Доклад на тему:"Роль уроков русского языка и литературы в духовно-нравственном воспитании школьников"

Роль уроков русского языка и литературы в духовно-нравственном воспитании школьников.

Мы живём и работаем в сложное время: изменение политических и общественных отношений в стране, открытый доступ к Интернету, отсутствие строгой цензуры на многих телеканалах привели к тому, что идеалы обесценились, идеологическую пустоту заполнили дешёвые развлекательные шоу. А школьники зачастую не могут самостоятельно отличить мнимые ценности от подлинных. Потому так важно нравственное воспитание в школе. Особенно на уроках русского языка и литературы. Мы должны сделать детей невосприимчивыми к злу и способными противостоять ему.  Это решается прежде всего с помощью изучения литературных произведений, изучения русского языка.

        Работа филолога делится на две основные составляющие: урочную и внеурочную деятельность. 

     С начальной школы ведётся словарная работа, ребята узнают значения нравственных понятий (добра, зла, чести, достоинства, верности, патриотизма и т.д.) Этому способствуют тексты, предложения из текстов, которые помогают развивать нравственные качества учащихся. Для меня хорошим подспорьем в этом является рабочая тетрадь «Комплексный анализ текста», подборка текстов которой позволяет воздействовать на чувства учащихся, формируя любовь к Родине, к человеку, чувство милосердия, совести и т.д. 

       Велика роль литературы в воспитании высоконравственной личности. Учитель должен помочь ребятам увидеть в произведениях литературы духовные и нравственные ориентиры, заложенные писателями разных эпох и культур. Литература – это предмет, который располагает к открытому диалогу учителя и учеников, к совместному обсуждению проблем, поиску решений. Для этого хорошо подходят такие формы уроков как уроки-исследования, беседы, семинары, дискуссии, виртуальные экскурсии, которые позволяют в непринужденной беседе рассуждать о настоящих человеческих ценностях.

Приведу пример. В 8 классе мы прочитали произведение Пушкина «Капитанская дочка». В нём затронуты такие проблемы как честь, совесть, чувство собственного достоинства, верность в любви и верность долгу, честность, семейные ценности. В процессе изучения произведения ученики бурно обсуждали поступки главных героев. После изучения повести учащимся было предложено написать сочинение на тему «Проблема чести и достоинства в повести Пушкина «Капитанская дочка», «Чем нас привлекает Маша Миронова?»  и другие. Меня поразило, в хорошем смысле, что наши дети способны рассуждать на высоко моральные темы. Они четко представляют себе, что значит быть благородным, честным человеком.

После прочтения повести «Пиковая дама» дети смогли сделать вывод о том, что алчность, жажда обогащения губят душу человека, уничтожая остальные человеческие чувства.

Ребята 6 класса прочитали роман «Дубровский», в сочинении порассуждали на тему: «Кто виноват в том, что Дубровский стал разбойником». Многие ученики сумели затронуть разные нравственные аспекты этой проблемы.

Немаловажную роль играют работы творческого и исследовательского характера. Эта работа ведется на протяжении всех лет обучения, а на экзамене в 9 и 11 классе мы можем видеть итог. В различные формы итоговой аттестации включены темы, ориентируемые на нравственную проблематику, например, в 9 классе на экзамене ребятам предлагаются такие темы для сочинения:

Как вы понимаете значение слова Человечность? Раскройте смысл словосочетания Жизненные ценности. Как вы понимаете значение слова Любовь? Сострадание?  Взаимовыручка? Сила духа? Дружба и другие?

В 11 классе направления итогового сочинения также на духовно-нравственные темы. Например, направления этого года:

"Смелость и трусость"

 "Цели и средства"

"Равнодушие и отзывчивость"

"Верность и измена"

"Человек и общество"

А вот некоторые примеры формулирования проблем текстов ЕГЭ по русскому языку:

1       Проблема патриотизма. Что такое подлинный и мнимый патриотизм?

2       Проблема сложности взаимоотношений людей.

3.      Проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом.

4.      Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы.

Работа на уроках продолжается во внеурочной деятельности.

С    целью    формирования    духовно-нравственных ориентации следующие формы работы:

школьные праздники (праздник последнего звонка, выпускной бал, праздник славянской письменности);

-школьные традиционные мероприятия (неделя русского языка и литературы, олимпиады, школьный фестиваль «Кавказ – наш общий дом»);

народные праздники (Рождество, Масленица, Пасха)

конкурсы (Всероссийский конкур сочинений, «Живая классика», «И помнит мир, спасённый»).