Доклад на тему:«Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках казахского языка и литературы»

                                           Средняя школа № 16

Педагогические чтения:

                          Доклад  на  тему:

«Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках казахского языка и литературы»

                                                               Учитель казахского языка: Дуйсембаева Г.Т.

                                        город  Костанай.

                                        2014 год

 1-слайд « Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках казахского языка и литературы»

Современное  общество ставит перед  учителями задачу развития личностно значимых качеств учащихся, а не только передачу знаний. Главной компетенцией преподавателя-предметника становится его обновлённая роль-роль проводника знаний, своего рода  «навигатора»,  помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации.

2 -слайд :

Применение информационных технологий в преподавании казахского языка и литературы   на данном этапе модернизации – это  необходимость , так как они способствуют совершенствованию практических умений и навыков; позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения; повышают интерес  к урокам ; активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает интеллектуальные творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Проведения уроков  казахского языка и литературы  в кабинете, оснащенном техникой, интригует детей, у них появляется мотивация. Ребенок чувствует потребность в знаниях. Ему не терпится узнать, что будет дальше.  Из   внешней мотивации «вырастает » интерес к предмету. Ученику интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять  свой уровень компетенций, навыки  профессионального  общения.

Я убеждена, что задача любого учителя – сделать каждый урок привлекательным и по-настоящему современным. Поэтому в целях достижения нового качества подготовки школьников по казахскому языку и литературе  активно внедряю в учебный процесс современные проектные и информационные технологии.

3-слайд

Компьютер в урочной деятельности я использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений, навыков. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой средой.  В функции  учителя компьютер представляет источник учебной информации;  наглядное пособие;   средство диагностики и контроля.

С какой целью я применяю компьютер на уроках?

Во-первых, для того чтобы решать практические задачи, формирование  орфографических и пунктуационных умений и навыков;

Во – вторых, при организации самостоятельной работы учащихся. Текстовый контроль и формирование умений и навыков с помощью компьютера предполагает  возможность быстрее  и объективнее, чем при традиционном способе, выявить, знает или не знает предмета обучающийся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработки информации.

В-третьих, применение информационных технологий позволяют формировать ключевые компетенции учащихся. Помогают решить эти проблемы и учебные компьютерные программы.

Учебные компьютерные программы позволяют мне как учителю одновременно решать ряд проблем:

4-слайд

-помогают повысить уровень своих знаний;

-повысить интерес учащихся к предмету;

-повысить успеваемость и качество знаний учащихся;

-сэкономить время на опрос учащихся;

-дают возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях.

5-слайд: Помимо информационных компетенций есть коммуникативная компетентность:

Это:

1.Речевая компетентность – умение учащихся в говорении( диалогическая, монологическая речь)

2.Языковая компетентность – владение произносительной, лексической и грамматической сторонами речи.

3. Социокультурная компетенция.

4.Компесаторная  компетенция

5.Учебно-познавательная компетенция

6-слайд: Коммуникативная компетенция  направленная в обучении казахскому языку находит возможность реализации в системе игр и игровых приемов.

7-слайд:

 Игра- это вид деятельности направленных на усвоение опыта, в котором складываются самоуправление учащихся.

8-слайд: Виды коммуникативных ролевых игр.

9-слайд:

Учащиеся выполняют проблемные задания развивающие мышление: игры, викторины.

К наиболее эффективным формам представления материала по казахскому языку и литературе следует отнести  мультимедийные   презентации. Одним из инструментов ИКТ на уроках является программа Power Point. В данной программе преподавателем и учащимися составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при подготовке, проведении уроков, а так же во внеклассной работе. Данная методика подразумевает использование  мультимедийного  проектора.

  Презентации позволяют преподавателю иллюстрировать свой рассказ. Одним  из  достоинств  применения мультимедиа в обучении является повышения качества обучения за счёт новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Мультимедийные  презентации я использую для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению, например, видеозапись отрывка  из художественного фильма, снимки, иллюстрации.

К примеру  на уроке казахской литературы в 10 классе по теме «Шакен Айманов » для реализации лексической темы, мною были представлены презентации, видео, слайды. Использование мультимедийных  презентаций целесообразно на любом этапе урока.

В 5 классе на уроке казахской литературы  я знакомлю детей  с автобиографией Абая Кунанбаева ,  показываю видео-слайды, готовлю презентации, чтобы урок был интересным для детей.

 На уроках казахского языка и литературы я использую электронные учебники. Эти учебники помогают мне решить следующие задачи:

-усвоить базовые знания по предмету;

-систематизировать усвоенные знания;

-сформировать мотивацию  к  учению предмета;

Использование  новых технологий на уроках литературы позволяют провести урок интересно и нестандартно закрепить полученные на уроке знания.

Информационные технологии не только облегчают доступ к информации, но и позволяют по–новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения ,повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла свое применение.

Использование информационных технологий в обучении – большая трудная работа. Она требует от учителя не только большой эрудиции, но и высокого методического уровня. Но эти  технологии оснащены всеми необходимыми компонентами, которые в совокупности с правильно отобранными другими технологиями обучения  становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества.

Включая эти приемы в образовательный процесс, учитель делает урок интересным, содержательным и  увлекательным. Современная  школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать  ИКТ  в своей деятельности , так как  главная задача школы- воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.