  и  просит  защиты.  Человек  получил  неограниченную  власть    над  природой,  он  считает  себя «венцом  природы», но он забыл, что сам является ее скромной частицей.

Природа,  окружающий  мир  являются  базовыми  нравственными  ценностями. Мы  отвечаем  за  жизнь  Планеты  и  будущее  своих  детей. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, поэтому эта проблема  особенно актуальна в воспитании подростков.

            Проблемы   экологии становятся настолько серьезными, что экологическое воспитание в школе приобретает ведущую роль и основываться оно должно только на мировоззренческих представлениях о человеке как части природы, о единстве и ценности  всего живого на Земле и невозможности выживания человечества без сохранения природы.

Ведь от того, сумеем ли мы сохранить окружающую нас природу, зависят жизнь и здоровье не только настоящего, но и будущих поколений.  Знаки надвигающейся беды заметны  сегодня повсюду в мире. Человечество «лицом к лицу» столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом.  Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают.

Основной задачей школьной библиотеки является формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического  и нравственного сознания обучающихся.

Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования, пропагандируя активную деятельность по изучению и охране  природы своей местности

Методы экологического воспитания  могут быть следующие:

- игровые;

- беседы, сообщения;

- творческие конкурсы;

Формы экологического воспитания:

- исследовательские работы, проекты;

- книжные выставки;

- библиотечные уроки;

- викторины;

-конкурсы.

Без сомнения, школьные библиотеки играют большую роль в организации экологического воспитания учащихся. Они способствуют развитию целостной системы экологического просвещения и образования, создают необходимое условие формирования экологического мировоззрения, активной нравственной позиции по отношению к живой природе у подрастающего поколения.

Школьная библиотека располагает большими возможностями для детей черпать экологические знания из книг, периодических изданий, нетрадиционных носителей информации. Особенностью школьной библиотеки является максимальная приближенность её к учебному процессу, поэтому   библиотека поддерживает   постоянную связь с учителями-предметниками и классными руководителями, совместно  проводит  мероприятия: книжные выставки, беседы, обзоры, выразительные чтения, утренники, викторины, конкурсы, праздники, игры.

Библиотечные  уроки  по  экологическому  воспитанию  развивают у детей интерес к окружающему, ответственность за мир растений и животных, знакомит  с правилами поведения в природе. Вот некоторые из них: «Твои соседи по планете», «По страницам энциклопедии о животных», «По страницам Красной книги»,  «Лес – бесценный дар природы», "Берегите эти земли, эти воды". Игровая программа «Экологический марафон»,  «Повелитель природы»

 Проводятся литературные странички, посвященные писателям-поэтам, в чьем творчестве особенно отчетливо звучит мотив единения природы с человеком.

Различные конкурсы школьного уровня:  стихов о природе; конкурс рисунков, конкурс поделок из природного и бытового материалов и т.д.

Использование   медиаресурсов   школьной  библиотеки    при   проведении  мероприятий  по  нравственному   и  экологическому   воспитанию    подростков.

В нашей школе запущен интернет- проект «Зеленая школа», руководителем которого является учитель биологии  Дозорова В.Я. Уже стало традицией ежегодно, в рамках этого проекта проводить акции: «Озеленение села и территории школы», «Чистое село», «Чистая школа» - уборка территории  школа и села; «Покормите птиц» с изготовлением кормушек для птиц; участие классов  в школьном  конкурсе «Школьный двор».  Проектирование весной клумб возле школы, посадка и уход за цветами;  туристические походы; экскурсии в лес.

Очень активное участие обучающие принимают в экологические конкурсах, к которым их готовит педагог дополнительного  образования Ермашова Т.И. Наши учение  становятся победителями и призерами муниципальных и республиканских конкурсов:

- интернет- проект - Зеленное движение России « Эка» (ecamir.ru/econeshka)  

- конкурс поделок из природных материалов;

- конкурс моделей из природного материала «Флора –дизайн»

Экологическое и нравственное воспитание очень стимулирует обучающих, когда они готовят исследовательские проекты по краеведению, для участия в муниципальных и республиканских конкурсах: «Отечество», «Интеллект будущего».  Неоднократно учащиеся школы становились призерами  этих конкурсов.

                С материалами и участниками конкурсов можно ознакомиться на страницах сайта нашей школы: lopatino.jimdo.com/одаренные дети.

Становится хорошей  традицией принимать участие  в природоохранных мероприятиях: ежегодно весной и осенью очищать  сельский родник.

Для того чтобы получить результат, можно использовать различные формы работы, но для получения стабильного устойчивого результата должна быть создана постоянно действующая, реагирующая на изменения в ситуации система работы.                      

Основа этой системы – воспитание детей через природу, осуществление их всестороннего развития. К сегодняшнему дню мы достигли многого в деле воспитания экологического и нравственного воспитания обучающихся. На достигнутом мы не останавливаемся: открываем новые формы воспитания, участвуем  в новых проектах и конкурсах. Главным в них можно считать развитие у детей мироощущения единства человека со всем живым на земле, что неизбежно приведет его к необходимости гармонизовать свою деятельность с людьми и биосферой.

И в этом роль и значение школьной библиотеки в организации экологического воспитания учащихся очень велика.  При проведении каждого мероприятия библиотекари стремятся добиться того, чтобы каждый участник осознал себя частицей Земли, заставляют размышлять над экологическими проблемами, пробуждают неравнодушное отношение к каждой бабочке и стрекозе, к каждому зверю и птице, и в конечном итоге – к самому себе. 

 Без активного использования фондов школьной библиотеки при подготовке к различным мероприятиям ни школьникам, ни учителям не обойтись. Забота школьной библиотеки заключается в том, чтобы каждый читатель нашел свою книгу, получил необходимый совет или ответ на интересующий вопрос, оказался в обстановке, благоприятной для самообразования личности.